《祝福》精美公開課優(yōu)秀課件(魯迅)42694上課講義

《祝福》精美公開課優(yōu)秀課件(魯迅)42694上課講義56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅《祝?！肪拦_課優(yōu)秀課件(魯迅)42694上課講義《祝福》精美公開課優(yōu)秀課件(魯迅)42694上課講義56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_桂平市第一中學(xué)程德寧福魯迅魯迅的代表作:短篇小說集《吶喊〉《彷徨》;歷史小說集《故熹新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》;雜文集《且介亭雜文》、《墳》《南腔北調(diào)集》、《而已集》等1.前言隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，走入了初中生的課堂，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的以教師為中心，傳授式為主的單一教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適用于我們當(dāng)今的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)學(xué)科如何建立自己獨(dú)特的教學(xué)方法，去適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，成為擺在初中信息技術(shù)老師面前一個新的課題。2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹作為一名初中信息技術(shù)老師，在多年的教學(xué)中，我總結(jié)了以下課堂教學(xué)方法，與大家共同交流探討。（1）針對課時數(shù)量偏少等客觀條件的限制，采用“精講多練”。初中信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)學(xué)科最顯著的區(qū)別就在于它的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)行一次動手實(shí)踐的效果往往比教師多次的反復(fù)強(qiáng)調(diào)更加有效，如果我們采用傳統(tǒng)的“講課→聽課→上機(jī)”的教學(xué)模式，這種模式單調(diào)、缺乏新意，會使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸失去對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，而如果采用一味盲目的上機(jī)練習(xí)，也很難保證學(xué)習(xí)效率。作為任課老師，我在教學(xué)中采取“精講多練”的教學(xué)方法，把更多的時間留給學(xué)生實(shí)踐操作，效果很好。精講多練，首先要注意講解的精練性，把講解的重點(diǎn)要放在對操作任務(wù)的基本原理、操作方法和練習(xí)步驟的描述上，放在對示范操作的補(bǔ)充說明上。在教學(xué)中，一堂課我一般只安排15分鐘以內(nèi)的時間進(jìn)行講解、示范。每講完一個知識點(diǎn)，就讓學(xué)生進(jìn)行同步操作，從而把時間最大限度的留給學(xué)生去上機(jī)練習(xí)。其次我還布置一些練習(xí)讓學(xué)生動手實(shí)踐，練習(xí)內(nèi)容針對性要求，要緊扣所學(xué)的知識點(diǎn)，而且練習(xí)內(nèi)容要有創(chuàng)造性，例如一題多解的練習(xí)、用計(jì)算機(jī)作圖的練習(xí)等等，以發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力。在學(xué)生們熟練掌握以后，再進(jìn)行下一個知識點(diǎn)的講解。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。除此之外，對于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，要盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式不但能引起學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，起到事半功倍的作用。（2）發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)性，感染和吸引學(xué)生。教學(xué)語言是課堂教學(xué)中師生之間進(jìn)行交流思想的重要工具，在授課時，如果我們教師運(yùn)用詼諧的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、或者是合理利用一些肢體語言不僅能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。例如我在講解一些專業(yè)性較強(qiáng)的信息技術(shù)術(shù)語時，常常用現(xiàn)實(shí)中普通的事物加以形象化，如“退格鍵”的功能與橡皮相似，我把它叫做“橡皮鍵”。“回車鍵”在鍵盤中個頭最大，敲回車鍵時計(jì)算機(jī)開始執(zhí)行命令，所以把它叫做“一號首長”，把敲“回車鍵”叫做“首長下令”?！翱崭矜I”表示空一格，稱為“靠邊站”，等等。又比如在對講解文件、文件夾、文件名、文件目錄結(jié)構(gòu)、文件保存路徑、窗口、桌面等概念時，就可以利用生活中的一些實(shí)例，如利用一棵樹的結(jié)構(gòu)來比喻文件目錄結(jié)構(gòu)，利用一本書來比喻文件夾及文件的概念，利用汽車行駛和猴子爬樹來比喻路徑的知識，用學(xué)生的課桌來比喻電腦桌面，用窗戶來比喻窗口等等，這樣不但學(xué)生聽得津津有味，而且課堂氣氛也非?；钴S。另外教學(xué)批評也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如果我們教師在對學(xué)生批評時采用溫和含蓄的語言，就能使學(xué)生消除窘態(tài)，虛心接受，使他們在和諧、愉悅的氣氛中認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)到批評教育的目的。（3）利用電腦小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子們喜歡的一種活動，如果將有趣的游戲與課程正確結(jié)合，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)的內(nèi)容。我在教學(xué)中就做了有益的嘗試。例如：指法學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，教師講解了手指的擺放要求和指法要點(diǎn)后，學(xué)生就要通過不斷練習(xí)才能熟悉指法。這樣學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿意練習(xí)。在教學(xué)中若采取游戲練習(xí)的方法，例如讓學(xué)生玩《金山打字通》，讓學(xué)生在“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”、“拯救蘋果”等游戲的過程中指法得到提高。在比如學(xué)生掌握了新知識點(diǎn)后，可以安排打擂臺比賽。挑選一位同學(xué)當(dāng)擂主，讓他演示該知識點(diǎn)的操作方法，記下他所需的時間。然后其他的同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝擂主的成為新擂主。通過比賽中的激烈競爭，使學(xué)生牢固地掌握知識點(diǎn)。（4）尊重學(xué)生個體差異，因人施教，分層教學(xué)。在我所教過的班級中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度差別很大，有的學(xué)生家里有電腦，對電腦有一定了解，個別學(xué)生參加過一些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，對計(jì)算機(jī)較為熟悉，而還有的學(xué)生連鍵盤都沒有碰過，這樣在同一課堂上的，如果“一刀切”肯定行不通了。針對這種個體差異，我在授課時，就采取因人施教，分層教學(xué)。在講授一些常見的知識點(diǎn)時，如：漢字的輸入、頁面設(shè)置等操作時，對基礎(chǔ)好的同學(xué)我安排他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的內(nèi)容如網(wǎng)頁制作、制作Flash等，此外我還鼓勵他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣我也就有了較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。（5）適時展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。3.結(jié)束語作為一門近年來在初中階段興起的熱門學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位與日俱增，在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，采用適合于這門學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，可以使教學(xué)活動取得事半功倍的良好效果。我喜歡體育課，因?yàn)槭覂?nèi)溫度達(dá)24攝氏度，老師就要帶我們?nèi)バＭ庑钏赜斡?。我喜歡體育課，因?yàn)槲铱梢允幤鹎锴w會小鳥飛翔的感覺。我喜歡體育課，因?yàn)榧词箾]有體育器材，自己也會設(shè)起“腳斗擂臺賽”。不過，這些都是我的童年往事，這是幾十年前的情景再現(xiàn)。我孩子入學(xué)了，據(jù)說老師從來沒有帶出去游過泳。我孩子入學(xué)了，學(xué)校的秋千不見了。我孩子入學(xué)了，聽說學(xué)校全面禁止“腳斗”游戲。我不解地詢問體育教師，他指著院墻上醒目的大字“安全重于泰山”。是啊，聽說某校學(xué)生游泳淹死，尸體放在校長辦公室?guī)滋鞄滓埂Ｂ犝f某同學(xué)蕩秋千摔斷了胳膊，老師寫了深刻的檢討才勉強(qiáng)過關(guān)。聽說一群學(xué)生“腳斗”，倒在一起，出現(xiàn)粉碎性骨折，學(xué)?！俺鲅辈虐咽虑閿[平。我對孩子的不幸深表同情。我對體育老師的迷茫有所理解。陰差陽錯，我也當(dāng)上了體育教師，我沿用一絲不茍的傳統(tǒng)方式去上課，繼承兢兢業(yè)業(yè)的方式工作。結(jié)果，我也困惑了。學(xué)習(xí)和掌握前滾翻，可以使人在危機(jī)時少受傷害，我在講清重要意義后對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生很有興趣，我為他們能掌握一個自我保護(hù)技能而欣慰。沒想到第二天收到幾個家長的便條“我家孩子膽小，不要他前滾翻吧。”我有點(diǎn)無所適從，只有取消難度更大的后滾翻了。外出取經(jīng)，學(xué)習(xí)到一些學(xué)生有趣的游戲，回來進(jìn)行推廣，不想兩個調(diào)皮的學(xué)生用繩子從女生后面一拉，女生倒地，當(dāng)場昏迷，我迅速抱起，趕車直奔醫(yī)院，掛號、取藥。學(xué)生好轉(zhuǎn)了。學(xué)生家長也通情達(dá)理，但我看見她滿臉淚水就內(nèi)疚，但我始終找不出我錯在哪里？進(jìn)入體育教學(xué)圈子，才知道體育教師的艱難。躍躍欲試想從頻繁的校園傷害事件糾紛中理出一條發(fā)展思路，有利于學(xué)生，有利于教師，有利于未來。一、校園安全事故產(chǎn)生原因許多學(xué)校校園狹窄，生源富裕，班級人數(shù)極度膨脹，這種現(xiàn)象使學(xué)校系統(tǒng)出現(xiàn)局部的失序狀態(tài)，學(xué)校現(xiàn)有的硬件條件卻難以適應(yīng)這種需求。多動是孩子的天性，由于電影電視武打動作的熏陶，許多學(xué)生游玩的動作都具有攻擊性，有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒。隨著人民法律意識的逐步提高，越來越多的家長對孩子在學(xué)校體育教學(xué)和體育活動中發(fā)生的傷害事故，首先選擇用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，個別家長不分清事故的責(zé)任，不斷上告學(xué)校，提出無理賠償要求，有的家長告不倒學(xué)校就告體育教師，甚至進(jìn)行人身威脅，到校鬧事，學(xué)校的正常教學(xué)活動受到嚴(yán)重干擾。有的媒體大肆炒作，造成了很多負(fù)面影響。學(xué)校、體育教師基本處在被動局面中。這也使得學(xué)校、體育教師在開展體育教學(xué)和體育活動中，不得不慎之再慎。二、頻繁出現(xiàn)校園安全事故產(chǎn)生的后果由于家長和教育部門的糾紛頻繁不斷。學(xué)校不得不將安全工作擺在首位。其他工作再好，只要安全出了問題，“一票否決”。于是出現(xiàn)“時時講安全、事事講安全、處處講安全”的局面。學(xué)校希望體育教師不要添亂，體育教師祈禱不出事。為了不給學(xué)校添亂，為了自己少些麻煩。許多體育教師取掉扒桿，拆除單杠，解下秋千……排除一切安全隱患?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校操場模式：籃球場、跑道、沙坑，一馬平川。體育教師上課時壓力很大，經(jīng)常擔(dān)心在教學(xué)的過程中會發(fā)生“意外”而承擔(dān)責(zé)任，所以難以大膽開展體育活動，危險性大的項(xiàng)目教學(xué)被學(xué)校拋棄。體育教學(xué)，這一主要以室外實(shí)踐為主的教學(xué)行為，它本身就容易受到外界環(huán)境、事物的干擾和影響。從管理方面來講，室外教學(xué)增加了管理難度；在教學(xué)中出事難免，有的學(xué)校甚至提出誰出事、誰負(fù)責(zé)的管理辦法，把事故的責(zé)任直接轉(zhuǎn)嫁給體育教師，體育教師的職業(yè)成為風(fēng)險很高的職業(yè)?！斑\(yùn)動”和“傷害”是一對孿生姐妹，在強(qiáng)大的安全壓力面前，我們體育教師大多采取因噎廢食式的教學(xué)方式。有的優(yōu)秀的體育教師主動要求，改教其他課程了。越不開展體育活動，學(xué)生體質(zhì)下降越厲害，學(xué)生傷害事故也就發(fā)生越多。這些新情況、新問題，不是一個學(xué)校、一個地方存在，這種本不應(yīng)該在校園內(nèi)出現(xiàn)的一種“怕傷―不敢練―越容易傷”的馬太效應(yīng)卻悄然形成。而是全國范圍內(nèi)普遍存在。第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，耐力、柔韌性、爆發(fā)力、心肺功能及體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)十年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)二十年下降。超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，在全國、省、市各級運(yùn)動會上，多數(shù)項(xiàng)目10年以上無人打破，有的甚至保留30年。成了一代不如一代。中小學(xué)校運(yùn)動會的記錄也是一創(chuàng)10年無人破。這種現(xiàn)象在中小學(xué)校相當(dāng)普遍。實(shí)際上是學(xué)生體質(zhì)在不斷下降的現(xiàn)實(shí)。三、解決問題的方法我是家長，很困惑，我是老師，我無奈，像這樣下去怎樣面對未來？造成如此局面的原因多方面的，我們要認(rèn)真分析現(xiàn)狀，展望未來。我們只要面對現(xiàn)實(shí)，積極探索，尋找一條有效的路徑前行。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，對事故要有一定的預(yù)見性。教師在迅速制止危險的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果。特別是災(zāi)禍來臨的時候，學(xué)生們要學(xué)會自救、逃生。強(qiáng)調(diào)安全，重視安全，是無可厚非的，但把安全擺在壓倒一切的位置上未免太過了，老師怕出事故，取消了風(fēng)險性的鍛煉項(xiàng)目。學(xué)校怕吃官司取消許多活動?，F(xiàn)在哪個學(xué)校還敢?guī)W(xué)生去春游？哪個學(xué)校還敢組織學(xué)生越野賽？善待出了安全事故的老師，只要不是玩忽職守，就不應(yīng)該處理太重，否則他以后工作方式就是消極怠工?！耙恢豢谏趦蓚€球，籃球一發(fā)老師學(xué)生都自由”的局面?？傊?，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學(xué)生健康快樂地成長。桂平市第一中學(xué)程德寧福魯迅魯迅的代表作:短篇小說集《吶喊〉《彷徨》;歷史小說集《故熹新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》;雜文集《且介亭雜文》、《墳》《南腔北調(diào)集》、《而已集》等俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指介紹文章的背景寫于1924年2月7日,是短篇小說集《彷徨》的第一篇。魯曾熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā),可不久就失望了——帝制雖被推翻,但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治,封建社會的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀。中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化。宗法觀念,封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯在《祝福》里深刻地展示這一時期農(nóng)村的真實(shí)面貌因此,他有時就不免發(fā)生懷疑,感到失望。他把這一時期的小說集叫做《彷徨》,顯然是反映了其時自己憂憤的心情。教學(xué)目標(biāo)】、把握小說情節(jié),概述故事脈絡(luò)2、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇