俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧教學(xué)課件

俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧共37頁俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧共37頁俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧共37頁俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧怎樣思想,就有怎樣的生活53國無產(chǎn)階級革命辱師列寧課標要求:簡述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國十月革命勝利的基本史實,認識其在社會主義革命和建設(shè)方面的貢獻。新課程語文教材的實施，是在實踐著“大語文”的思想，力圖使讀、寫、聽、說能力訓(xùn)練得到全面提升，大力體現(xiàn)語文的“人文性”、“綜合性”。在教材編排上，把作文教學(xué)滲透到“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”中，雖仍與閱讀教學(xué)緊緊結(jié)合，但有些脫離了學(xué)生的生活實際。對表達方式和文體意識的淡化也是新課程精神的體現(xiàn)，實際上在一定程度上又削弱了作文教學(xué)的有序開展，沒能很好落實作文教學(xué)的“階段性”要求。加上當(dāng)前作文教學(xué)比較隨意、階段性訓(xùn)練模糊不清的現(xiàn)狀，我們應(yīng)把作文教學(xué)與學(xué)生的思維特點和生活實際相結(jié)合，參照教材編排，靈活有序地進行階段性訓(xùn)練，圍繞生活，讓他們把自己的所見所聞所知所感寫出來。初中作文階段性訓(xùn)練，要在閱讀教學(xué)的引領(lǐng)下，與學(xué)生知識體系構(gòu)建過程保持一致，圍繞其生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，解決“寫什么”、“怎樣寫”、“如何寫好”的問題。從學(xué)生對知識體系的認知過程角度講，分三個階段：第一階段，七年級進行“寫見聞”訓(xùn)練，達到有內(nèi)容可寫、能分清結(jié)構(gòu)、寫明目的的要求；第二階段，八年級進行“寫體驗”訓(xùn)練，進一步做到快速審題構(gòu)思，快速選材行文，寫明情感體驗；第三階段，九年級進行“寫思想”訓(xùn)練，螺旋式提高，要有新立意、新構(gòu)思，有豐富的材料，有自己的風(fēng)格和思想。第一階段，七年級要解決“寫什么”的問題，緊密結(jié)合學(xué)生的生活，讓其“寫見聞”。學(xué)生大多數(shù)不喜歡寫作文，只因無話可寫，產(chǎn)生了作文訓(xùn)練中“無‘米’”現(xiàn)象。許多學(xué)生寫作文脫離了生活，作文成編出來的語言組合，缺少切身體驗和真實情感。七年級上冊閱讀教學(xué)主要圍繞“認識生活”展開，讓學(xué)生明白了生活的豐富多彩。因此，剛進入初中，要消除學(xué)生怕作文的心理障礙，杜絕作文胡編亂造的思想念頭。訓(xùn)練要從自我認識開始，寫自己，寫理想，寫經(jīng)歷。教師命題要具體，多以命題作文和半命題作文為主。如第一單元教學(xué)，以“我是一個___的男（女）孩”為題介紹自己，并在語文活動中展示，讓他們互相認識，在有趣的活動中完成作文訓(xùn)練。七年級下冊第六單元是以“認識動物世界”為主題，作文訓(xùn)練就以“身邊的小動物”為話題，去寫自家的或鄰居的小動物。這樣，把學(xué)生生活見聞經(jīng)歷作為材料，學(xué)生有“米”下“炊”，作文就不是學(xué)生的負擔(dān)了。在此階段中，主要通過寫自己身邊的見聞，培養(yǎng)學(xué)生的敘述和描寫能力，讓他們在“生活—感知—表達”的思維過程中完成作文訓(xùn)練。第二階段，八年級要解決“怎樣寫”的問題，適當(dāng)加入文體知識和表達方式的訓(xùn)練，讓他們既要“寫見聞”，又要“寫體驗”。新課標中，淡化文體和表達方式的做法是為了糾正過去過分進行語文文體知識的教學(xué)和瑣碎的分析，讓學(xué)生感受語文的人文性，感受語言的人情美。但語文學(xué)科的應(yīng)用性，訓(xùn)練目的要落到讀寫聽說的能力培養(yǎng)上。八年級作文教學(xué)要讓學(xué)生有話可寫，還要寫情感寫體驗，把作文教學(xué)生活化，具體化。如八年級上冊第三單元“道不盡的橋”的訓(xùn)練中，直接讓學(xué)生寫話題作文“家鄉(xiāng)的橋”，提出文體要求，可說明某座橋的特征，也可敘寫家鄉(xiāng)某座橋的變化反映社會的進步，更可通過橋的連通作用論述人與人之間溝通的作用。八年級下冊第三單元“科海泛舟”中，可讓學(xué)生寫當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的破壞行為，進而可發(fā)出保護環(huán)境的呼吁。雖按課標要求，淡化文體知識和表達方式的運用，但為了讓學(xué)生作文有法可循，應(yīng)該加入這方面的訓(xùn)練。如八年級上冊第三單元學(xué)習(xí)了說明文的知識，作文就以“我們的學(xué)?！被颉凹亦l(xiāng)的橋”為題寫說明文，。這此階段中，按照“生活—感受—表達”的思維過程，表達方式的運用很重要，八年級上冊以敘述、描寫、抒情能力的培養(yǎng)為主，下冊加入說明能力培養(yǎng)為主，要給學(xué)生較大的寫作空間，以便九年級作文訓(xùn)練中的綜合運用。第三階段，九年級要解決達到“如何寫好”的問題，淡化文體要求，有目的的運用表達方式，寫感悟，寫思想，達到應(yīng)用語文技能的目的。初中作文訓(xùn)練的普遍目的不是培養(yǎng)小作家和小文人，而課標要求學(xué)生寫的都是一些實用性較強的文章，能敘事情、寫風(fēng)景、談觀點、現(xiàn)人文、顯人情即可。九年級作文教學(xué)提高了要求，除了九年級上冊要進行議論文的訓(xùn)練外，重點要訓(xùn)練“寫得好”的新要求。在上冊第二、四單元的訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫幾篇議論文，命題要貼近生活，小議熟知的人和事，做到能提出觀點、用材料充分證明觀點即可。除此之外，九年級要綜合訓(xùn)練作文能力，既要備考中考，又要把寫作知識綜合運用。作文的綜合訓(xùn)練以話題作文為主，命題從身邊的見聞開始，轉(zhuǎn)向社會生活。選材逐漸擴展，從身邊的人和事中感悟生活與人生，從古今中外的典型素材著手，論觀點，寫思想。運用語言文字的基本功，訓(xùn)練語句通順，寫字規(guī)范、表意清楚，標點正確的基本要求；運用記敘、說明、描寫、議論、抒情各項表達能力，淡化文體意識，表情達意，寫感悟，談思想；具備選材、組段、謀篇、立意、修改等各項能力，達到語文技能的展現(xiàn)。在此階段中，按照“生活—感悟—表達”的思維過程，九年級上冊進行敘述、描寫、議論能力的培養(yǎng)，九年級下冊以綜合能力的培養(yǎng)為主，以表達需求選擇方法方式，達到作文訓(xùn)練的目的。筆者在教學(xué)實踐中歸納該訓(xùn)練策略，關(guān)注的是教師對寫作課程的整合和對學(xué)生知識認知過程體現(xiàn)，著力探索教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)目標的層次性等所共同構(gòu)成的作文教學(xué)的“階段性”。另外，訓(xùn)練過程中的素材階段性積累、修改能力的階段性培養(yǎng)，也十分重要，這在《初中作文三步批閱法淺議》中有所探討。學(xué)校體育傷害事故是指在學(xué)校從事體育課、課外體育活動和體育比賽中所發(fā)生的人身傷害。學(xué)校體育教育的獨特方式，致使體育教學(xué)中的意外事故的發(fā)生，從而直接影響了體育教師的工作熱情。事故發(fā)生的現(xiàn)實性和社會的影響性，必使學(xué)校、家長、社會充分了解事故發(fā)生的原因，以便采取有效措施進行預(yù)防。近些年，學(xué)校體育傷害事故頻頻發(fā)生，各大媒體對此也做了相關(guān)報道，無不讓人感到驚訝與心痛，這也給我們體育教學(xué)帶來深深的思考，直言不諱地說在我的課堂上，也發(fā)生過體育傷害事故，至今想起來心有余悸，自責(zé)之情油然而生，然而，已發(fā)生的都成過去，而現(xiàn)在面對的就是竭盡全力避免同類事情重新發(fā)生，鑒于此，就以前所發(fā)生的事例進行剖析，需找原因，提出預(yù)防措施，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。案例一：2006.4.23，星期二，某中學(xué)下午第二節(jié)體育課，課堂內(nèi)容是跳馬，一學(xué)生在跳馬時造成脛骨骨折，休學(xué)一年，耽誤課程，經(jīng)濟損失也很大。原因分析：1.班額過大分組練習(xí)時老師照顧不過來，讓體育委員負責(zé)某一組的保護和幫助，保護和幫助的同學(xué)注意力不夠集中，力度不夠，對潛在隱患重視不夠，以致造成傷害。2.一個調(diào)皮學(xué)生隨意調(diào)大了助跳板和跳馬的距離想表現(xiàn)自己（老師疏于管理）其他學(xué)生沒有意識到不安全，造成了一個學(xué)生的傷害。3.有些學(xué)生對危險認識不足，做自已能力外的動作造成了傷害。案例二：2007.5.10，某校班際間籃球賽，在比賽過程中，一學(xué)生在上籃時，對方隊員惡意犯規(guī)造成上籃同學(xué)摔倒上肢骨折。原因分析：1.賽前教育不夠，正確對待輸贏，要建立一個良好健康的競技心態(tài)。2.學(xué)生的自我保護意識需要提高。3.裁判工作需要提高，沒有把潛在危險化解掉。案例三：2008.4.20，某體育課堂上，學(xué)生在做迎面接力練習(xí)時，兩學(xué)生相撞輕微腦震蕩。原因分析：1.受傷的學(xué)生沒有跑在自己的跑道上，在進行比賽時，嚴重串道了。2.學(xué)生注意力不夠集中，安全意識不夠。案例四、足球場上，一幫孩子在練習(xí)射門一隊員把足球踢到了一旁在球門附近打羽毛球孩子眼睛上，造成了視網(wǎng)膜脫落，損失慘重。原因分析：打羽毛球的孩子對危險隱患沒有意識到，對造成了嚴重傷害程度更沒有意識到，應(yīng)該遠離球門?？傊瑥囊陨鲜吕浑y看出，很多事故發(fā)生都與學(xué)生認識、教師的管理等有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)強化這方面教育，下面就以上實例提出幾點預(yù)防措施，以便為學(xué)校體育的積極開展提供服務(wù)。一、在體育教學(xué)要始終加強思想教育強化思想教育對于學(xué)生來說非常重要，我經(jīng)常教育同學(xué)們的一句話就是“雖然發(fā)生體育不安全事故幾率很低，但也會很有可能發(fā)生在自已的身上，后果是慘重的，損失是巨大的，希望同學(xué)安全上課，時刻重視自己的安全?！苯?jīng)常要教育學(xué)生要意識到各種體育活動中的不安全因素，把安全因素深入每個學(xué)生的靈魂，不要怕羅嗦，經(jīng)常講，反復(fù)講，但不能空洞地講，要講評案例，在案例中提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生對自己的運動能力，身體狀態(tài)，要有準確的評價，在運動時量力而行，體育鍛煉使我們變地更健康，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)運動員，不要做超出我們能力的運動動作，我們可以膽小，但我們是安全的，安全恰恰是最重要的。二、規(guī)范課堂紀律，禁止放羊式教學(xué)課堂紀律是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中必須遵守的具有一定約束的行為規(guī)范，但有時不被學(xué)生所遵守，以致出現(xiàn)課堂嬉戲打鬧，私自出行，串班不按老師的要求做等運動行為，看似沒有什么危險，一旦表現(xiàn)出來就會產(chǎn)生意想不到的后果，因此，課堂紀律的規(guī)范是防止傷害事故的重要因素，老師也應(yīng)該以身作則，以科學(xué)規(guī)范的教學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度來規(guī)范學(xué)生的運動行為建立建全課堂常規(guī)。三、提高課堂組織能力體育的組織能力是體育老師的必備能力之一，好的組織能使課堂有序地進行達到一定的教學(xué)效果，課堂秩序的混亂植入隱患，對潛在的傷害事故要有預(yù)見，并加以防范，一定要對器械項目注意保護和幫助的力度。四、提高學(xué)生的身體素質(zhì)良好的身體素質(zhì)是完成各項動作的保障，可提高學(xué)生的抗負荷能力及運動能力，使學(xué)生在體育活動中、比賽中不容易受傷，目前學(xué)生的身體素質(zhì)多年來連續(xù)下降，抗負荷能力也普遍低下，課堂上負荷稍大一點就會造成學(xué)生的拉傷，扭傷骨折等，因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。對身體健康欠佳的學(xué)生應(yīng)采取入學(xué)體檢，并搞好名冊登記，上報校醫(yī)務(wù)人員和體育老師，并給予定期檢查。體育教師應(yīng)根據(jù)其身體狀況合理安排運動量，并且體育課教師要安排小組長對其進行監(jiān)護，如發(fā)生不側(cè)，應(yīng)及時送醫(yī)務(wù)室診療和通知家長，減免傷害事故的發(fā)生。五、檢查體育器材和場地器材損壞程度是影響體育傷害事故發(fā)生的因素之一，在體育活動前一定要認真檢查使用器械是否完好無損，是否穩(wěn)定，是否結(jié)實等，如進行單雙杠練習(xí)時，檢查杠面是否光滑、穩(wěn)定，田徑教學(xué)時場地是否有磚塊石塊地坑等，真正做到有備無患。六、對學(xué)校大型活動加強管理田徑運動會，籃球賽、足球賽、越野賽等，要選一些責(zé)任心強的老師做裁判員，劃定安全區(qū)域，在活動前把一些安全隱患、注意事項，講到位，宣傳倒位，組織得當(dāng)，預(yù)案要備齊，爭取把潛在的危險降到最小程度。在體育教學(xué)或競賽中對學(xué)生嚴加管理。小結(jié)：體育傷害事故對體育教學(xué)帶來很多不便，為了更好的進行體育教學(xué)及其其他體育活動，就必須強化學(xué)生思想教育，提高認識，發(fā)展身體素質(zhì)，加大課堂管理力度，精心設(shè)計教學(xué)及其課堂教學(xué)活動的組織，規(guī)范課堂紀律，嚴格要求學(xué)生，從而減少體育傷害事故的發(fā)生。俄國無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師列寧怎樣思想,就有怎樣的生活53國無產(chǎn)階級革命辱師列寧課標要求:簡述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國十月革命勝利的基本史實,認識其在社會主義革命和建設(shè)方面的貢獻?！赌箍乒睬鄨F員報》當(dāng)天的民調(diào)顯示,大部分俄羅斯民眾仍對列寧持正面看俄羅斯國家杜馬議員哈里東諾夫說:“對于我來說,列的名字就是誠實:廉潔勤奮和保護者的代名詞,他所締造的蘇聯(lián)指明了社會主義的發(fā)展方向。GenHETEHI200年月2是列寧誕辰_百三十八周年紀念日,俄羅斯共產(chǎn)黨等組織及當(dāng)?shù)鼐用裣蚣t場列寧墓敬獻鮮花。當(dāng)天,俄羅斯烏里揚諾夫斯克薩馬拉、車里雅賓斯克、羅斯托夫等地的民眾也分別舉行了紀念活動。俄羅斯的有關(guān)人士和群眾到莫斯科紅場的列寧墓獻花緬懷列寧。、創(chuàng)建布爾什維克黨1、生平簡介弗拉基米爾伊里奇列寧,1870年4月22日出生在俄國辛比爾斯克省辛比爾斯克市,1924年1月21日離開人世。他是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義,形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。2、青年時期加入馬克思主義小組(在喀山)3、創(chuàng)建“工人階級解放斗爭協(xié)會”—組織準備1895年彼得堡第一次實現(xiàn)了社會主義與工人運動相結(jié)合。4、被捕流放西伯利亞3年5、流亡德國創(chuàng)辦《火星報》一理論準備6、建黨標志:1903年俄國社會民主工黨二大原因:大會把無產(chǎn)階級專政寫進黨章產(chǎn)生兩派:布爾什維克(多數(shù)派)、孟什維克(少數(shù)派意義:標志俄國無產(chǎn)階級政黨的真正建立也標志著列寧主義的誕生。二、流亡生活1、1905年革命—俄國革命總演習(xí)俄國第一次資產(chǎn)階級民主革命,雖然失敗,但鍛煉了民眾。他及時指導(dǎo)各地黨的工作,發(fā)表《社會民主黨在民主革命中的兩中對策》,論述了資產(chǎn)階級民主革命的特點、動力、道路、前提等,提出由民主革命向社會主義革命過渡的目標。2、領(lǐng)導(dǎo)莫斯科武裝起義失敗3、1912年布拉格會議大會驅(qū)逐孟什維克,建立獨立的布爾什維克黨組織,選舉列寧為首的中央委員會,在彼得堡出版《真理報》這次大會為革命高潮做了組織上和理論上準備4、一戰(zhàn)爆發(fā)后,提出“變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭