腦血管的常見變異及先天異常教學(xué)課件

腦血管的常見變異及先天異常16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腦血管的常見變異及先天異常腦血管的常見變異及先天異常16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腦血管的常見變異及先天異常介入病房主動脈弓起自左心室底部,在胸骨后方斜行上升至第二胸肋關(guān)節(jié)水平,后向左后彎曲下行,接于降主動脈·從右到左分支為:頭臂干左頸總動脈、左鎖骨下動脈根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，一堂課的注意力集中一般在二十多分鐘左右。如果教師在授課時，平鋪直敘，沒有高潮的迭起，學(xué)生聽起來就會感到枯燥乏味，甚至感到疲倦。那么怎樣才能提高課堂的教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力呢？我認為在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生“興趣”是非常關(guān)鍵的，我在課堂教學(xué)中注重從以下幾個方面進行“興趣教學(xué)?！币弧⑶稍O(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要上好每一節(jié)課，都力求導(dǎo)語設(shè)計的新穎，它是上好課的前提條件，精心設(shè)計導(dǎo)語，似石頭投入平靜之水，如奇峰突然而起，能使大腦保持最興奮狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計，形式是多種多樣的。1、情景導(dǎo)入?，F(xiàn)在教學(xué)手段多種多樣，如利用電教手段設(shè)計一些精美的動畫，形象的事例都可以吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、直接導(dǎo)入。教師在講授一些定理、定義公式時，往往采用習(xí)題導(dǎo)入，我認為這樣不如直接導(dǎo)入。如在講有理數(shù)時，可以直接出示一些有理數(shù)，然后說出象這樣的數(shù)就是有理數(shù)，這樣會引起學(xué)生學(xué)習(xí)它的好奇心，從而對它產(chǎn)生興趣。3、利用對比實例導(dǎo)入。例如，在打折銷售中，可從下面的問題開始引入。甲乙兩個相鄰的商場出售同種品牌的茶壺和茶杯，均采用了促銷方式。甲商場規(guī)定，買一只茶壺，贈送4個茶杯；乙市場的銷售方式是，按茶壺和茶杯的總價的90%（即打9折）銷售。已知每只茶壺的標價是30元，每只茶杯的標價均是1元。若你的父母去買這種品牌的茶壺一只，茶杯4個，請你通過計算，說明去甲乙兩個商場的哪一個更實惠些？學(xué)生通過審題，分析，討論，大都能得出正確的結(jié)論：若去甲商場應(yīng)付30元，如去乙商場應(yīng)付30.6元，因此去甲商場更實惠些。這個事例，既貼近生活，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個聯(lián)想、抽象、概括的數(shù)學(xué)化的過程。在這個過程中，注意讓學(xué)生動手、動腦，學(xué)生一定會想學(xué)、樂學(xué)、自主地學(xué)，進而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。二、應(yīng)注重語言的趣味性，教學(xué)方法的靈活性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、教師風(fēng)趣的語言，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。2、靈活的教學(xué)方法也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講“展開與折疊”這節(jié)課時采用了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，通過“操作――發(fā)現(xiàn)――結(jié)論”三個教學(xué)環(huán)節(jié)激起。操作：即讓學(xué)生親自動手。（1）將提前準備好的小正方體自己動手沿著某些棱剪開。（2）畫出每次剪開后的平面圖形。發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問：正方體的平面展開圖有多少種情形，有何規(guī)律？結(jié)論：按一定規(guī)律畫出十一種情形。通過讓學(xué)生自己動手，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，注重了從感性認識發(fā)展到理性認識的認知規(guī)律，避免了平鋪直敘，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容記憶深刻。三、精心設(shè)計課堂訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂訓(xùn)練是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以教師在設(shè)計訓(xùn)練時，要形式多樣，題量適中，要有層次，由易到難，遵循因材施教的教學(xué)原則，讓各類學(xué)生都能通過課堂教學(xué)，各有所得，使課堂效果更佳。如我在教學(xué)中經(jīng)常采用“游戲法”“搶答法”等方式，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到發(fā)展。我在講授“二次根式”“因式分解”“方程”等知識時，都采用上述方法，收到了良好的效果。四、通過對本節(jié)課的小結(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過小結(jié)，總結(jié)重點、難點，使學(xué)生不留疑點，便于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。同時，通過學(xué)生的總結(jié)，教師知道學(xué)生還存在那些問題，以便在下一節(jié)課教學(xué)時，及時解決這些問題，為后面所學(xué)的內(nèi)容打好堅實的基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建耐人尋味的結(jié)束語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣簡捷、精練并且恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束語，對整節(jié)課內(nèi)容的理解將起到畫龍點睛的作用。如果結(jié)束語設(shè)計得耐人尋味，就能夠極大地激發(fā)學(xué)生興趣。六、板書設(shè)計，通過板書設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計在課堂教學(xué)中占有重要的地位和作用，板書應(yīng)遵循簡潔、規(guī)范、字跡美觀、內(nèi)容更系統(tǒng)，重點、難點突出的原則。給人以美的感覺，教師精心地設(shè)計好板書，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，我在課堂教學(xué)時，注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的情感上的共鳴，為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、積極向上的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極思維，開展有意義的討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生動腦思考，啟發(fā)學(xué)生動口討論，組織學(xué)生動手操作，體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能達到由“知之者”到“好之者”再到“樂之者”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)度，從而達到提高教學(xué)效果的目的。布置學(xué)生寫了數(shù)十篇作文,也批改了無數(shù)篇。為此不知熬了多少個夜晚耗費了多少精力?？飚厴I(yè)了,再一次拿起學(xué)生的作文審閱,仍然是毛病百出,錯誤連篇。不免感嘆作文難教,抱怨學(xué)生素質(zhì)太差。許多老師也許都有如此困惑:作文到底該怎么教?怎樣才能有效提高學(xué)生作文水平?筆者試進行如下探討與同仁商榷以拋磚引玉。一、要整體規(guī)劃初中三年的作文訓(xùn)練以明確目標當(dāng)前作文訓(xùn)練處于一種隨意而無序的狀態(tài),缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。有的老師布置學(xué)生寫作文時,常常臨時確定一個主題,訓(xùn)練缺乏針對性和目的性。到底本次作文訓(xùn)練重點是什么,主要解決一個什么問題,心中缺乏一個明確的目標。因為沒有一個明確的目標,教師對每次作文的批改都是事無巨細、面面俱到。從別字、病句到文章的立意、結(jié)構(gòu),到文章的開頭、結(jié)尾,到語言的修飾,書寫的整潔等全面批改。這種精批細改,看似全面,實際上難以深入。批改缺乏針對性,也就削弱了作文批改的指導(dǎo)意義。學(xué)生看慣了也就熟視無睹。難以進行深入的反思和進一步的修改。作文水平也就難以得到提高。作文批改要有針對性,首先要求作文訓(xùn)練要有目的性,重點要突出。解決的辦法是對初中三年的作文訓(xùn)練要有個整體規(guī)劃。具體做法是根據(jù)新課程標準,設(shè)置總目標再圍繞總目標,設(shè)置階段性目標。而每個階段又要設(shè)置具體任務(wù),在學(xué)期初就要明確本學(xué)期任務(wù),規(guī)劃好每次作文訓(xùn)練的重點。比如七年級主要訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文,就可以確定幾個不同的訓(xùn)練重點:選擇典型的材料;夾敘夾議;多種描寫方法的結(jié)合;安排恰當(dāng)?shù)挠洈㈨樞虻取＠蠋熢谂臅r就可以有的放矢,重點突破?！皞涫?不如斷其一指”學(xué)生在閱讀教師的批文時也有了針對性,效果一定更好。二、要指導(dǎo)學(xué)生的第二次修改以落實目標有的老師在批改學(xué)生作文后在班上采取集中講評的方式,把學(xué)生在作文中出現(xiàn)的諸多毛病一一指出來,然后馬上進入下一步課堂程序。這種評價也缺乏針對性。因為每個學(xué)生的情況各異,教師泛泛而談不能深入人心,也不能解決具體問題。只有讓學(xué)生對自己作文中出現(xiàn)的問題或?qū)懙牟缓玫牡胤竭M行第二次修改,才可以有效提高學(xué)生的寫作水平。其實文章的修改,對寫作者來說,往往具有更為重要的作用,如果說作者把一篇文章定出來之前,對于自己寫出怎樣的文章并不明確,那么,當(dāng)一篇文章寫出來后,這篇文章不論好壞都明明白白地擺在前面,這時作者如果能根據(jù)所學(xué)知識或在老師的指導(dǎo)下,對作文進行深入的修改,那么他就能在寫作中,真正深入地理解和掌握有關(guān)寫作知識,并進而把有關(guān)寫作知識在作文修改的過程中轉(zhuǎn)化為能力。文章的修改過程,不僅是一般的提高文章質(zhì)量的過程,而且是作者真正掌握有關(guān)寫作知識,形成寫作能力的過程。這一過程經(jīng)歷多了,知識自然就得到了積累,能力自然就有了提高。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣以鞏固目標學(xué)生作文水平的真正提高最終要靠學(xué)生自己學(xué)會修改,養(yǎng)成修改的習(xí)慣。葉圣陶說:“據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗,寫東西一次成功的例子并不多。除非完了篇硬是不再看,你再看它一二遍,總會看出這樣那樣的毛病。”教師如何幫助學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣呢?除了要加強對學(xué)生的修改訓(xùn)練外,還要讓學(xué)生明確修改的意義。比如教育學(xué)生“文章不是寫出來的,而是改出來的”,“好文不厭百回改,多改出佳篇”。古今中外名人都很重視文章的修改,如《紅樓夢》就“批閱十載,增刪五次”,魯迅先生的文章總是“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、斷刪去”,《戰(zhàn)爭與和平》反復(fù)修改達七次之多。其次,要教給學(xué)生基本的修改方法,與技巧。如一篇文章寫好后,主要要應(yīng)考慮以下幾點:主旨是否正確、鮮明、集中、深刻;結(jié)構(gòu)是否合理,層次是否清楚;材料是否充實、典型、新穎;語言是否準確、生動;標點符號是否正確、規(guī)范等。好習(xí)慣,益終生。學(xué)生只有養(yǎng)成了寫作并加以修改的習(xí)慣,作文能力才能得到有效提高,作文教學(xué)的目標才能得以鞏固。______________收稿日期:2010-02-14腦血管的常見變異及先天異常介入病房主動脈弓起自左心室底部,在胸骨后方斜行上升至第二胸肋關(guān)節(jié)水平,后向左后彎曲下行,接于降主動脈·從右到左分支為:頭臂干左頸總動脈、左鎖骨下動脈常見變異頭臂干與左頸總動脈共干左椎動脈起自主動脈弓先天異常雙干主動脈弓右位主動脈弓雙主動脈弓常見變異頭臂干與左頸總動脈共干常見變異左椎動脈起自主動脈弓,左頸總與左鎖骨下之間先天異常雙干主動脈弓先天異常右位主動脈弓伴迷行左鎖骨下動脈先天異常