滬科版春八年級下冊第八章第二節(jié)科學探究液體壓強《第1課時液體壓強特點》教案設計

《第1課時液體壓強的特色》講課設計講課目標1、知道液體有壓強，知道液體內部壓強的規(guī)律。2、讓學生感覺到液體壓強的存在，并研究液體壓強的規(guī)律。講課要點讓學生感覺到液體壓強的存在，并研究液體壓強的規(guī)律。講課難點實驗研究液體內部壓強的特色。課時安排課時課前準備水、鹽水、橡皮膜、U形管壓強計、底部和側壁帶橡皮膜的容器、大可樂瓶、水槽、形狀不一樣樣的容器、礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子等。講課過程一、狀況導入師：同學們看大屏幕圖片(以以下列圖)：1．水壩為何要上窄下寬？2．潛水員為何到不一樣樣深度時要使用不一樣樣的潛水服？(創(chuàng)辦問題情境，引起學生的思慮，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲)問：這些現象跟什么有關？生：跟液體壓強有關。那今日我們就一起來研究液體的壓強。二、講解新知研究點一感覺液體壓強的存在師：在同學們桌上給大家供給了一些器械：礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、水槽，同學們可以試一試著經過不一樣樣的實驗器械詳盡感覺一下液體壓強的存在，并注意觀察液體壓強有哪些特色，看哪個組想到的方法更多、更好，注意先議論后實驗。學生議論后進行實驗，教師巡回指導并發(fā)現學生好的做法。往礦泉水瓶中注入水，此后在側壁不一樣樣高度用錐子扎上小孔，會發(fā)現水從小孔中噴出來，證明水對側壁有壓強，并且我們還發(fā)現，下邊的小孔比上邊的噴得遠，說明越深的地方壓強越大。向塑料袋中注入水，發(fā)現塑料袋鼓起來了，相同說明水對容器底和側壁都有壓強，并且方向是向四周八方的。相同也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上邊，此后放入水中，這時就會感覺到塑料袋緊貼在手上，這說明水的內部有壓強，這個壓強的方向是向四周八方的。(這個實驗不但利用了視覺，并且同時還調動了感覺，這一點很好，值得大家學習，他們又得出了水的內部向各個方向都有壓強。)利用礦泉水瓶，在礦泉水瓶四周扎上小孔，此后把它按入水中，發(fā)現水從小孔流了進去，相同也證明水的內部向各個方向都有壓強。師生一起總結出結論：液體壓強的特色：(多媒體展現)1．液體對容器底和側壁都有壓強；2．液體的內部向各個方向都有壓強。師：那么液體壓強產生的原由是什么呢？請同學們稍作議論，此后回答。多媒體展現：液體壓強產生的原由：1．因為有重力，所以對容器底部有壓強；2．因為有流動性，所以對容器側壁和內部都有壓強。研究點二液體壓強的影響要素師：經過方才的圖片和同學們的實驗我們知道了液體壓強產生的原由和特色，那么，影響液體壓興盛小的要素有哪些呢？能否聯合生活中的經驗和今日的實驗，提出你們的猜想？學生分組議論，此后發(fā)言。(因為有了前面的學生實驗作為鋪墊，學生有了感性認識，對液體的壓強不再陌生，自然會聯合方才的實驗和生活中的經驗提出自己的猜想。學生猜想的同時，應讓學生說明猜想的依照，并指出這樣才是科學的猜想。假如猜想得不夠全面，老師要從旁指引。)1．提出猜想。(1)與深度有關：可以從方才學生的實驗中總結出。與重力、體積、質量有關：假如學生猜想不到，可以指引學生，想方才的實驗中，假如塑料袋里多裝一點水，塑料袋會鼓得更大。與容器形狀有關：假如學生想不到，可以出示可樂瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不一樣樣，猜想液體壓強能否與容器的形狀有關。(4)與液體密度有關：因為實驗桌上擺有三種標有不一樣樣標簽的液體，學生簡單想到。(如果可以讓他們觀察桌面)(5)與壓強方向有關?？梢詮姆讲艑W生的實驗中總結出來。師：方才同學們都提出了自己的猜想，這些猜想能否正確呢？我們可以用U形管壓強計來進一步考據。師：介紹壓強計的作用和使用方法。先用攝像頭對

U形管壓強計實物進行放大展現，此后演示：把壓強計的金屬盒放入水中，觀察

U形管中液面狀況，得出結論：液體內部有壓強。從科學的儀器中進一步考據方才的結論。2．設計實驗。師：考慮到液體壓強可能與多個要素有關，所以在研究中應采納控制變量法。議論(同組間進行)：應如何控制變量(保證哪些量相同，哪些量不一樣樣)？議論后請學生回答，老師增補。3．進行實驗。老師先經過演示否定猜想(2)、(3)，這樣可以掃清研究中的阻攔，防備不用要的麻煩，此后挨次研究猜想(5)、(1)、(4)，先研究方向，再研究深度和密度，這樣做更方便，快捷。研究后由學生派代表發(fā)言，說出實驗現象和結論：液體壓強與所在液體的深度和液體的密度有關。4．剖析論證。師：介紹方法(課件演示圖片)要點介紹液柱模型的建立。假想水中有一高度為h，底面積為S的水柱，水的密度為ρ。學生推導：(因為學生獨立推導有難度，所以有以下設計)V＝____________________m＝____________________F＝G＝mg＝____________________p＝＝____________________師：從推導出來的公式p＝ρgh可以進一步說明液體壓強只跟液體的密度和深度有關，跟液體的重力和體積沒關。為了便于學生記憶，給出一個順口溜：無論容器粗和細，哪怕管子斜又曲，液體壓強真稀有，只看g與ρh值。師：重申公式p＝ρgh：1．h指深度，即研究的點到最高液面的距離；2．公式p＝ρgh原則上只合用于液體壓強。3．公式中單位一致用國際制單位。三、板書設計第二節(jié)科學研究：液體的壓強第1課時液體壓強的特色一、液體壓強的存在液體壓強產生的原由。二、液體壓強的影響要素1．U形管壓強計。2．液體內部壓強的特色。3．公式p＝ρgh。四、講課反思液體壓強的內容比較抽象，學生感覺極少，在講課時假如用簡單的幾個實驗演示就說明液體內部的壓強的特色，學生可能難以理解，變?yōu)閷W生強記老師說什么是什么了。所以，本人在上這節(jié)課時，英勇地用一些簡單方便的實驗器械讓學生自己親自感覺液體壓強的存在，并經過觀察和感覺來歸納液體壓強的特色，從中也激發(fā)學生的興趣和學習熱忱，使學生的發(fā)散性思想獲得鍛煉。此后再來研究液體壓