幼兒專業(yè)總結報告三篇

幼兒專業(yè)總結報告三篇幼兒專業(yè)總結報告3篇

剖析相關的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設，努力提升教師實踐、思索、討論與反思的力量，從而加快促進教師專業(yè)化成長。為大家整理的幼兒專業(yè)總結報告資料，供應參考，歡送的參閱。

幼兒專業(yè)總結報告一

在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采納南師大的《幼兒多元力量探究課程》教材為契機，實踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學和治理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了肯定的成績，現(xiàn)簡要總結如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學期我們實踐了新教材《幼兒多元力量探究課程》，重點進展了專題討論：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設，努力提升教師實踐、思索、討論與反思的力量，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1、各班小主題討論與年級組大主題討論相結合。教師們積極參加群體學習和探討，注意了案例的收集與討論工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜愛”、“圖形王國”等;中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“喧鬧的街道”、“數(shù)學墻”等;大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、教育閱歷的溝通與互通。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著教師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們熟悉到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探究型主題活動的實踐和思索”的講座，探究型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。

3、環(huán)境創(chuàng)設表達教師、幼兒、家長之間的互動共享。依據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：依據(jù)主題進展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先，吸取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次，自我觀摩相互觀賞。各班展現(xiàn)創(chuàng)設成果，敘述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，表達著教師、幼兒、家長之間的互動共享與溝通，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培育。

二、關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領域根本教學模式的探究”，本學期我們重點討論的是“數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。詳細做法如下：

1、強化學習。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進展討論，討論就意味著學習，形成學習與討論為一體的園本教研機制，為教師的行動討論供應理論支撐和保障。

首先，查閱資料，進展學習理論。學習《綱要》中對數(shù)學的解讀“感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義”;學習趙寄石主編的《幼兒數(shù)學教育》，了解數(shù)學教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設計數(shù)學活動時慎思慎慮，表達數(shù)學的三個特點：抽象性、準確性以及應用廣泛性。

其次，分析比擬數(shù)學課例。通過比擬兩個數(shù)學課例“熟悉以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與挨次，培育初步的應用意識”。從比擬中體會數(shù)學教育的新價值，解決問題是數(shù)學課程的中心，因此，創(chuàng)設生活化的嬉戲情境是數(shù)學教育的重要手段。

2、開展數(shù)學賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學賽講活動。選出賽講中8個比擬成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有很多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學習使用錢幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計測量身高(裴瑾)、工程記錄(王之云)、估分(吳錦)、角的探究發(fā)覺(劉潤珍)等等。關注數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設“生活化”的數(shù)學學習情境是這次賽講的最大特點。

3、環(huán)境創(chuàng)設與數(shù)學活動嚴密結合?！靶◆~開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇異的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出詳細的操作構建、實物的觀看理解、符號的記憶解釋，表達了教師培育幼兒數(shù)學心智力量的教育機制，啟迪幼兒思索，獲得解決問題的方法。

4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領的作用。因此，我們毫不保存自己的所獲，努力將值得借鑒、思索的活動呈現(xiàn)出來與大家共享學習、共同提高。本學期就我們討論的數(shù)學活動課程擔當?shù)挠^摩教學活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學大三大四學生等等。

三、雙語

1、增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總溝通，教師們梳理自己的認知閱歷，或以案例形式闡述自己的思索或以幾個觀點方式綻開自己的閱歷，教師在活動中所呈現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。

2、

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體

1、公開教育教學活動

下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩(2次)、美國士立大學judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。

2、提升教師業(yè)務素養(yǎng)

國家“十五雙語討論”課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張建英;山西省榜樣教師：張建英;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工：高華;山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導員：王麗娜;太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。

3、推動課題討論工作

國家“十五雙語討論”課題：論文二等獎(雷虹、李煒)、課例二等獎(劉潤珍)、課例三等獎(張蕾);山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。

以上是本學期幼兒園保教工作總結，在保教討論與實踐中還存在一些問題如：1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的閱歷?如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效?2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師討論力量提高，實行有效途徑幫忙教師在學習借鑒中獲得提升一些新的閱歷等。以上問題有待我們在以后的保教討論中尋求有效方法與策略加以改良與提升。

幼兒專業(yè)總結報告二

時間飛逝，轉瞬間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子安康成長，就要進入小學學習，看著他們?nèi)陙?，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回憶這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新《綱要》為指南，依據(jù)本班幼兒的實際狀況提高了保教質(zhì)量，有目的、有規(guī)劃地運用各種教育手段，進展教育教學活動。我和阿姨相互幫忙、積極協(xié)作、取長補短，順當完成了一學期的教育教學工作。在實施各規(guī)劃的過程中，我注意把握整體進展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來把握學問、積存閱歷。能因材施教，通過鼓舞幼兒主動探究與教師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村，一局部來自外地。絕大多數(shù)又是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習慣通過上個學期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小局部幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友一般話不標準;少數(shù)的小朋友上課留意力不簡單集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們連續(xù)采納談話講故事情景表演嬉戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向教師“問早”，離園后能主動和教師說“再見”;在衛(wèi)生習慣方面、服裝穿著干凈，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學期,我園還開展了各項活動競賽,在競賽中孩子的力量得到了提高，同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應當自己做.總之，在這一學期中幼兒各方面的常規(guī)習慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?，獨占欲強，不能謙讓，不會關懷他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要敬重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，相互幫忙，并會關懷班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍舊有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個學期的教育和引導下，根本上不消失這種現(xiàn)象了。

三、安康方面

我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿態(tài)美麗。在晨鍛、體育課時都加強了根本動作的訓練，注意提高個別幼兒的力量，引導幼兒正確地制造性地使用，連續(xù)加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我愛護意識，提示幼兒多用肥皂洗手，注意保教結合，增加幼兒的反抗力量。在幼兒看書寫字時訂正幼兒的坐姿和寫字姿態(tài)，引導幼兒從小愛護視力。針對很多幼兒都在換牙的狀況，為幼兒講一些換牙小常識。平常多留心觀看幼兒，使每個幼兒都能長出美麗整齊的牙齒。

四、語言方面

我以親切的姿勢對幼兒進展教育，建立起公平、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒供應了更多更新的學問，使每個幼兒都能積極參與教學活動。進一步培育了幼兒的自主閱讀的力量，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營造開心的閱讀氣氛。如區(qū)域活動,“主題墻”為幼兒設置展現(xiàn)的空間，如“我喜愛，我歡樂”、“神奇的大自然”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參加、觀看與觀賞。家長園地為家長供應更豐富的閱讀材料。我還留意激發(fā)深厚的閱讀興趣，探究多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀力量。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、溝通式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從留意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、制造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

五、社會方面

為提高幼兒的交往力量，特殊是對一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采納“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒供應交往的時機，提高幼兒相互協(xié)作的力量?！叭恕惫?jié)降臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動，培育幼兒對勞動者的喜愛和對勞動成果的敬重。為從小培育幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在教師的幫忙和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的歡樂，提高了勞動技能。

六、科學方面

通過引導幼兒觀看大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒積極參與小組爭論，積極探究，培育幼兒合作學習的意識和力量，并引導幼兒通過語言敘述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。下大雨時，讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓舞幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，初步提高了幼兒探究大自然神秘的興趣，進一步培育了幼兒的環(huán)保意識。指導幼兒植物角治理，常常給植物澆水,引導他們觀看植物的生長變化過程，并通過繪畫、手工制作等方式表達出自己的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。

七、藝術方面

飯后有時組織幼兒去草地上嬉戲，在游玩的過程中，注意引導幼兒從小愛護生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的暖和和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建立得更美妙的愿望。

組織幼兒依據(jù)主題及季節(jié)的變化，利用手工作品及廢舊材料等物品師生共同進展墻飾布置，并定期更換，如：春天暢想曲、神奇的大自然等。不僅讓幼兒對每月的主題有切身的體會，更進展了幼兒的藝術潛能。幼兒在相互溝通、相互觀賞的過程中，有了共同的提高。結合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動，組織幼兒參與編排了舞蹈,大合唱等節(jié)目。

八、家長工作方面

在家長工作方面，能和家長保持親密的聯(lián)系，準時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平常填寫好《成長檔案》，準時反響幼兒在園學習、生活的狀況，定期利用網(wǎng)絡進展家園溝通。每周更換“家長園地”的教學內(nèi)容，還在“家長園地”中開拓了保健小學問，深受家長們的歡送。平常能留意了解每個家長的特點，提高效勞質(zhì)量，對幼兒家長的態(tài)度和氣，在工作中做到一視同仁。

大班學習馬上完畢，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶著幼兒參觀了小學，幫忙幼兒了解小學生學習生活的狀況，激發(fā)了幼兒爭當小學生的愿望，為幼兒順當進入小學做好了預備。在教師、家長的關懷下，在每個幼兒的努力下，我們信任每個孩子都能順當進入小學，開頭新的學習生活。

幼兒專業(yè)總結報告三

不經(jīng)意中，本學期也接近了尾聲，在園領導的熱忱支持幫忙以及同事們團結協(xié)作、家長的嚴密協(xié)作下，我堅持以幼兒效勞，順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作。這一學期我們依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》以及課改精神，依照園規(guī)劃，樹立新的教育觀。尤其對課程性質(zhì)，課程目標，課程的根本內(nèi)容，組織與實施，教育評價等新課程理念，樹立開發(fā)，科學的綜和課程。

本班這學期重新調(diào)整教師，助理教養(yǎng)員教師都是新人，給本學期的教育教學工作及家長工作帶來了肯定的難度，剛開學一段時間可謂手忙腳忙，后經(jīng)過漸漸磨和，三位工作人員由始至終團結協(xié)作，能做到事事有商議，教育目標全都、常規(guī)要求全都、教育方法全都、對孩子態(tài)度全都。在工作中分工合作，各司其責，保證了各項活動的正常開展。

我班本學期在原有的根底上又插進了十幾名新生，共有孩子29名。這29名孩子組成了一個班集體。懂睿涵.張子其等幼兒能在教師的引導下大膽、開心地參與各項活動了;維嘉慶.孫欲熹.于藝等小朋友在教師的提示幫忙下也養(yǎng)成了每天午睡的好習慣。幼兒在教師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正漸漸養(yǎng)成，力量、學問與技能也得到了進一步的進展。我們也針對每一個孩子的共性特點，對孩子實行了以人為本的教育?，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，使工作力量得到進一步提高。

一、樹立正確的安康觀念，促進幼兒身心進展。

我班的個別幼兒體質(zhì)比擬差，如熹熹.菲菲等小朋友身體瘦弱，常常生病。因此，我在面對全體幼兒的同時，對于體弱多病的，在生活上賜予較特別的照看，平常留心他們在進餐的表現(xiàn)，戶外活動中也特殊關懷他們，提示他們多運動、多喝水。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，利用每天課外活動時間，組織豐富多彩的集體嬉戲，有規(guī)劃地熬煉幼兒的各種根本動作，并引導幼兒在與同伴一起玩的過程中進展他們的集體合作意識。

二、安全教育放在第一位

幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平常，我們相互協(xié)作，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和大型玩具中，更是加強巡察，排解安全隱患的同時留意個別提示準時制止擔心全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護不如自護!”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我愛護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時給幼兒灌輸安全學問和自我愛護措施，提示幼兒不做危急戲，不吃可疑東西，不跟生疏人走等等。在園內(nèi)進展的消防疏散演習和防損害演習活動中孩子們在教師的組織引導下都能有序來到安全地方。

三、實施課程整合，對幼兒進展全方位的教育。

我們以幼兒生活源泉，以嬉戲和活動為根本形式，以幼兒自主的探究學習為主要方式的活動型綜和課程。開展了《好玩的玩具》，《香噴噴的食物》等主題活動以及各領域教學。按整合課程的要求將五大領域有機的結合的一起，以幼兒的日常生活和興趣需要開展主題活動，為幼兒供應豐富的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。注意培育幼兒動手動腦的力量，使幼兒活動的興趣逐步提高。并將幼兒的安康，語言，社會，科學，藝術，認知等方面的教育內(nèi)容有機結合在一起。

通過對四周世界深入觀看主動探究，自主體驗，有益嘗試等實踐活動，促進幼兒自身進展。通過創(chuàng)設寬松，和諧，活潑的活動氣氛。利用師幼，幼幼之間公平對話與溝通，來激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒主動關注生活，探究嘗試自己解決生活中的問提。同時我們還在幼兒一日活動中抓好幼兒的思想品德教育和常規(guī)教育，抓住幼兒活潑，好動，聰慧等特點，把握沒個幼兒的共性，實行各種教育手段到達教育目的。在《香噴噴的食物》主題活動中，我從幼兒喜愛吃的食物為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性。并帶幼兒參觀幼兒食堂，了解烹調(diào)食物的樂趣，情愿嘗試承受新食品，供應豐富的特色食品信息，激發(fā)幼兒主動品嘗食物的熱忱。通過故事、兒歌、嬉戲、表演、繪畫、手工等各種不同的活動內(nèi)容，幫忙幼兒學習咀嚼的方法并吃完自己的一份餐點;懂得根本的進餐要求，不挑食，不暴飲暴食。并養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

四、聽故事，培育幼兒的傾聽習慣。

我發(fā)覺不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或教師說的話;看電視、聽故事的時候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。于是我們利用音樂嬉戲、離園前后等時間引導幼兒寧靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來敘述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。在培育傾聽習慣的同時，我們也注意在各項活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習慣。如在每周五下午，我會組織幼兒們開展自評和互評紅花活動，活動要求是自己動手吃飯可得一朵紅花，高快樂興上幼兒園可得一朵紅花，堅持午睡可得一朵紅花，三個要求都能做到這周就可得到三朵紅花。幼兒們都盼望得到紅花，每次我都會一個一個的順著紅花欄名字鼓舞每個幼兒自己說一說“上幼兒園哭了嗎?要教師喂飯了嗎?午睡乖不乖?”，在我的啟發(fā)下孩子們逐步能完整的表達自己的想法。隨著活動不斷的堅持開展幼兒們在語言表達力量及學習傾聽習慣培育方面都得到肯定的幫忙。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

本學期的家長工作與上學期相比又再上了一個新臺階。由于經(jīng)過了上學期，在教師的積極鼓舞下，本班大局部的家長都比擬重視對孩子的教育，而且對教師能賜予充分的信任，這給我們開展各項工作帶來了很大的便利。但是，隨著新一學期的降臨我們將面對局部新生與家長。為了更好的開展工作，我們進展家訪，組織開放日面對全體新生幼兒家長，讓家長真真實實地走進幼兒園了解我園辦園方針。通過一段時間接觸，家長與我們逐步建立了肯定的感情及信任。

可是，隨著季節(jié)的交替，有局部新生幼兒對環(huán)境和秋冬氣候的不適應而消失咳嗽，發(fā)燒甚至穿插感染等問題。這時候媽媽們開頭焦慮不知所措，以至于開頭疑心教師對孩子們是否盡心照看，衛(wèi)生工作是否到位，等等

甚至還有個別家長會相互聚攏把他們所聽到，看到的偏面信息按自己的想法去聯(lián)想去指責。問題的消失不得不引起我們的思索!!!

其實，為了避開秋冬季節(jié)引起的“流感”“咳嗽”我們實行多種預防工作，并很仔細的遵照園醫(yī)務室要求。勤消毒，勤暴曬，準時為幼兒更換被.墊。并隨時給幼兒增減衣服?？梢哉f是做了很多很多，可仍舊得不到家長的信任。