教學(xué)反思周記得意與遺憾之處范文六篇

教學(xué)反思周記得意與遺憾之處范文六篇反思，回頭、反過來思索的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接熟悉的間接熟悉。下面是我為大家整理的教學(xué)反思周記得意與圓滿之處范文六篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

由于是第一次來，與這里的老師、同學(xué)都很生疏。我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系。之前金保哥就告知我說自愿辦理的兩個老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及緣由，凡事多問個為什么。前兩天是我問的很少，由于感覺關(guān)系沒怎么建立起來，問起來不是很便利。其實我覺得主要緣由是在一個生疏的地方，完全生疏的環(huán)境中我感覺自己有些害羞，有些拘謹(jǐn)，心里放不開。

不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法。子暢經(jīng)常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會聽，硬拉她還會哭。我問時老師鑒于這種狀況應(yīng)當(dāng)如何去處理，她告知我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強化她的正向行為，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對于群群的抓人行為，老師用堅決而溫柔的口語說“請放手”，漸漸地他就放手了。

老師在給孩子發(fā)指令時都是用簡潔而又禮貌的口語說的，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等，簡潔的句子孩子們簡單理解，相反，我剛來時跟他們溝通時的句子對他們來說都相對比較簡單，加上我說話的速度對他們來說還有點快，他們很難理解，對我的話和指令基本沒什么反應(yīng)。就這樣漸漸地我把握了跟他們溝通的方式，對他們并不清晰的言語和非言語行為能夠聽懂、理解了，對我來說，這就是我本周最大的收獲，感覺很快樂，盼望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

星期五的健康課，我們班是在戶外上的，由于天氣特別的好，珍寶們的心情也特別的好。當(dāng)我告知他們，今日我們要來踢球，他們興奮地跳了起來。有幾個小伴侶，立刻就說：“老師、老師、我會踢，給我踢踢嘛——隨著珍寶們開心的叫喊聲，我們開頭上課了……

這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我預(yù)備了，2個球門，和人數(shù)相同的報紙球，要求幼兒從起點開頭，用小腳踢球，始終把球踢進對面的球門中，還告知幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告知幼兒，小熊弟弟很喜愛玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出嬉戲的重要性。假如一節(jié)課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習(xí)只會讓幼兒感到乏味，沒有愛好。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個嬉戲、一個情節(jié)所吸引，從而帶著愛好去嬉戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面熬煉。當(dāng)我告知他們這么一件事情的時候，他們特別樂觀、而且主動地說“好”！

然后我先指導(dǎo)講解給珍寶們聽，珍寶們的樂觀性很高，一會兒就學(xué)會了；接著，我就支配他們進行踢球嬉戲，基本上每個珍寶都能根據(jù)老師的要求把球踢進球門中，但是在這個嬉戲中，也有一些珍寶的手腳的肌肉進展力量還不是很全面，我就會過去個別指導(dǎo)他，因人施教。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，老師要認(rèn)真觀看，關(guān)心指導(dǎo)，盡可能賜予幼兒充分表現(xiàn)自己特點和特長的機會，欣賞幼兒每一次點點滴滴的進步。

最終嬉戲快結(jié)束時，我又要求幼兒，把玩好的報紙球都收起來，放進紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要整理好，放好。在活動中，每個幼兒都看到自己的進步與成果，產(chǎn)生勝利的歡樂與滿意的良好體驗，增進了他們的勝利感，喚起了幼兒的自信。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

在每一堂課結(jié)束后，要進行仔細(xì)的自我反思，思索哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得認(rèn)真咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的把握有待今后改進等等。同時，要仔細(xì)進行記錄，主要有三點：

(1)總結(jié)勝利的閱歷。每堂課總有勝利之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種勝利之處記錄下來并長期積累，教學(xué)閱歷自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)查找失敗的緣由。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么勝利，難免有疏漏之處，甚至消失學(xué)問性錯誤等。課后要靜下心來，仔細(xì)反思，認(rèn)真分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。

(3)記錄同學(xué)狀況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一節(jié)課上，享受到熱鬧的`、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”老師要擅長觀看和捕獲同學(xué)的反饋信息，把同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學(xué)。同時，同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨到見解，常可拓寬老師的教學(xué)思路，準(zhǔn)時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬來到市保，每一天和這群孩子們生活在一齊已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對他們不熟識，對工作中的每個細(xì)節(jié)的生疏，對保育院的常規(guī)的不了解。到此刻，一點一點的進入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，班主任林老師的幫忙，保育院周老師的協(xié)作，以及家長們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開頭就給了我很大壓力。對于我這個轉(zhuǎn)崗老師來說，是個不小的挑戰(zhàn)。原來，我想利用我在學(xué)校的工作閱歷結(jié)合幼兒園的工作實際，做點創(chuàng)新。可是，實際操作起來我才發(fā)覺，自我想的太簡潔了，究竟年齡及各方面的進展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡潔的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開頭發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著?？粗劾铮鋵嵓痹谛纳?，我覺得是我沒有準(zhǔn)時的.鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。應(yīng)對家長們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是討論的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的爭論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。我開頭靜下心來討論細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小伴侶隨時會制造許多狀況，假如不討論全面一點的話，到時就會措手不及。之后，我也著重在這方面下功夫，從平常的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝展現(xiàn)，我都盡量討論到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報活動和本學(xué)期的“3·8”節(jié)半日活動，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復(fù)。

這個學(xué)期，我覺得還要連續(xù)堅持這種把事做細(xì)的做法，無論是對孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動的組織，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全。當(dāng)然，我的工作中仍舊還存在浮躁和懶散，時常會偷偷懶、耍耍小聰慧，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的平安放在首位，把孩子的進展放在心里。能夠做讓家長放心，孩子喜愛的老師。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙勞碌碌中，半個學(xué)期過去了?；厥走@段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種驕傲感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園老師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平常的工作中仔細(xì)的做到這“三心”，用愛心去關(guān)懷每一個孩子，用孩子般的童心去和他們嬉戲，用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、歡樂地成長。除了有愛，我們還必需有足夠的教育教學(xué)力量，豐富的閱歷，具備肯定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都仔細(xì)對待，為了吸引孩子的留意力，讓孩子更好、更快、更快樂地接受老師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探究、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個人的力量都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我依據(jù)班級實際狀況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起協(xié)商、爭論，制訂了班級方案、月方案、周方案等各類方案

在一日活動中不僅以嬉戲貫穿各科教學(xué)，還樂觀使用確定鼓舞等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡快的環(huán)境中身心開心地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動中，我仔細(xì)做好每一位家長的工作。由于我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和關(guān)心也是至關(guān)重要的。因此，我經(jīng)常利用家長園地、幼兒接送時間、等準(zhǔn)時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況，適時地和家長爭論科學(xué)育兒的學(xué)問。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園全都共同教育。

教學(xué)反思周記得意與圓滿之處

一、在教學(xué)實踐中自我反思

在每一堂課結(jié)束后，要進行仔細(xì)的自我反思，思索哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得認(rèn)真咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的把握有待今后改進等等。同時，要仔細(xì)進行記錄，主要有三點：

（1）總結(jié)勝利的閱歷。每堂課總有勝利之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種勝利之處記錄下來并長期積累，教學(xué)閱歷自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）查找失敗的緣由。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么勝利，難免有疏漏之處，甚至消失學(xué)問性錯誤等。課后要靜下心來，