電工學(xué)電路的基本概念與基本定律課件

電工學(xué)電路的基本概念與基本定律46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。電工學(xué)電路的基本概念與基本定律電工學(xué)電路的基本概念與基本定律46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。電工技術(shù)-langon第1章電路的基本概念與基本定律11電路的作用與組成部分12電路模型13電壓和電流的參考方向14歐姆定律1.5電源有載工作、開路與短路16基爾霍夫定律17電路中電位的概念及計算目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)-langon第1章電路的基本概念與基本定律令令令令令令令令令令令令爭令爭爭爭令爭爭令爭爭舍爭舍爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭令令爭令本章要求:1.理解電壓與電流參考方向的意義;2.理解電路的基本定律并能正確應(yīng)用;3.了解電路的有載工作、開路與短路狀態(tài),理解三電功率和額定值的意義;4.會計算電路中各點(diǎn)的電位。目錄[一頁下一頁返回退出學(xué)校教育改革對體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行?，F(xiàn)根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)提出七點(diǎn)建議。1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)首先明確我們的目的是培養(yǎng)健康的學(xué)生，即以學(xué)生為本展開教學(xué)。體育老師堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，等等。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生角度、健康角度、興趣角度、終身角度認(rèn)識體育課和上好體育課。其次通過體育理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育的傳統(tǒng)認(rèn)識，用理論指導(dǎo)競技，讓學(xué)生認(rèn)識到體育理論學(xué)習(xí)的重要性，以及對終身學(xué)習(xí)的幫助。再次就是恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，田徑進(jìn)行跑、跳、投的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要增強(qiáng)趣味性;球類教學(xué)學(xué)習(xí)中，以基本動作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生積極性是教學(xué)重點(diǎn)。2.改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)健康體質(zhì)傳統(tǒng)體育課一般是開始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分，缺乏創(chuàng)新。優(yōu)秀的體育課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新思維和小組合作，自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲與體操。既調(diào)動學(xué)生主動性，又發(fā)揮其創(chuàng)造性思維?；顒又薪處熐‘?dāng)?shù)脑u價和鼓勵能喚起學(xué)生好奇、好動、好玩的天性。好的課堂離不開有效的“激勵”。在課堂上，微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等這樣的小動作足以加強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，提高學(xué)生的自信心和活動積極性。當(dāng)然，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)多樣化。如運(yùn)用競爭機(jī)制，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提倡好幫差活動，學(xué)生做示范或表演等，既把課堂還給學(xué)生，又使學(xué)生體驗成功和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。游戲化教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助游戲形式“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性。3.依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)初中生心肌力量較弱，呼吸頻率快而淺，骨胳易變形，肌肉纖維細(xì)而無力，不能單調(diào)地長時間地做重復(fù)練習(xí)。同時，對力量性強(qiáng)、對抗性大的體育運(yùn)動項目，應(yīng)掌握好練習(xí)的尺度、分量、次數(shù)和間隔時間。因此，在體育課堂上，應(yīng)注意在活動中讓學(xué)生的上肢活動和下肢活動搭配，促進(jìn)全身運(yùn)動，并注意每次活動的時機(jī)、次數(shù)和持續(xù)時間，使體育教學(xué)活動符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，且與之相適應(yīng)。初中生對各種體育活動都非常感興趣，非常喜愛。但是，他們的興奮性不持久，注意力容易轉(zhuǎn)變和分散。因此，體育教師在教學(xué)中要根據(jù)他們興趣廣泛、好動的特點(diǎn)，教材安排力求多樣化，同類教材的練習(xí)方法和形式要多變。同時，特別注意掌握好初中生的心理特點(diǎn)：自控能力差，體育活動中不自量力，愛表現(xiàn)自己;有時為了跑在別人前面而有意阻礙別人，不守規(guī)則;情緒波動較大，遇特殊情況就緊張發(fā)呆，束手無策，一旦高興又非常得意;有時好打逗同伴。體育教學(xué)過程中，教師除了指導(dǎo)他們按時參加體育鍛煉外，還要加強(qiáng)組織紀(jì)律性，協(xié)助他們建立公德意識。通過比賽和游戲，培養(yǎng)他們良好的體育道德風(fēng)尚及勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。教師要嘴勤、眼勤，經(jīng)常啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生按老師指定的內(nèi)容、動作、方法、要領(lǐng)、規(guī)則和場地進(jìn)行活動。在教基本技術(shù)時，教育學(xué)生遵守法規(guī)、法則，做文明的、守公德的好學(xué)生。4.認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)和興趣。體育興趣是認(rèn)識和從事體育活動的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對體育（或某一個項目）產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了求知欲望，對體育教學(xué)非常有利，因此，體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此我們上體育課的時候，應(yīng)用各種手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，體育課一般分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式以“練”為主，任何一項教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化?p分化?p鞏固和自動化過程。所以，我們在教學(xué)中要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動作技能形成的不同階段，采取不同方法進(jìn)行教學(xué)，課的類型只體現(xiàn)本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的，因此，不管哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，使其認(rèn)真地學(xué)，并且認(rèn)真地練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，不僅體育課要時時刻刻、千方百計提高學(xué)生上課興趣，而且作為學(xué)校體育的重要組成部分――學(xué)校體育運(yùn)動會，更要激發(fā)學(xué)生對其興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。5.正確開展課堂教學(xué)評價課堂教學(xué)評價與單元教學(xué)結(jié)束時對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績評定是不盡相同的。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評定是以終結(jié)性評價為主的，而課堂教學(xué)評價則是以過程性評價為主的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能是一個從不會到會的逐步發(fā)展過程，因此，這時的評價是一種形成性評價，應(yīng)當(dāng)多看學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素。同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與掌握運(yùn)動技能的情況，做出全面客觀的診斷，及時、有重點(diǎn)地向?qū)W生反饋真實的學(xué)習(xí)信息。在課堂學(xué)習(xí)評價中，不能只講優(yōu)點(diǎn)、不講不足，只有表揚(yáng)、不敢批評;不能把“吹捧”當(dāng)成“激勵”;不能言過其實、夸大其詞地為學(xué)生提供虛假的學(xué)習(xí)信息，否則對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展是有害的。6.以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，結(jié)果是教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。如首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。音樂是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，并且具有強(qiáng)烈的個性化特征。在當(dāng)前教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而不僅僅是教學(xué)生基本的音樂課堂內(nèi)容等。在當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)中，教師要先進(jìn)行一定的“預(yù)設(shè)”，能夠?qū)φn堂進(jìn)行一定的設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生留有一定的空間，實現(xiàn)教學(xué)的“生成”，并且對這種生成的動態(tài)控制，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。本文即針對當(dāng)前初中音樂課堂的“預(yù)設(shè)”與“生成”進(jìn)行一定的討論，以期為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。一、合理的課堂需要有效地“預(yù)設(shè)”在初中音樂課堂教學(xué)中，“預(yù)設(shè)”環(huán)節(jié)占據(jù)著重要地位，合理的“預(yù)設(shè)”能為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，為課堂的展開奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師需要對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，為學(xué)生奠定良好的課堂基礎(chǔ)。其實，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)對于教師而言也就是日常的備課環(huán)節(jié)，在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，教師要明確當(dāng)堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，對所要教學(xué)的內(nèi)容有所計劃，明確哪些是要學(xué)的，哪些是不需要學(xué)的。在音樂課堂對時間及步驟進(jìn)行策劃，包括一節(jié)課中，學(xué)生用多少時間學(xué)唱、多少時間反復(fù)練習(xí)等，通過這些內(nèi)容的發(fā)展，對于課堂所需的時間有基本的規(guī)劃，能夠使學(xué)生產(chǎn)生足夠的認(rèn)知，并且為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。二、實現(xiàn)“合理預(yù)設(shè)”與“彈性生成”的結(jié)合在妥善地安排過預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)之后，教師要有意識地關(guān)注到生成問題，但同時也要關(guān)注到生成的問題。所?^生成就是指課程由教學(xué)計劃徹底在課堂的45分鐘內(nèi)完成的全過程，也就是一節(jié)課由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的過程。課程生成的過程是充滿變數(shù)的，學(xué)生是可以互動、反饋的個體，有感情、有思想，甚至于有一些突發(fā)的不可控制的因素，這些都會對教師的預(yù)設(shè)產(chǎn)生阻礙，甚至轉(zhuǎn)變整個課堂教學(xué)的軌跡。在這種情況下，教師反倒要對學(xué)生進(jìn)行一定的妥協(xié)，實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要實現(xiàn)“彈性生成”的課堂的構(gòu)建，在課堂中尊重學(xué)生的意見及反饋，尊重學(xué)生的想象力，并且能將其融入課堂中，實現(xiàn)彈性的生成，而不是亦步亦趨地追隨著教學(xué)的設(shè)定。在教學(xué)過程中，教師要有意識地實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，與學(xué)生發(fā)生互動，尊重學(xué)生的變化，并且為課堂適當(dāng)?shù)亓舭?，而這幾分鐘的留白，是為了學(xué)生的自由發(fā)揮以及對知識點(diǎn)的掌握思考的時間，總之彈性生成為課堂增添了幾分未知，也預(yù)埋了幾分樂趣。三、教師教學(xué)中尊重學(xué)生的想象力音樂教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂技能，更為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在當(dāng)前教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生對音樂知識的見解。盡管小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對事物的理解等都有一定的局限，但這些都是學(xué)生自己的觀點(diǎn)，是強(qiáng)求不來的，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，能夠全面提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《鴨子拌嘴》一課時，整個學(xué)習(xí)的氛圍都是充滿童話意味的，在這種輕松、愉悅的環(huán)境下完成教學(xué)工作，在剩下的幾分鐘時間中，筆者想要讓學(xué)生談一談對這一課的感受，當(dāng)然可以說、可以唱、可以跳，總之要用自己的語言表達(dá)出自己的想法感悟等。前面都在順利地進(jìn)行著，直到有一個孩子喊出不要唱啦、不要跳了的時候，氛圍瞬間凝結(jié)，隨后是班級學(xué)生的大笑。之后筆者沒有責(zé)備與氣餒，而是問他為什么不要跳了，他說是因為小鴨子累了要回家了。筆者順應(yīng)了他的意思，引導(dǎo)學(xué)生完成了后面的任務(wù)后，直接說小鴨子累了咱們就一起回去吧，之后自然而然地順應(yīng)到了下課時間。其實課堂突然出現(xiàn)的小亮點(diǎn)，能夠讓我抓住并利于教學(xué)，能有效地提高教學(xué)效率。四、對預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思在教學(xué)中，教師要有意識地在教學(xué)結(jié)束之后對預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，查找到教學(xué)的優(yōu)勢與不足，并做出進(jìn)一步的調(diào)整。除此之外，在教學(xué)中通過對生成環(huán)節(jié)的總結(jié)概括，能夠進(jìn)行合理的總結(jié)，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，對于合理之處繼續(xù)保持，對于存在爭議之處也要進(jìn)行保留，以在實踐中不斷地進(jìn)行認(rèn)證與審查，這些都是當(dāng)前初中音樂課堂需要關(guān)注的，一節(jié)音樂課不是備課上課那么簡單，而是動態(tài)發(fā)展的一個過程。新課程改革為教學(xué)提供了更多改革的思路，需要有意識地進(jìn)行引入與課的發(fā)展。盡管音樂課在初中地位并不明顯，但承擔(dān)著自身改革的重任，也會為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這也是當(dāng)前初中音樂課堂生成與預(yù)設(shè)需要關(guān)注的問題。當(dāng)前比較理想的生成與預(yù)設(shè)狀態(tài)，就是合理預(yù)設(shè)與彈性生成的結(jié)合，教師要把握教學(xué)特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)。電工技術(shù)-langon第1章電路的基本概念與基本定律11電路的作用與組成部分12電路模型13電壓和電流的參考方向14歐姆定律1.5電源有載工作、開路與短路16基爾霍夫定律17電路中電位的概念及計算目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)-langon第1章電路的基本概念與基本定律令令令令令令令令令令令令爭令爭爭爭令爭爭令爭爭舍爭舍爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭令令爭令本章要求:1.理解電壓與電流參考方向的意義;2.理解電路的基本定律并能正確應(yīng)用;3.了解電路的有載工作、開路與短路狀態(tài),理解三電功率和額定值的意義;4.會計算電路中各點(diǎn)的電位。目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)1.1電路的作用與組成部分什么是電路?電路是電流的通路,是為了某種需要由電工設(shè)備或電路元件按一定方式組合而成。目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)-langon1.電路的作用電力電路(1)實現(xiàn)電能的傳輸、分配與轉(zhuǎn)換電燈升壓輸電線降壓電動機(jī)發(fā)電機(jī)變壓器變壓器電爐(2)實現(xiàn)信號的傳遞與處理電子電路O)/改7新方器話筒大器目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)2電路的組成部分令爭令令爭爭令令令爭爭爭爭爭爭爭令爭爭爭爭爭負(fù)載:取用電源:提供電能的裝置電能的裝置電燈升壓輸電線降壓電動機(jī)電變壓器變壓器電爐中間環(huán)節(jié):傳遞、分配和控制電能的作用目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)H.langon2電路的組成部分令令令令令③令令令令令令令爭爭令爭爭爭爭爭爭命信號處理:放大、調(diào)諧、檢波等信號源:提供信息收)7揚(yáng)聲器話筒大器直流電源:C負(fù)載了提供能源直流電源電源或信號源的電壓或電流稱為激勵,它推動電路工作;由激勵所產(chǎn)生的電壓和電流稱為響應(yīng)。目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)12電路棋型為了便于用數(shù)學(xué)方法分析電路,一般要將實際電路模型化,用足以反映其電磁性質(zhì)的理想電路元件或其組合來模擬實際電路中的器件,從而構(gòu)成與實際電路相對應(yīng)的電路模型。理想電路元件主要開美有電阻元件、電感元件電容元件和電源元件等。(燈泡(日R例:手電筒R池手電筒由電池干電池導(dǎo)線電珠燈泡、開關(guān)和筒體組成。手電筒的電路模型目錄[一頁下一頁返回退出電工技術(shù)手電筒的電路模型Langon開關(guān)電池是電源元件,其參數(shù)為電動勢E和內(nèi)阻ERR燈泡主要具有消耗電能R的性質(zhì),是電阻元件,其干電池導(dǎo)線電珠參數(shù)為電阻R;筒體用來連接電池和燈今后分析的都是指電泡,其電阻忽略不計,認(rèn)路模型,簡稱電路。