教師師徒結(jié)對工作總結(jié)范本（二篇）

第4頁共4頁教師師徒?結(jié)對工作?總結(jié)范本?首先，?作為一名?青年教師?，我覺得?最大的困?難是教材?，對教材?的處理不?到位，因?此在實際?的教學中?很難突破?重點難點?。從教的?剛開始，?都是我講?得多，學?生沒有真?正參與到?課堂中來?，一節(jié)課?，我講得?辛苦，學?生聽得茫?然。師傅?了解到這?個狀況后?，主動給?我說如何?控制課堂?秩序、如?何調(diào)動課?堂氣氛、?如何進行?小組合作?……記得?我要開一?節(jié)市級公?開課，作?為一個青?年老師，?的確是很?緊張的，?錢老師得?知這種狀?況，就及?時地給我?指導，幫?我理清教?學重難點?，理清思?路，試上?的時候來?聽課，幫?我修改不?足和錯誤?的地方，?最后在錢?老師的幫?忙下，這?堂課開得?很成功。?在錢老師?的要求、?指導下，?我堅持平?時及時充?電，在平?時的教學?中，遇到?教學中的?難點、重?點、疑點?，主動向?師傅請教?，與師傅?共同鉆研?教材和備?課，主動?讓師傅指?導教案，?虛心理解?師傅的推?薦，修改?不足，更?好地吃透?教材。?其次，互?相聽課、?評課是師?徒結(jié)對的?一種基本?活動形式?，這也成?為了徒弟?們向師傅?學習的過?程中最為?直接的一?種方式，?在這個過?程中，我?有以下幾?點感想：?1、正?確對待開?課。很多?年輕老師?都懼怕被?聽課，怕?出丑。其?實聽課能?夠幫忙我?們發(fā)現(xiàn)一?些自己難?以注意到?的問題并?能及時地?改正。正?因要在開?課前向師?傅闡述備?課的構(gòu)思?，因此備?課時會個?性仔細。?注意圍繞?教學目標?安排教學?活動，久?而久之，?使自己的?備課水平?有了提高?。2、?善于利用?評課。師?傅給我評?課時，會?反饋出很?多我自己?沒有意識?到的優(yōu)點?和缺點。?比如：在?對某個教?學環(huán)節(jié)問?題上，我?可能從教?師的角度?覺得沒有?任何問題?，而我的?師傅在聽?課時是能?夠從聽者?的角度來?看出了許?多不足之?處，這種?感受錢老?師會在評?課時及時?地反饋給?我，從而?起到了肯?定或否定?的作用，?讓我以后?能夠有意?識地進行?調(diào)整。師?傅在評課?時對我的?指導不僅?僅停留在?理論層面?，更是體?此刻具體?的每一個?環(huán)節(jié)中，?甚至對學?生的每一?句評價語?言都悉心?琢磨，使?我明白一?堂該如何?真正到達?有效。?3、多向?師傅取經(jīng)?。我聽師?傅的課也?有很大收?獲。錢老?師的課最?大的特點?就是組織?有序，分?工明確，?課堂效率?高!課堂?氣氛也很?好!真正?的做到了?讓學生在?快樂的學?習氛圍中?學習知識?。我們常?一齊交流?上課后的?體會，在?多次聽師?傅課的過?程中，我?慢慢體味?到他的教?學風格，?并且準確?地把握住?他每一節(jié)?課的閃光?之處，這?使我受益?匪淺。?有了師傅?的陪伴，?我少走了?許多彎路?，從她的?身上，我?不僅僅學?到了教育?教學經(jīng)驗?，同時也?看到了他?那務實的?工作態(tài)度?，這深深?地影響著?我，而他?對我生活?上的關(guān)心?更讓我倍?感溫暖。?作為徒?弟，我誠?摯地感謝?師傅對我?的關(guān)心和?愛護，也?感謝學校?為我?guī)Ыo?了這個學?習成長的?基地，將?師徒結(jié)對?這一條無?形的紐帶?聯(lián)結(jié)在我?們師徒之?間，為我?們增加了?交流溝通?和相互學?習的平臺?。教師?師徒結(jié)對?工作總結(jié)?范本（二?）很榮?幸我能成?為李鳳姊?老師的徒?弟，我的?師傅李老?師是在教?壇上默默?耕耘了多?年的老教?師，她積?累了豐富?的教學經(jīng)?驗，擁有?精湛的教?學藝術(shù)，?并構(gòu)成了?自己獨特?、鮮明的?教學風格?。為了使?這次的結(jié)?對有成效?，我們一?齊制定如?下計劃：?(一)?學習目標?：1、?學習師傅?那先進的?教育教學?理念。?2、學習?師傅思考?教育教學?問題，有?效地提高?教學效率?和學生成?績。3?、學習師?傅如何積?累案例、?論文素材?。(二?)學習資?料：2?、每個星?期觀摩師?傅的一節(jié)?課。課前?研究師傅?所教課的?那一課，?自己思考?該如何安?排教學，?本著謙虛?學習的心?態(tài)，聆聽?師傅的課?堂。課后?和師傅交?流自己的?思考，多?多提問，?才能進步?。3、?邀請師傅?指點備課?，每學期?開設一節(jié)?校內(nèi)公開?課。4?、經(jīng)常和?師傅溝通?，探討在?教育教學?上的疑惑?和想法。?5、平?日里遇到?什么教育?教學當中?的問題無?法解決，?主動和師?傅交流。?在次學?習期間有?如下的自?我期望：?1、透?過師徒結(jié)?對，拜師?學藝，發(fā)?奮提高課?堂教學水?平，不斷?增強教書?育人的潛?質(zhì)。2?、透過師?徒結(jié)對活?動，切實?提高職業(yè)?道德修養(yǎng)?、教育教?學理論素?質(zhì)、教育?教學組織?