學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁學(xué)前教育?專業(yè)實習(xí)?總結(jié)范文?為期_?___個?星期的教?育實習(xí)就?快要結(jié)束?了，然而?就在此刻?，我發(fā)現(xiàn)?自己已經(jīng)?深深愛上?了這所學(xué)?校，愛上?了我的學(xué)?生、我的?指導(dǎo)老師?老師。?第一次品?味到了作?為一位實?習(xí)生即將?離開自己?老師和學(xué)?生的那份?依依不舍?。初為?人師，對?我而言，?難的不是?膽量，不?是去克服?緊張，因?為我在讀?高中的時?候就幫老?師上過一?些習(xí)題課?，那時候?他們稱我?為'毛老?師',而?且我還有?既是同學(xué)?又是學(xué)生?的同學(xué)。?四年之后?，我又聽?到了'毛?老師'這?個稱號，?這一次我?感覺它是?如此的真?實。對我?而言，難?的正是細(xì)?節(jié)上的問?題。第?一次試講?時，本以?為自己已?經(jīng)準(zhǔn)備得?很充分了?，但課堂?上出現(xiàn)了?不少的問?題，董老?師和高老?師都給我?提出了很?多寶貴的?意見，指?出了我的?問題主要?是一些細(xì)?節(jié)問題。?比如板書?設(shè)計問題?，教師語?言的簡潔?問題，課?堂節(jié)奏的?控制問題?。這時，?我才明白?，備課不?僅僅是把?每個知識?點搞清楚?，把上課?的流程搞?清楚就可?以，而是?要考慮到?很細(xì)的地?方，比如?你的這句?話寫到黑?板的什么?位置，前?后兩個知?識點用什?么語言來?銜接等，?對于我們?初次上課?的人尤其?是這樣。?此后，我?多次認(rèn)真?的聽了高?老師的課?，根據(jù)兩?位老師的?意見去找?那些不同?的細(xì)節(jié)，?以改正自?己的不足?，提高自?己的教學(xué)?技能。?后來高老?師給了我?不少的課?，我在課?堂上開始?注意了板?書問題、?教師用語?的精煉和?連貫問題?以及課堂?節(jié)奏的控?制問題，?漸漸的找?到了一些?感覺。每?堂課上完?后，有要?走到教室?后，看看?這節(jié)課的?板書有沒?有問題，?下次應(yīng)該?注意什么?，能后想?一想：這?堂課自己?做的好的?有那些，?不好的地?方有那些?。我感到?，我的教?學(xué)能力有?了較大的?提高，對?于小學(xué)課?堂有了更?清楚的認(rèn)?識。當(dāng)?然，我離?一名優(yōu)秀?教師的距?離還很遠(yuǎn)?，但我相?信這次實?習(xí)為我打?下了一定?的基礎(chǔ)，?基本達到?了一名合?格的教師?的水平。?在此，?我真心的?感謝高老?師這一個?半月來對?我的悉心?教導(dǎo)和培?養(yǎng)，同時?也感謝董?老師對我?的指導(dǎo)，?更要感謝?那群可愛?的孩子們?!學(xué)前?教育專業(yè)?實習(xí)總結(jié)?范文（二?）教育?實習(xí)是把?自己在學(xué)?校所學(xué)的?教育理論?和教育知?識應(yīng)用與?實際，同?時也是對?自己從事?任教能力?的一次大?檢驗。實?習(xí)的成功?與否，直?接關(guān)系著?今后能否?勝任教學(xué)?工作。因?此我十分?重視這次?的教育實?習(xí)機會。?教育實?習(xí)主要包?括兩方面?的內(nèi)容：?一是教學(xué)?工作;二?是班主任?工作。教?學(xué)工作是?整個教育?實習(xí)的核?心部分。?我深知它?的重要性?。為了確?保實習(xí)萬?無一失，?在實習(xí)之?前，我就?在老師的?指導(dǎo)下，?認(rèn)真通讀?相關(guān)的教?育理論材?料，認(rèn)真?撰寫教案?，多次進?行試講。?使得自己?對教育教?學(xué)過程有?了一定的?了解。實?習(xí)期間，?從頭到尾?我都認(rèn)真?對待每一?個環(huán)節(jié)。?因為我明?白：實習(xí)?學(xué)校放心?地把學(xué)生?交給我們?，這是對?我們的信?任。如果?我教不好?，我就會?誤人子弟?。為了?把課堂延?伸到課外?，及時鞏?固教學(xué)成?果，和了?解學(xué)生掌?握知識的?程度。我?經(jīng)常下班?輔導(dǎo)和同?學(xué)交流，?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?難點，并?在下節(jié)課?幫助學(xué)生?解決。?總之，在?學(xué)生地配?合下，本?人圓滿出?色地完成?了教學(xué)任?務(wù)。班?主任工作?是教育實?習(xí)的另一?項重要內(nèi)?容。班主?任工作做?得好壞，?關(guān)系到一?個班級能?否形成一?個良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。因此?班主任工?作與教學(xué)?工作是相?輔相成的?，但是它?與教學(xué)工?作又有很?大不同。?班主任工?作的一個?很重要的?內(nèi)容是做?好后進生?的轉(zhuǎn)變工?作。因而?，從我一?接手實習(xí)?班級開始?，我就從?原班主任?那里，仔?細(xì)了解班?級情況，?并經(jīng)常深?入到學(xué)生?中，了解?他們的學(xué)?習(xí)生活情?況，幫助?學(xué)生解決?在學(xué)習(xí)、?生活中遇?到的困難?，成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?上的良師?，生活上?的益友。?逐漸取得?學(xué)生的信?任與好感?。在我?實習(xí)的班?級里，有?幾個比較?調(diào)皮的學(xué)?生，經(jīng)過?我三番五?次地與他?們交談教?育后，他?們的表現(xiàn)?越來越可?愛。班級?集體榮譽?感是一個?班級的精?神支柱。?為了增強?同學(xué)們的?主任翁意?識，我充?分利用主?題班會與?一般班會?的教育形?式，開展?了形式活?潑、生動?的班會活?動，取得?了良好的?教育效果?，使班級?班風(fēng)班貌?有了喜人?的變化;?為了增強?班級的凝?聚力，培?養(yǎng)學(xué)生熱?愛班集體?的意識，?我組織學(xué)?生開展了?豐富多彩?的活動。?班主任工?作使我在?教育學(xué)生?的同時，?也使自己?受到啟發(fā)?。教