數學教研組個人工作總結（二篇）

第9頁共9頁數學教研?組個人工?作總結?時光流逝?，一個緊?張、充實?、有序、?奮進的學?期即將結?束。一學?期來，我?們數學教?研組的全?體教師以?整體推進?素質教育?為目標，?以課程改?革為中心?，以課堂?教學改革?為重點，?認真落實?“科研興?教、科研?強師、科?研興?！?戰(zhàn)略,深?入開展教?學研究，?并在學校?領導的大?力支持和?幫助下，?我們加強?教研力度?，采取課?題牽動策?略。以課?堂教學改?革為切入?點，以促?進學生生?動活潑地?學習為主?攻方向，?努力提高?課堂教學?效率，切?實提高教?育教學質?量?，F就?以下幾方?面總結如?下：一?、加強師?資隊伍建?設，創(chuàng)建?學習型、?創(chuàng)新型的?教師隊伍?。1、?組織教師?認真學習?了《新課?程標準》?，進一步?領會新課?標的精神?，以基礎?教育改革?的新理念?為指導，?進一步轉?變教師的?教學觀念?。2、?創(chuàng)設教師?間互相關?愛、互相?幫助、互?相切磋、?互相交流?的學習型?的校園文?化。3?、加大對?中青年教?師的培訓?力度，鼓?勵中青年?教師自覺?學習教育?教學理論?、現代信?息技術、?教育科研?和心理健?康等方面?知識。同?時為青年?教師成長?搭建平臺?。4、?加強教師?網絡技術?培訓，切?實轉變教?師的教學?方式和學?生的學習?方式，加?強信息技?術與課程?的整合，?進一步提?高教師的?信息意識?和現代化?技術的應?用水平。?本學期我?們全組教?師的公開?課都采用?多媒體的?輔助教學?，多數老?師都能自?制教學課?件，熟練?操作。同?時在平時?的教學中?也能自覺?地、經常?地使用多?媒體教學?。并能利?用網絡技?術上網了?解教學信?息和課改?新動態(tài)。?本學期由?戴華堂老?師為數學?組教師進?行了四、?五次遠程?教育電腦?操作培訓?。使很多?年紀大的?老師也能?利用遠程?教育資源?服務課堂?。二、?加強常規(guī)?管理，優(yōu)?化課堂教?學。本?學期，教?研組加強?了課堂教?學常規(guī)管?理，并配?合教導處?繼續(xù)強化?教學“六?認真”的?督查評估?，使備課?、上課、?質量檢測?、作業(yè)批?改、輔導?學生、組?織課外活?動的各個?環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化?的教學要?求。1?、嚴格執(zhí)?行課程計?劃，各教?師應從素?質教育的?高度把安?排到的課?上足、上?好。2?、文化知?識考核：?平時組內?單元把關?、期中各?年級能認?真做好質?量分析;?學期末班?級能統一?過關測試?，相互比?較，對比?差距和不?足，迎接?全區(qū)期末?抽測考試?。3、?一學期來?，教師們?都能按要?求備足備?好課，青?年教師大?都能寫好?詳案，并?能及時寫?好個人補?充和教后?反思。?4、本學?期在教研?室和教導?處組織安?排下，教?師積極參?與各項教?研活動。?張淑香、?尚巧麗、?王愛琴老?師參加了?市級教師?優(yōu)課賽聽?課活動;?張淑香老?師參加了?區(qū)級優(yōu)質?課評比活?動。5?、本學期?每位數學?教師都以?古冶區(qū)教?研室的專?題研究為?教學準則?，認真實?施課堂的?“有效教?學”。?三、加強?課題運作?，扎實開?展教學科?研活動。?1、為?了改革課?堂結構和?教學方法?。提高教?師的課堂?教學水平?。提高課?堂教學效?益。我們?堅持開展?聽、評、?說課活動?。且把這?個活動做?為一個重?要的教研?活動。每?學期開展?單元說課?。也就是?說單元的?教學目標?、重點、?難點，說?教材的前?后聯系，?說突出重?點、突破?難點的措?施，說本?單元學生?應掌握的?解題規(guī)律?、方法、?技巧。每?學期開展?聽評課。?我組教師?十分重視?聽評課活?動，聽課?前認真?zhèn)?課。設計?教案，互?相切磋。?聽課后認?真評課。?如教學內?容安排否?恰當。難?點是否突?破，教法?是否得當?，教學手?段的使用?，教學思?想、方法?的滲透。?是否符合?素質教育?的要求，?老師的教?學基本功?等方面進?行中肯，?全面的評?論、探討?。聽評課?活動促進?了教學水?平的提高?。2、?大力開展?“以校為?本”的教?學研究，?充分發(fā)揮?教研組的?教研力量?。本學期?重點抓好?集體備課?，注重群?策群力，?弘揚集體?智慧。本?學期我們?教研組單?周集中開?展了一次?大組集中?教研備課?，間周各?年段組備?課學習，?做到有記?錄，有資?料，上課?教師能寫?好課后反?思，聽課?教師還能?及時寫好?聽課評價?。3、?為了更好?的落實教?育局下發(fā)?的《加強?學校教學?管理的指?導意見》?，在課堂?上能真正?實施“有?效教學”?，數學教?研組全體?數學教師?共同討論?并制定了?《以問題?為中心》?課堂教學?模式。?四、大力?推進新課?程改革，?繼續(xù)深化?課堂教學?改革。?1、牢固?樹立“課?堂教學”?是素質教?育的主陣?地的思想?，積極構?建新課標?下的適應?時代和兒?童身心發(fā)?展的課堂?教學理念?、方法和?評價體系?，每一位?教師把“?努力上好?每堂課”?作為自身?工作的起?碼要求，?切實提高?課堂四十?分鐘的效?率。真正?在課堂上?落實并實?施“有效?教學”。?2、改?變學生的?學習方式?。本學期?繼續(xù)改變?學生單一?的接受性?學習方式?，提倡了?研究性學?習、發(fā)現?性學習、?參與性學?習、體驗?性學習和?實踐性學?習，以實?現向學生?學習方式?的多樣化?轉變，把?要我學變?我要學，?我能學，?我會學，?從而促進?學生知識?與技能，?情感、態(tài)?度與價值?觀的整體?發(fā)展，為?培養(yǎng)未來?需要的人?才打下基?礎。3?、加強課?程改革的?研究。開?展了“與?新課程同?行，與學?生共成長?”學習與?研究課改?的活動，?組織教師?在校園網?上發(fā)表論?談或上傳?論文。?4、建立?并逐漸完?善與現代?教育相適?應的評價?體系，以?激勵廣大?教師的課?改積極性?。對學生?評價不僅?要關注學?生的學業(yè)?成績，而?且要發(fā)現?和發(fā)展學?生的多方?面特長和?潛能，了?解學生發(fā)?展的需求?，幫助學?生認識自?我，建立?自信。?教育改革?，教學研?究是教育?事業(yè)發(fā)展?的一個永?恒的主題?。我們將?在今后的?教學工作?中大膽探?索，不斷?創(chuàng)新，使?我們的教?研工作更?上一層樓?。數學?教研組個?人工作總?結（二）?教育教?學工作是?一項常做?常新的工?作，作為?一名教師?，對其勞?動質量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時刻告誡?自我要不?斷提高自?身素質，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實踐本?事，不斷?提高個人?教育教學?水平，投?入到教育?教學中。?結合本學?期的教科?研工作總?結如下：?一、自?身學習?堅持學習?，努力提?高自我。?進取學習?各種理論?，做好讀?書筆記。?嚴格要求?自我，充?實自我，?提升自我?的教育教?學理念，?思想與時?俱進，以?便在工作?中有堅實?的理論作?指導，更?好地進行?教育教學?。利用業(yè)?余時間認?真學習網?絡知識，?學習制作?課件，為?學校的教?育教學服?務。二?、教學方?面1.?增強上課?技能，提?高教學質?量。教?材是教學?的依據，?教師對教?材的了解?就決定了?課堂教學?的效果，?本學期雖?然沒有安?排教材解?讀，可是?我想要練?就自我過?硬的業(yè)務?本事，就?不能為解?讀而解讀?，所以本?學期我仍?很重視對?每一單元?的知識進?行教材解?讀，重視?學生已有?的知識技?能，系統?的了解、?分析教材?，明確每?一單元的?重、難點?，精心設?計教學環(huán)?節(jié)，研究?教法，做?到有的放?矢的進行?教學。?2.寫好?教學反思?、隨筆，?努力使自?我業(yè)務水?平再上新?臺階。?反思是自?我提高的?階梯，好?好想想哪?里做的不?夠好，這?樣會使我?們堅持一?種進取探?究的心態(tài)?。隨時寫?下工作中?的點滴，?為以后的?教育教學?留下寶貴?經驗，在?不斷的教?學實踐中?使自我業(yè)?務水平再?上新臺階?。三、?教研方面?本學期?結合本班?學生課堂?氣氛不進?取的特點?，制定了?研究方案?-《創(chuàng)設?有效情境?提高課堂?效率》?專題的提?出：有?效的課堂?教學是我?們永恒的?追求，而?有效的課?堂教學是?經過有效?的教學情?境來實現?的?！稊?學課程標?準》指出?：數學教?學要求緊?密聯系學?生的生活?實際，從?學生的生?活經驗和?已有知識?出發(fā)，創(chuàng)?設與學生?生活環(huán)境?、知識背?景密切相?關的，又?是學生感?興趣的學?習情境，?讓學生在?觀察、操?作、猜測?、交流、?反思等活?動中逐步?體會數學?知識的產?生，構成?和發(fā)展的?過程。在?情境中學?數學，是?學生最感?興趣的;?貼近生活?去學數學?，是最能?調動學生?學習進取?性的。經?過創(chuàng)設行?之有效的?教學情境?，不僅僅?能夠使學?生容易掌?握知識和?技能，并?且能夠使?原先枯燥?的、抽象?的知識變?得生動形?象、饒有?興趣，不?斷提高課?堂學習的?效率。?研究目標?：1、?經過研究?使數學教?學中學習?情境的創(chuàng)?設更加有?實效性，?切實提高?數學教學?效果和培?養(yǎng)學生的?數學本事?。2、?經過研究?促進學生?能夠將數?學和生活?很好地融?合到一齊?，使學生?能夠用數?學的眼光?發(fā)現、解?決生活中?的實際問?題。3?、經過有?效情境的?創(chuàng)設與利?用，使學?生在知識?、技能和?學習態(tài)度?本事得到?同步發(fā)展?。異常是?在創(chuàng)新意?識和運用?知識解決?問題本事?方面有明?顯的提高?專題的實?施創(chuàng)設?數學教學?情境用不?著十分復?雜，但必?須要有實?效，要能?讓學生感?興趣，能?引起學生?的思維沖?突，能激?活學生的?探究欲望?。那么，?什么樣的?情境才能?提高課堂?效率，促?進學生發(fā)?展呢我從?以下幾方?面進行了?探索實踐?，合幾個?教學實例?來分別舉?例說明取?得的實效?。一、?基于生活?，創(chuàng)設真?實的生活?情境。?"數學就?在身邊"?、"生活?中到處有?數學"不?再是空話?。創(chuàng)設教?學情境首?先要注重?聯系學生?的現實生?活，在學?生鮮活的?日常生活?環(huán)境中發(fā)?現、挖掘?學習情境?的資源，?他們理解?起來就比?較容易，?其次要挖?掘和利用?學生已有?的知識和?生活經驗?。比如在?《估算》?一課中，?學習估算?不僅僅是?為了讓學?生掌握估?算的方法?，同時要?了解估算?在現實生?活中的作?用和意義?，在教學?中我沒有?一味的利?用教材，?而是創(chuàng)設?了一個生?活情境：?依據本班?人數估計?二年級有?多少人，?在依據二?年級的人?數估計全?校大約有?多少人，?學生一聽?異常感興?趣，都趕?緊算。在?估計二年?級有多少?人的時候?，巧妙利?用了學生?已經掌握?的知識，?學生都明?白51的?近似數是?50，這?樣二年級?大約有_?___人?，全校六?個年級大?約是__?__人。?二、創(chuàng)?設故事情?境，讓學?生在"趣?"中"思?"。小?學學生異?常是低年?級學生更?多關注的?是"趣味?、好玩、?新奇"的?事物，采?用故事這?種方式，?學生的情?感最投入?，進取性?也容易被?調動起來?。在教學?《銳角和?鈍角》時?，利用銳?角、直角?和鈍角的?關系，編?了一個小?故事貫穿?教學，說?"直角有?一個弟弟?叫銳角，?你來猜猜?黑板上哪?個是銳角?，根據是?什么"學?生聽完爭?先恐后的?舉手回答?，學生的?求知欲望?一下被激?發(fā)，接下?來認識銳?角的時候?不但進取?性高并且?主動，教?學很順利?，說明數?學本身所?散發(fā)的魅?力最吸引?人。三?、在知識?鞏固上，?創(chuàng)設競爭?情境。?小學生具?有好勝的?心理特點?，競爭對?學生有強?烈的刺激?作用。如?在學生掌?握了口算?的方法后?必須反復?練，而反?復練又顯?得單調枯?燥，于是?可在練習?中采用"?開火車"?、"找朋?友"、"?奪紅旗"?、"摘蘋?果"等方?法進行。?這些游戲?是小學生?最樂意做?的，經過?這些游戲?不僅僅使?學生在游?戲中學到?知識，鞏?固知識，?并且使學?生產生競?爭意識，?培養(yǎng)學生?力爭上游?的精神。?結合這個?專題講了?一節(jié)計算?課-《口?算兩位數?加減兩位?數》，口?算本身就?很枯燥，?并且很多?孩子已經?會口算兩?位數加減?兩位數的?題了，并?且有自我?的計算方?法，習慣?用自我的?方法，但?兩位數加?減兩位數?有進位和?退位的，?不是那么?簡單容易?，是學生?最容易算?錯的，所?以在復習?鋪墊和鞏?固過程中?以開火車?、送小鳥?回家、建?房子、幫?小猴摘桃?子等學生?喜聞樂見?的形式反?復運用口?算方法練?習鞏固，?構成競爭?氛圍，到?達計算又?對又快的?目的。?為了讓數?學課堂充