人力資源部培訓(xùn)模板教學(xué)課件

人力資源部培訓(xùn)模板人力資源部培訓(xùn)模板人力資源部培訓(xùn)模板》)LOGO員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)員工培訓(xùn)目錄頁o)培訓(xùn)概述六大要素分析目錄培訓(xùn)體系建立年度培訓(xùn)實(shí)施化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是勞動(dòng)人們幾千年來生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。因此，化學(xué)課的特點(diǎn)就是它鮮明的實(shí)踐性。我國的教育體制正向素質(zhì)教育逐步轉(zhuǎn)變。教師作為科學(xué)文化知識的繼承者和傳播者，要從過去的教師如何教，變成學(xué)生如何學(xué)上面來。古人云："授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受益無窮"。"魚"指的是科學(xué)文化知識，而"漁"指的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的方法。在教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生知識，還要把知識寶庫的鑰匙交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)知識的主人，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生才智，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。根據(jù)初中化學(xué)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中運(yùn)用"五法"教學(xué)，能達(dá)到事半功倍之效。1.實(shí)驗(yàn)法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)重在實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，不僅可以驗(yàn)證、掌握、記憶書本知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神，為將來從事科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。有的學(xué)校推廣應(yīng)用的"實(shí)驗(yàn)教學(xué)法"就是對化學(xué)實(shí)踐性的充分體現(xiàn)。因而采用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法是一種極為有效的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的最大特點(diǎn)是：有趣、直觀、實(shí)效?；瘜W(xué)變化往往伴隨著聲、電、光、熱、色、嗅、味、沉淀產(chǎn)生、氣體放出等的變化，這種神奇的變化使人產(chǎn)生一種興趣，興趣將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀，所以比抽象的講解更易使人接受和掌握。比如在學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)時(shí)，可對氫氣的性質(zhì)做如下實(shí)驗(yàn)：（1）驗(yàn)證氫氣的密度比空氣小，可設(shè)計(jì)氫氣流吹肥皂泡試驗(yàn)。（2）驗(yàn)證氫氣的可燃性，可設(shè)計(jì)點(diǎn)燃純凈的氫氣，用燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象，點(diǎn)燃混有空氣的氫氣時(shí)，爆炸的氣浪把紙筒高高掀起。又如，在分子這一節(jié)教學(xué)中，可補(bǔ)充向空氣中噴灑香水、讓學(xué)生自己動(dòng)手把紅墨水分別滴在冷水和熱水中的實(shí)驗(yàn)，能增加孩子們對分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識，在探究燃燒條件教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用玻璃管向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，請學(xué)生思考3個(gè)問題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？然后增加燃燒紅磷的實(shí)驗(yàn)，把適量紅磷放置在銅片上，放在酒精燈火焰的外焰上加熱，讓同學(xué)們觀察紅磷在銅片上燃燒，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生仔細(xì)分析總結(jié)得出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。2.閱讀法閱讀自學(xué)是獲得知識的一種主要手段。要取得好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)會聽課的同時(shí)，還必須學(xué)會掌握閱讀的方法。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)時(shí)，必須首先告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容和目的，并通過學(xué)生看、思來達(dá)到目的，易懂內(nèi)容粗讀，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容細(xì)讀。對其中的聯(lián)系要認(rèn)真思考，可以使學(xué)生在理解、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系中加強(qiáng)記憶，以達(dá)到事半功倍之效。當(dāng)然，學(xué)生能安心聽課，在課堂上精神飽滿、注意力集中，既動(dòng)腦又動(dòng)手，在很大程度上還取決于教師的講授，是教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。只有做到認(rèn)真地聽，深刻地思、重點(diǎn)地記，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)對于學(xué)好化學(xué)也起著重要作用，通過預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，它可以培養(yǎng)自學(xué)能力，預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。3.討論法討論學(xué)習(xí)法是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生表述能力，啟發(fā)思路、幫助解決學(xué)習(xí)疑難的良好的學(xué)習(xí)方法。討論學(xué)習(xí)法的組織形式可以由3-5名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。因?yàn)槿藬?shù)太多，不能保證每個(gè)人充分發(fā)表意見；人數(shù)太少，又難以充分啟發(fā)思路。比如：在學(xué)習(xí)碳的氧化物二氧化碳的有關(guān)知識時(shí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行討論，建筑工人為了讓石灰漿抹的墻壁早點(diǎn)變干，為什么通常要在房屋內(nèi)點(diǎn)燃一盆炭火？為什么剛放炭火時(shí)，墻壁會變得更潮濕？然后把討論的結(jié)果由小組長回答，再推至全班。又如，在學(xué)習(xí)如何區(qū)分棉花和羊毛的時(shí)候讓學(xué)生自己找來布樣，分組實(shí)驗(yàn)，每小組學(xué)生自己抽絲、點(diǎn)燃、聞氣味。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會知識。4.比較法在化學(xué)學(xué)習(xí)中，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等，有一定的聯(lián)系，如果我們在學(xué)習(xí)中，能把一些物質(zhì)的異同點(diǎn)認(rèn)真加以比較，在比較中加深理解和記憶，尋求規(guī)律性的東西，把繁雜的知識簡單化，這無疑會大大提高學(xué)習(xí)效率的。比如：在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生回顧酸的性質(zhì)，通過對比、分析，掌握酸堿的性質(zhì)。從而使學(xué)生學(xué)會用比較法學(xué)習(xí)化學(xué)知識。又如：在學(xué)習(xí)實(shí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，先回憶有關(guān)制取氧氣的反應(yīng)原理，發(fā)生裝置，收集裝置，以及氧氣的性質(zhì)。這樣既學(xué)會了二氧化碳的有關(guān)制取方法，又復(fù)習(xí)了氧氣的制取及性質(zhì)，還學(xué)會了實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮哪些因素，一舉多得。5.推理法推理學(xué)習(xí)法就是以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的基本原則及理論，來推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)能否進(jìn)行或者進(jìn)行的程度以及反應(yīng)過程中的現(xiàn)象等。推理學(xué)習(xí)法是對所學(xué)化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，是所學(xué)知識的升華，是化學(xué)學(xué)習(xí)中的基本方法。比如：在學(xué)習(xí)了氧氣的制取方法后，指出一氧化碳?xì)怏w的密度與空氣接近，且難溶于水，常溫下不與空氣中的氧氣反應(yīng)，然后根據(jù)氧氣的收集方法來推斷一氧化碳的收集方法等。著名教育家陶行知先生說：先生的責(zé)任不在教而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)。為此，教師要告訴學(xué)生，不論做什么事情，都必須要講效率和方法，二者是辯證統(tǒng)一的。在當(dāng)前的教育體制改革大潮中，學(xué)生已不滿足得到"金子"，而是更渴望得到"點(diǎn)石成金"的方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以帶來良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)已經(jīng)不再是老師的教與學(xué)生的學(xué)的簡單的問題，而是學(xué)生會學(xué)，想學(xué)，進(jìn)而學(xué)會，并能熟練掌握，做到觸類旁通。尋找一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)方法的方法，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂效果的有效措施。各種心理現(xiàn)象表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！边@在初中物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味物理實(shí)驗(yàn)則是開啟興趣大門的鑰匙。一、引入互動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性物理實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中。例如：在八年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，可以讓學(xué)生自己做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1.開水中的活魚先找一支試管裝進(jìn)冷水，再在試管水中放一條小的活魚苗，再用酒精燈給試管上部的水加熱，發(fā)現(xiàn)上面的水開了，而下面的魚還是活的，如果對試管下面的水加熱，上面的魚苗很快就死了，學(xué)生對這種現(xiàn)象大惑不解。這樣，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的興趣。2.小針為什么浮在水面把一根縫衣針放在水面上，讓它像麥桿似的浮著嗎？很多學(xué)生認(rèn)為這是不可能的，那么讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)就可以改變學(xué)生的看法。取一碗水，拿一根細(xì)一點(diǎn)的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個(gè)角，使紙慢慢沉入水中，這時(shí)候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對水面的沖擊力。3.布條為什么燒不著找一塊棉布條，然后用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會很想知道為什么會有這樣的結(jié)果，這時(shí)教師就可以很自然地將學(xué)生引入物理的殿堂。二、講解互動(dòng)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的根本方法。一部物理?W發(fā)展的歷史，就是一部觀察實(shí)驗(yàn)的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)更離不開實(shí)驗(yàn)。在新課的講解時(shí)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以起到既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的物理知識。加深了學(xué)生的記憶，使學(xué)生過目不忘。例如：在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這課時(shí)可以做一下下面的實(shí)驗(yàn)：1.試管上升首先演示大小管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會受重力而掉下。然后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)小試管不但沒有掉下，反而在滴下水的同時(shí)，緩緩上升，感到疑惑不解，教師問學(xué)生是什么使試管緩緩上升的呢？學(xué)生就會積極地思考，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。2.蠟燭抽水機(jī)在左邊的玻璃杯內(nèi)放少量的水和一只燃燒的蠟燭。杯口上涂一些凡士林，再用一張穿有橡皮管的硬紙片蓋上。把橡皮管的另一頭沒入右邊水杯的水中。不一會右邊水杯里的水讓蠟燭抽過來了！這樣的現(xiàn)象學(xué)生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識，可立即引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。三、鞏固互動(dòng)在鞏固知識時(shí)做個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果往往比考一張?jiān)嚲淼男Ч€要好，大多數(shù)初中學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的興趣一般不能保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導(dǎo)致聽課無心，思想開小差，作業(yè)頭痛草草了事，甚至抄作業(yè)。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。因而，設(shè)計(jì)針對性實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的瓶頸問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久性的重要一環(huán)。例如：在學(xué)習(xí)完流體壓強(qiáng)后做下面的實(shí)驗(yàn)：1.乒乓球漂浮在空中教師可以將一個(gè)電吹風(fēng)機(jī)向上吹風(fēng)，再在上面放一個(gè)乒乓球，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球沒有被吹掉反而隨著電吹風(fēng)的移動(dòng)而跟著漂移。2.隔物滅火桌上放一只玻璃杯，杯子后面20cm處放一只點(diǎn)燃的蠟燭。用力對著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。學(xué)生通過上面的實(shí)驗(yàn)就很想搞清楚其中的原因，因此激發(fā)了學(xué)生的探知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師先要求學(xué)生自己用所學(xué)的物理知識解釋所看到的物理現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生回答情況再進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)不但鞏固了流體壓強(qiáng)的知識，而且將知識加以延伸。四、延伸互動(dòng)為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛，大自然和日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開闊的大課堂，有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣大有裨益。綜上所述可見，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。在操作實(shí)驗(yàn)過程中，特別是一些探索性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們尋求答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一?！?LOGO員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)員工培訓(xùn)目錄頁o)培訓(xùn)概述六大要素分析目錄培訓(xùn)體系建立年度培訓(xùn)實(shí)施過渡頁TRANSITIONPA第一章培訓(xùn)概述什么是培訓(xùn)培訓(xùn)的實(shí)施原則第一章第一節(jié)什么是培培訓(xùn)概述翻開各種培訓(xùn)書籍對培訓(xùn)的定義五花八門。但究竟培訓(xùn)的定義是什么呢?從大的方面來說培訓(xùn)可以理解為人力資源開發(fā)的中心環(huán)節(jié)。而從小的方面說培訓(xùn)即指為提高員工實(shí)際工作能力而實(shí)施的有步驟、有計(jì)劃的介入行為我們總結(jié)為培訓(xùn)是指組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要采用各種式對員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng),使員工不斷的“積累知識、提升技能;更新觀念、變革思維;③轉(zhuǎn)變態(tài)度開發(fā)潛能”,更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級別的職務(wù)從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)第一章第二節(jié)為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)概述￥121培訓(xùn)的重要性【案例:沒有經(jīng)過艱苦訓(xùn)練的士兵沒有戰(zhàn)斗力】公元前326年的天馬其頓王亞歷山大的軍隊(duì)與印度王波魯?shù)萝婈?duì)發(fā)生交戰(zhàn)。雙方兵力戰(zhàn)備如下:馬其頓軍隊(duì):士兵1300名其中騎兵2000名。印度軍隊(duì):土3500其中670名戰(zhàn)車50點(diǎn)象200戰(zhàn)斗結(jié)局:印度王波魯被停死亡23006點(diǎn)評:企業(yè)不對員工培訓(xùn)一般情況下也許可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)但當(dāng)遇失敗原因:在出征前對部下缺乏艱苦、嚴(yán)格而長期到竟?fàn)帉κ值钠疵鞖r(shí)各種數(shù)命的問題就會不斷暴露出來這時(shí)再來抱怨員工素質(zhì)不高就為時(shí)已晚第一章第二節(jié)為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)概述￥121培訓(xùn)的重要性我們對培訓(xùn)的重要性或必要性總結(jié)如下(1)培訓(xùn)是為了勝任美國培訓(xùn)專家吉格勒(Giegler)講,"除了生命本身沒有任何才能不需要后天的鍛煉。在目前的中國人才的職業(yè)化程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠很難直接尋找到最適合企業(yè)的員工其替代方案就是接受有潛力的人進(jìn)入企業(yè)提供必要的培訓(xùn)使他們能夠更好的勝任工作。第一章第二節(jié)為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)概述￥121培訓(xùn)的重要性(2)制造產(chǎn)品先制造人松下幸之助說?！爸圃飚a(chǎn)品先制造人一個(gè)天才的企業(yè)家總是不失時(shí)機(jī)地將員工的培養(yǎng)和訓(xùn)練提上重要的議事日程海爾的觀點(diǎn)是:“如果一個(gè)企業(yè)天天只盯著一個(gè)有形產(chǎn)品只看財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)字而忽視對人教育和感化忽視對人積極性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)忽視人性方面上的東西那么企業(yè)永遠(yuǎn)是長遠(yuǎn)不第一章第二節(jié)為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)概述￥121培訓(xùn)的重要性(3)不教而戰(zhàn)謂之殺請看一個(gè)管理者的微溥感悟:“《子兵法》上說:不教而戰(zhàn)謂之殺!回顧這些年來走過的路很多時(shí)候是公司高層管理員把下屬給“殺”掉了。這句話在告訴我們對招來的新兵要培訓(xùn)以使他們盡快進(jìn)入角色提高競爭力;對老兵要不間斷的培訓(xùn)及時(shí)更新知識增強(qiáng)競爭力。只有這樣他們在殘酷的商戰(zhàn)中才有可能立于不敗之地!第一章第二節(jié)為什么需要培訓(xùn)培訓(xùn)概述￥121培訓(xùn)的重要性(4)沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的員工沒有生產(chǎn)力漢文帝說:“且夫牧民而導(dǎo)之善者吏也。其既不能導(dǎo)又以不正之法罪之是反害於民為暴者也。何以禁之?”,意思是善導(dǎo)