2023年教師教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年教師教?育個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板告別?了實(shí)習(xí)四?周的學(xué)校?，告別了?和藹的老?師、可愛(ài)?的孩子，?告別了已?熟悉的一?切，我落?淚了，悄?無(wú)聲息的?淚。回?想___?_月__?__日的?下午，走?進(jìn)初一四?班的教室?，掌聲四?起，我第?一次感到?為人師長(zhǎng)?的驕傲。?第二天?，實(shí)習(xí)工?作正式開(kāi)?始。第?一次站在?講臺(tái)上，?第一次直?視56雙?眼睛，我?的心砰砰?直跳。但?同學(xué)們信?任的眼光?，完美的?配合，使?我緊張的?心放松下?來(lái)，輕松?的完成了?第一次講?評(píng)課;而?指導(dǎo)老師?給予我的?肯定，更?增加了我?的信心。?三周后，?我第一次?講新授課?。課前我?做了充分?的功課：?了解學(xué)生?對(duì)于預(yù)備?知識(shí)的掌?握，講課?的不同，?和指導(dǎo)老?師探討教?案的可行?性，在鏡?子前模仿?現(xiàn)場(chǎng)。一?切似乎都?那么完美?。課結(jié)束?了，盡管?老師給予?肯定，但?我還是能?聽(tīng)出那一?份牽強(qiáng)。?回到辦公?室，老師?指出了我?的不足：?有效數(shù)字?的定義是?重點(diǎn)，必?須反復(fù)的?講解和強(qiáng)?調(diào)，并且?要給出具?體的例子?;課后的?作業(yè)要讓?同學(xué)們自?己做，然?后再訂正?，這樣我?們才能清?楚的知道?他們的掌?握程度。?當(dāng)然，也?指出了我?的優(yōu)點(diǎn)，?課堂氣氛?活躍，講?解條理分?明。于是?，我再一?次備課，?帶著老師?的指點(diǎn)，?帶著自己?的經(jīng)驗(yàn)。?因?yàn)閮蓚€(gè)?小時(shí)后，?我將在另?一個(gè)班上?這節(jié)課。?終于__?__分鐘?的課圓滿?結(jié)束，就?連平?？?是上課搗?亂的男生?也告訴我?，他聽(tīng)懂?了。就在?這一剎那?，我真正?愛(ài)上了教?師這個(gè)職?業(yè)。短?短的四周?時(shí)間，讓?我清楚的?知道：教?師的職責(zé)?不僅僅是?教書(shū)，更?重要的是?育人。班?主任的一?言一行，?使我想到?了傳統(tǒng)醫(yī)?學(xué)中"望?、聞、問(wèn)?、切"四?診法。于?是，我總?結(jié)出四點(diǎn)?：細(xì)心"?望"其表?;耐心"?聞"其聲?;真心"?問(wèn)"其想?;準(zhǔn)確"?切"其脈?。所謂“?望”，就?是要具有?一雙善于?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，望學(xué)?生在學(xué)習(xí)?生活中的?表現(xiàn)和情?緒變化，?做到“見(jiàn)?月暈而知?風(fēng)”，從?而及時(shí)有?效地開(kāi)展?教育工作?;“聞”?就是聽(tīng)，?聽(tīng)學(xué)生的?心聲，聽(tīng)?學(xué)生的內(nèi)?心世界。?隨時(shí)隨地?的同學(xué)生?“心理?yè)Q?位”，想?其所想，?再曉之以?理、導(dǎo)之?以行，成?為學(xué)生的?“益友良?師”。千?萬(wàn)不要用?老師習(xí)慣?性的眼光?遮住了隱?藏在孩子?們身上的?“光環(huán)”?;學(xué)生需?要"愛(ài)心?"。一次?次真心實(shí)?意的促膝?長(zhǎng)談，一?句句親切?入微的話?語(yǔ)，一份?份暖意融?融的愛(ài)護(hù)?，學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生對(duì)老?師的親近?感與仰慕?心理，將?他所信任?與愛(ài)戴的?老師作為?模仿的榜?樣;"切?"準(zhǔn)其脈?對(duì)于后進(jìn)?生尤為重?要。每個(gè)?孩子都有?自尊心，?老師客觀?公正的評(píng)?價(jià)，有助?于后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化。?在消極因?素中尋找?積極成分?，在失敗?中點(diǎn)燃希?望之火。?正如蘇霍?姆林斯基?所說(shuō)：“?要讓每一?個(gè)學(xué)生都?抬起頭來(lái)?走路?！?實(shí)習(xí)結(jié)?束了，我?的教學(xué)實(shí)?踐技能得?到明顯提?高。我第?一次發(fā)現(xiàn)?自己真的?長(zhǎng)大了，?不是一名?學(xué)生，而?是一名老?師;第一?次發(fā)現(xiàn)自?己的在學(xué)?生中引起?那樣大的?影響。?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，同學(xué)?們爭(zhēng)搶著?要我的地?址、電話?、QQ號(hào)?、照片，?甚至相約?“五一”?。也許，?隨著歲月?的流逝，?我會(huì)淡忘?他們的臉?孔，但這?種美好難?忘的師生?之情將永?駐我心。?在這段時(shí)?光中，我?付出了很?多，但得?到學(xué)到的?更多。不?管將來(lái)我?是否成為?一名教師?，這些都?使我終身?受用。?指導(dǎo)老師?評(píng)價(jià)我的?課上得較?好，對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，教學(xué)?基本功好?，教學(xué)態(tài)?度好，上?課了較受?學(xué)生歡迎?。20?23年教?師教育個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)模板（?二）我?是___?_師范學(xué)?院初等教?育系__?__級(jí)_?___班?實(shí)習(xí)生_?___，?從___?_年__?__月到?____?月___?_日在_?___市?第___?_小學(xué)進(jìn)?行了為期?____?個(gè)月的實(shí)?習(xí)。在實(shí)?習(xí)期間深?受校領(lǐng)導(dǎo)?的照顧和?關(guān)懷，并?在指導(dǎo)老?師的帶領(lǐng)?下，認(rèn)真?負(fù)責(zé)做好?各項(xiàng)業(yè)務(wù)?工作，完?成任務(wù)要?求。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，認(rèn)真?zhèn)?課積極參?與各項(xiàng)活?動(dòng)，指導(dǎo)?老師和校?領(lǐng)導(dǎo)給予?了幫助和?指導(dǎo)，指?出不足和?。一、?實(shí)習(xí)目的?在的實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，能有著?許多收獲?和歡樂(lè)，?但也有著?苦澀和教?訓(xùn)。這些?成功的經(jīng)?歷將激勵(lì)?著我在以?后的人生?路上取得?更大成績(jī)?，失敗的?經(jīng)歷將使?我努力去?改變自己?不完美的?地方，讓?自己在以?后的日子?里做好，?這一切將?成為我生?命中最寶?貴的財(cái)富?。二、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?我的實(shí)?習(xí)生活是?從___?_月__?__日開(kāi)?始，到_?___月?中旬，我?所在班級(jí)?的班主任?老師，由?于個(gè)人原?因請(qǐng)假一?個(gè)月，這?使我有機(jī)?會(huì)在剛進(jìn)?入學(xué)校的?初期基本?了解學(xué)生?的情況及?學(xué)校的管?理模式外?，能進(jìn)一?步接觸班?主任的班?級(jí)管理工?作，能更?多地走進(jìn)?教學(xué)的課?堂，豐富?了我的實(shí)?習(xí)工作。?剛開(kāi)始?我所講的?課都是指?導(dǎo)老師給?安排的，?語(yǔ)文講解?一些比較?簡(jiǎn)單的古?詩(shī)、詞及?說(shuō)理、寫(xiě)?景的，數(shù)?學(xué)講講基?礎(chǔ)課和一?些練習(xí)課?。由于是?進(jìn)入了一?所較好的?小學(xué)，老?師都有著?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?剛進(jìn)去有?些不悅，?壓力好大?，備課感?覺(jué)不知如?何更好的?安排教學(xué)?環(huán)節(jié)，為?了保證第?二天上課?的質(zhì)量，?學(xué)課到_?___點(diǎn)?。在一開(kāi)?始的幾周?內(nèi)，備課?都要到_?___點(diǎn)?，真的很?辛苦。?就這樣通?過(guò)近兩周?緊張而充?實(shí)的適應(yīng)?，我逐漸?學(xué)習(xí)和適?應(yīng)了學(xué)校?工作的節(jié)?奏，熟悉?了學(xué)校的?作息時(shí)間?。另外，?通過(guò)大量?的與學(xué)生?接觸，逐?漸地認(rèn)識(shí)?了他們，?了解了他?們的學(xué)習(xí)?情況以及?家庭狀況?，使自己?的工作效?率和上保?質(zhì)量也提?高了，也?使自己在?指導(dǎo)老師?的心目中?的地位得?到了極大?的提升，?得到指導(dǎo)?老師的肯?定與認(rèn)可?，自己非?常開(kāi)心。?這一切讓?我深深體?會(huì)到做任?何事情都?必須盡自?己的努力?，也只有?盡了自己?的努力，?才能將工?作做好，?做扎實(shí)，?才會(huì)收獲?成功的喜?悅。在?整個(gè)實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?讓我走到?了教學(xué)的?第一線，?深刻體會(huì)?到教學(xué)工?作的不易?。__?__月下?旬到__?__月上?旬，學(xué)校?舉行了觀?模課，每?個(gè)年段每?個(gè)班級(jí)每?個(gè)科目都?要講課，?這也給我?的實(shí)習(xí)生?活增添了?不少色彩?，使自己?領(lǐng)悟到了?如何講解?一堂好課?，什么樣?的課算是?一堂好課?。學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)、主?任及各年?組的老師?都要去聽(tīng)?課，給老?師增添了?不少的壓?力，也給?學(xué)生更好?的表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，同時(shí)?收獲最多?的還是我?，使我能?很好地去?接近老師?們，聽(tīng)他?們講課的?語(yǔ)言，看?他們的教?態(tài)，學(xué)習(xí)?他們?nèi)绾?來(lái)設(shè)計(jì)這?節(jié)課，交?流如何來(lái)?管理班級(jí)?……通?過(guò)觀模課?的學(xué)習(xí)以?及自己親?自走到教?學(xué)第一線?，使我認(rèn)?識(shí)到：?1、課前?一定要認(rèn)?識(shí)到進(jìn)行?扎實(shí)的備?課和精心?準(zhǔn)備的必?要性，這?樣上課才?會(huì)得心應(yīng)?手，有條?不紊，不?緊張。?2、課堂?上要注意?教學(xué)秩序?和教學(xué)效?率，如果?課堂秩序?很亂，將?會(huì)直接導(dǎo)?致學(xué)生接?受效率不?高，最重?要的是影?響成績(jī)。?3、上?課時(shí)態(tài)度?要從容大?方鎮(zhèn)靜，?采取恰當(dāng)?的姿態(tài)語(yǔ)?言幫助說(shuō)?話，從而?使教者更?加具有激?情，調(diào)動(dòng)?課堂氣氛?，使學(xué)生?在快樂(lè)的?輕松氛圍?中學(xué)習(xí)。?4、注?意運(yùn)用啟?發(fā)式教學(xué)?和鞏固性?原則，在?教學(xué)過(guò)程?中，啟發(fā)?和引導(dǎo)學(xué)?生去探究?和思索，?從而完成?本節(jié)課的?教學(xué)任務(wù)?和教學(xué)目?標(biāo)，而不?是以往的?“注入式?”和“填?鴨式”的?教學(xué)方式?。5、?在課后要?主動(dòng)虛心?地征求指?導(dǎo)老師的?意見(jiàn)，以?及重視學(xué)?生的信息?反饋，認(rèn)?真地做好?自我分析?、評(píng)價(jià)和?總結(jié)，對(duì)?指導(dǎo)教師?的意見(jiàn)進(jìn)?行改進(jìn)，?為下一節(jié)?課做好準(zhǔn)?備。6?、每一節(jié)?課后，都?精心選擇?份量適當(dāng)?的、難度?適中的習(xí)?題，并著?眼于鞏固?學(xué)生知識(shí)?培養(yǎng)技能?，尤應(yīng)注?意發(fā)展學(xué)?生的智力?和創(chuàng)造才?能的布置?作業(yè)，對(duì)?布置的作?業(yè)及時(shí)檢?查，認(rèn)真?批改并分?析研究學(xué)?生完成作?業(yè)的優(yōu)缺?點(diǎn)，批改?作業(yè)時(shí)要?給學(xué)生寫(xiě)?批語(yǔ)，態(tài)?度要慎重?，保護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?在整個(gè)?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，認(rèn)真?聽(tīng)取班主?任介紹班?主任工作?在學(xué)校工?作中的地?位、作用?和重要意?義，盡快?熟悉班主?任的具體?職責(zé)，掌?握班主任?工作的具?體內(nèi)容和?特點(diǎn)，學(xué)?習(xí)運(yùn)用教?育理論職?業(yè)道德，?和獨(dú)立從?事班主任?工作能力?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)班主任?的工作方?法和經(jīng)驗(yàn)?。1、?維持日常?秩序，保?證課間的?秩序，以?及放午學(xué)?和晚學(xué)的?學(xué)生下樓?的秩序，?保證同學(xué)?安全出校?門(mén)。2?、開(kāi)展主?體班會(huì)，?每周都要?開(kāi)展主體?班會(huì)，對(duì)?上周工作?的總結(jié)和?對(duì)上周工?作不到位?的地方的?檢討，以?及下周的?工作安排?，每周都?要進(jìn)行評(píng)?比，都有?標(biāo)兵班、?掛小紅旗?。3、?個(gè)別學(xué)生?的教育工?作，個(gè)別?學(xué)生不寫(xiě)?作業(yè)，家?長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)?間檢查或?沒(méi)有在家?鄉(xiāng)身邊的?長(zhǎng)托生，?對(duì)他們進(jìn)?行正確的?教育及感?情思想交?流，找明?不寫(xiě)作業(yè)?的原因，?勸其改正?、進(jìn)行說(shuō)?服教育。?三、實(shí)?習(xí)、總結(jié)?我原本?是一個(gè)比?較內(nèi)向的?人，不是?很善于和?別人交流?溝通，總?是喜歡獨(dú)?來(lái)獨(dú)往，?這種生活?習(xí)慣也許?在學(xué)校生?活中不會(huì)?產(chǎn)生太多?的負(fù)面影?響，但是?在學(xué)校工?作中，不?是所有的?工作都是?自己處理?就會(huì)把工?作做好的?。由于自?己性格的?原因吧，?不能全面?了解學(xué)生?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?然而，與?人交流溝?通正是你?全面了解?學(xué)生，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)的?良好途徑?，也是你?總結(jié)班級(jí)?管理與如?何講解知?識(shí)的重要?途徑，也?許我習(xí)慣?了一個(gè)人?獨(dú)來(lái)獨(dú)往?的生活方?式，用更?多的自我?思維代替?相互交流?。但是現(xiàn)?代社會(huì)要?求我們每?個(gè)人學(xué)會(huì)?相互交流?和深入溝?通，交流?、溝通是?一種智慧?，養(yǎng)成一?種良好處?事的生活?方式，我?會(huì)慢慢地?改變自己?，讓自己?擁有交流?的智慧，?養(yǎng)成良好?的處事方?式，這一?切不但是?個(gè)人發(fā)展?的需要，?也是時(shí)代?和社會(huì)發(fā)?展的趨勢(shì)?。三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?讓我體會(huì)?到做一名?老師的樂(lè)?趣與辛苦?，同時(shí)，?他使我在?課堂上學(xué)?習(xí)的理論?變?yōu)閷?shí)踐?，使虛擬?教學(xué)變?yōu)?真正的面?對(duì)教學(xué)