it工作心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)it工作?心得體會(huì)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板神?木縣店塔?第一小學(xué)?喬琪目?前，許多?小學(xué)都陸?續(xù)開(kāi)設(shè)了?信息技術(shù)?課程。小?學(xué)信息技?術(shù)課程主?要是讓學(xué)?生初步學(xué)?會(huì)計(jì)算機(jī)?的使用，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)造?能力。下?面就結(jié)合?我的教學(xué)?實(shí)踐，談?談我的幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、游?戲入門，?自覺(jué)學(xué)習(xí)?小學(xué)生?對(duì)游戲特?別感興趣?，而計(jì)算?機(jī)正具有?能玩游戲?的特點(diǎn)。?根據(jù)這一?特點(diǎn)，可?以把計(jì)算?機(jī)新課的?學(xué)習(xí)寓于?游戲之中?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，在?學(xué)生濃厚?的興趣中?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，掌握?新技能。?例如學(xué)?習(xí)指法是?非常枯燥?的，如果?教師一開(kāi)?始直接講?解手指的?擺放要求?和指法要?點(diǎn)，學(xué)生?不但學(xué)的?很累，而?且很不愿?學(xué)，更加?不能強(qiáng)迫?其練習(xí)了?。我在教?學(xué)中就采?取游戲引?入的方法?，先讓學(xué)?生玩《金?山打字通?》，比賽?誰(shuí)的成績(jī)?好或者與?老師比賽?。學(xué)生在?“青蛙過(guò)?河”等游?戲的實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)，?要取得好?成績(jī)就必?須練習(xí)好?指法。于?是就有人?提出如何?能夠打得?又對(duì)又快?。在這種?情況下，?老師再講?解指法練?習(xí)，學(xué)生?學(xué)得就很?認(rèn)真。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的練習(xí)?后，學(xué)生?們?cè)偻孢@?個(gè)游戲時(shí)?就感到輕?松自如了?。這樣，?既保持了?學(xué)生學(xué)習(xí)?計(jì)算機(jī)的?熱情，還?可以促使?學(xué)生自覺(jué)?去學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)知識(shí)?。二、?直觀教學(xué)?，加深記?憶在教?學(xué)中可以?充分利用?計(jì)算機(jī)的?固有特征?，采用形?象、直觀?的教學(xué)方?法，幫助?學(xué)生加深?對(duì)計(jì)算機(jī)?知識(shí)的理?解和記憶?。如教?學(xué)“認(rèn)識(shí)?鍵盤”時(shí)?，我先提?問(wèn)“空格?鍵、換檔?鍵和Ba?cksp?ace鍵?有什么特?征？”讓?學(xué)生討論?。通過(guò)討?論讓學(xué)生?明白空格?鍵上沒(méi)有?任何一個(gè)?字符，其?主要作用?是輸入空?格。同樣?抓住換檔?鍵上有向?上的箭頭?，其主要?作用是來(lái)?輸入上檔?字母。還?抓住Ba?cksp?ace鍵?有向左的?箭頭，其?作用是篩?除光標(biāo)前?面的字母?，相當(dāng)于?咱們平時(shí)?用橡皮擦?寫(xiě)錯(cuò)的字?。用這樣?的方法，?變抽象為?直觀，讓?學(xué)生留下?深刻的印?象，加深?記憶。?三、自主?學(xué)習(xí)，不?斷創(chuàng)新?電腦知識(shí)?有很大的?開(kāi)放性，?學(xué)生也喜?歡上信息?技術(shù)課。?我們教師?應(yīng)該充分?抓住學(xué)生?的這一興?趣，發(fā)揮?他們的主?體作用，?讓其自主?探索，合?作學(xué)習(xí)，?真正理解?和掌握?基本的電?腦知識(shí)。?這也是培?養(yǎng)學(xué)生不?斷創(chuàng)新的?手段之一?。如在教?學(xué)Po?werP?oint?的超級(jí)鏈?接時(shí)，老?師先讓學(xué)?生演示沒(méi)?有鏈接的?作品，接?著提問(wèn)：?現(xiàn)在只能?一張張按?順序演示?，那么你?能任意播?放指定的?演示文稿?嗎？然后?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)。?有的學(xué)生?討論、嘗?試，有的?學(xué)生在看?書(shū)尋找，?有的學(xué)生?在使用幫?助系統(tǒng)(?在教學(xué)W?ord時(shí)?就教了如?何使用幫?助系統(tǒng))?，同學(xué)之?間也不由?自主地互?相幫助起?來(lái)。最后?讓學(xué)生互?相交流，?教師進(jìn)行?適時(shí)的點(diǎn)?撥，學(xué)生?很容易就?掌握了超?級(jí)鏈接的?方法。?利用電腦?本身自有?的特點(diǎn)，?能夠培養(yǎng)?學(xué)生的想?象力和創(chuàng)?新意味。?如教學(xué)完?畫(huà)圖軟件?后，可以?讓學(xué)生自?由創(chuàng)作作?品；教學(xué)?Word?的插入圖?片時(shí)，讓?學(xué)生進(jìn)行?詩(shī)配畫(huà)的?創(chuàng)作；在?低年級(jí)教?學(xué)“金山?畫(huà)王筆”?時(shí)，那美?麗的圖案?使學(xué)生感?到無(wú)比新?奇。講解?了如何操?作后，學(xué)?生已迫不?及待地動(dòng)?起手來(lái)，?組合成具?有豐富想?象力的圖?案?？梢?說(shuō)利用電?腦能充分?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造力?和豐富的?想象力。?四、整?合學(xué)科，?多面發(fā)展?計(jì)算機(jī)?可以改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)內(nèi)容和?方式，為?學(xué)生提供?更為豐富?的學(xué)習(xí)資?源。在信?息技術(shù)課?程的教學(xué)?中就應(yīng)該?讓學(xué)生“?把所學(xué)的?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本操作?應(yīng)用于日?常學(xué)習(xí)和?生活之中?”。因此?，在計(jì)算?機(jī)的教學(xué)?過(guò)程中就?必須與其?他學(xué)科結(jié)?合起來(lái)，?讓學(xué)生自?覺(jué)做到“?學(xué)有所用?”。如?在教學(xué)W?ord時(shí)?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?讓他們用?計(jì)算機(jī)進(jìn)?行作文創(chuàng)?作、修改?等；教學(xué)?畫(huà)圖軟件?時(shí)，讓他?們配合美?術(shù)課，進(jìn)?行實(shí)際的?繪畫(huà)；在?教學(xué)上網(wǎng)?時(shí)，結(jié)合?自然、語(yǔ)?文、社會(huì)?等學(xué)科，?查找自己?需要了解?的知識(shí)；?這樣，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)?過(guò)程中完?成其他學(xué)?習(xí)任務(wù)，?讓學(xué)生感?到計(jì)算機(jī)?知識(shí)的重?要性和實(shí)?用性，培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)信息?技術(shù)的興?趣，增長(zhǎng)?了學(xué)生的?知識(shí)面，?也培養(yǎng)了?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)與?創(chuàng)造能力?，促使學(xué)?生全面發(fā)?展。總?之，要上?好小學(xué)信?息技術(shù)課?程這門課?程，必須?使用易于?學(xué)生接受?的語(yǔ)言和?教學(xué)方法?，使一些?枯燥乏味?的知識(shí)變?得有趣、?生動(dòng)。?it工作?心得體會(huì)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）進(jìn)入?公司已經(jīng)?三個(gè)月了?，三個(gè)月?的時(shí)間下?來(lái)，自己?努力了不?少，也進(jìn)?步了不少?，學(xué)到了?以前很多?沒(méi)有的東?西，我想?這不僅是?工作，更?重要的是?給了自己?一個(gè)學(xué)習(xí)?和鍛煉的?機(jī)會(huì)，從?這一階段?來(lái)看，發(fā)?現(xiàn)自己渴?求的知識(shí)?正源源不?斷的向自?己走來(lái)，?到這個(gè)大?熔爐里熔?化，我想?這就是經(jīng)?驗(yàn)吧，在?此十分感?謝領(lǐng)導(dǎo)和?同事給予?的幫助。?內(nèi)勤工?作是一項(xiàng)?綜合協(xié)調(diào)?、綜合服?務(wù)的工作?，具有協(xié)?調(diào)左右、?聯(lián)系內(nèi)外?的紐帶作?用，內(nèi)勤?位輕責(zé)重?，既要完?成事務(wù)管?理、文書(shū)?處理、綜?合情況、?填寫(xiě)報(bào)表?、起草文?件等日常?程序化的?工作，又?要完成領(lǐng)?導(dǎo)臨時(shí)交?辦的工作?，還要為?領(lǐng)導(dǎo)出謀?劃策，積?極發(fā)揮參?謀助手作?用，協(xié)助?領(lǐng)導(dǎo)做好?各方面的?工作。一?個(gè)合格的?內(nèi)勤必須?具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心?、高度的?責(zé)任感和?求真務(wù)實(shí)?的工作態(tài)?度，具有?較高的政?治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)能力?，熟悉業(yè)?務(wù)和內(nèi)勤?工作，具?有較寬的?知識(shí)面和?合理的知?識(shí)結(jié)構(gòu)以?及嚴(yán)謹(jǐn)干?練的工作?作風(fēng)、任?勞任怨的?獻(xiàn)身精神?。三個(gè)?月來(lái)，我?更是體會(huì)?到，工作?時(shí)，用心?、專心、?細(xì)心、耐?心四者同?時(shí)具備是?多么重要?。在工作?過(guò)程中，?我深深感?到加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)、?提高自身?能力的緊?迫性，一?是向書(shū)本?學(xué)習(xí)，堅(jiān)?持每天擠?出一定的?時(shí)間不斷?充實(shí)自己?，廣泛汲?取各種“?營(yíng)養(yǎng)”，?二是向周?圍的同事?學(xué)習(xí)，工?作中我始?終保持謙?虛謹(jǐn)慎、?虛心求教?的態(tài)度，?學(xué)習(xí)他們?任勞任怨?、求真務(wù)?實(shí)的工作?作風(fēng)和處?理問(wèn)題的?方法;三?是向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，把?所學(xué)的知?識(shí)運(yùn)用于?實(shí)際工作?中。在?公司的三?個(gè)月總體?來(lái)說(shuō)還是?平穩(wěn)的度?過(guò)的，有?過(guò)成就，?但更多的?是對(duì)工作?的一些認(rèn)?識(shí)和工作?中發(fā)現(xiàn)自?己的一些?不足，這?些不足是?阻礙自己?進(jìn)步的最?大的絆腳?石，我對(duì)?工作中的?一些失誤?及不足做?了如下的?總結(jié)：?一.工作?方法有待?進(jìn)一步改?善，時(shí)常?忙而亂，?無(wú)章法導(dǎo)?致效率不?高。由于?自身所兼?崗位較多?，產(chǎn)生了?多起由于?工作安排?不當(dāng)所產(chǎn)?生的失誤?，所幸在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?照和同事?們的幫助?下，未能?造成比較?嚴(yán)重的后?果，但在?工作安排?上，還是?自己的一?個(gè)軟肋，?經(jīng)常出現(xiàn)?事趕兒事?的情況，?為避免此?情況的出?現(xiàn)，我決?定在工作?中進(jìn)行詳?細(xì)的條理?安排登記?措施，將?需要進(jìn)行?的工作進(jìn)?行登記并?合理的安?排開(kāi)來(lái)，?以防止出?現(xiàn)工作積?壓的情況?出現(xiàn)。?二.溝通?較少，工?作中遇到?問(wèn)題，沒(méi)?有及時(shí)與?領(lǐng)導(dǎo)溝通?，導(dǎo)致一?些工作?滯后。由?于自身性?格的原因?，自己與?同事和領(lǐng)?導(dǎo)的交流?不多，溝?通也少之?又少，導(dǎo)?致彼此的?理解誤差?，人和人?之間最重?要的就是?交流，交?流也是化?解矛盾，?彼此了解?的最好的?方法，我?決定就自?身缺點(diǎn)進(jìn)?行改變，?多開(kāi)口，?多與領(lǐng)導(dǎo)?和同事交?流，溝通?，讓大家?彼此理解?，信任，?從而使得?工作更加?的簡(jiǎn)單。?三.專?業(yè)知識(shí)的?欠缺和不?足，導(dǎo)致?在實(shí)踐操?作過(guò)程中?遇到了很?多棘手?的問(wèn)題，?我決定進(jìn)?一步的學(xué)?習(xí)與加強(qiáng)?四.行?業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠?缺，處世?判事能力?不足在?新的一年?里，我將?抓住機(jī)會(huì)?不斷地學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識(shí)，提高?技能，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?全面提高?各方面的?綜合素質(zhì)?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)公司的?各項(xiàng)政策?規(guī)章制度?，努力使?思想覺(jué)悟?和工