部編版四年級(jí)下冊(cè)語文3天窗教學(xué)課件

部編版四年級(jí)下冊(cè)語文3天窗聰明出于勤奮，天才在于積累部編版四年級(jí)下冊(cè)語文3天窗部編版四年級(jí)下冊(cè)語文3天窗聰明出于勤奮，天才在于積累部編版四年級(jí)下冊(cè)3天窗第一課時(shí)課文導(dǎo)入猜謎語個(gè)方洞開在房頂天窗一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀1.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語閱讀時(shí)間少。在教育落后、不夠健全的農(nóng)村地區(qū)，一部分的中學(xué)生并不能順利地完成自身學(xué)業(yè)，更沒有能力與時(shí)間去進(jìn)行更多的英語閱讀；而一些成績尚可但學(xué)習(xí)成績并不能達(dá)到應(yīng)試教育的要求的學(xué)生，由于各種因素的影響并不能養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，他們更愿意把時(shí)間花費(fèi)在一些瑣碎的事上，如看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲和朋友出游等。2.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境較差。農(nóng)村中學(xué)目前80%有以下情況：沒有充足的教室與宿舍，沒有教研室，沒有音樂、美術(shù)器材，更加沒有現(xiàn)代多媒體教室。而在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，還因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)一班人數(shù)過多而導(dǎo)致教育不平衡等。學(xué)生是一群最愛“模仿”的人群，往往會(huì)因?yàn)槔蠋煛⒓议L的一些不良行為而去效仿。這些不良影響被學(xué)生們看到了會(huì)起到負(fù)面影響，更加打擊了學(xué)生閱讀英語的興趣。3.農(nóng)村中學(xué)生自身問題。目前，在農(nóng)村學(xué)校中，學(xué)生成績差，沒有自信。還有許多學(xué)生從家長聽取了一些不正確的意見，如出去掙錢、在家?guī)兔Φ?。再加上學(xué)習(xí)環(huán)境差，無法得到更好氛圍學(xué)習(xí)英語詞匯、發(fā)音等，所以英語閱讀就更加無法實(shí)現(xiàn)。4.中英文化的干擾。由于我國農(nóng)村學(xué)生受漢語的影響嚴(yán)重，對(duì)西方文化不太了解，還缺乏有關(guān)學(xué)科知識(shí)。很多學(xué)生都是一對(duì)一的翻譯英文句子，他們沒有習(xí)慣英語的語法結(jié)構(gòu)，不清楚英語的習(xí)慣表達(dá)，往往按照母語的思維習(xí)慣和語法規(guī)則來寫，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)中國式英語。可見，不清楚背景文化知識(shí)，閱讀、聽、說受受到很大的阻礙。二、如何改善農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀1.刺激農(nóng)村學(xué)生英語興趣。上課是學(xué)生獲得英語知識(shí)的主要途徑，如果教學(xué)形式太過單一死板，那么學(xué)生失去興趣是必然的。我們可以把更多元素的東西帶到英語課堂中，比如是音樂、視頻、周邊事物等。這些都是學(xué)生們感興趣與熟悉的東西，音樂所能烘托的氛圍、視頻所起到內(nèi)容形象的效果，讓這些與枯燥無味的英語語言和詞匯相結(jié)合會(huì)起到事半功倍的效果。2.政府應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境。要想提升閱讀教學(xué)，就得關(guān)心注視“環(huán)境”這個(gè)大問題，政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該借著教育改革，大力搞好農(nóng)村學(xué)校，改善教學(xué)環(huán)境，為在農(nóng)村教書的老師提高福利待遇、實(shí)行教育資源由城市向農(nóng)村傾斜，吸引高素質(zhì)人才到農(nóng)村教書。高素質(zhì)人才的到來自然而然就能解決師資不平衡的問題，使得農(nóng)村學(xué)生也可享受到更好的教學(xué)資源。3.培養(yǎng)正確閱讀的習(xí)慣與方法。英語閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也是得分大項(xiàng)目。如何正確有效地閱讀英語短文呢？（1）快速閱讀全文，弄清大意，不需要每個(gè)詞都去了解，人物、地點(diǎn)、時(shí)間、原因等；（2）了解內(nèi)柔主線，首尾呼應(yīng)，抓住關(guān)鍵性詞語；（3）明白全文大意，耐心分析，細(xì)心推理作者想要起到什么效果。4.大禹治水，更在疏導(dǎo)。為了提高農(nóng)村學(xué)生的英語閱讀，只要是學(xué)生能接受，教師又有精力去采取的措施，就是好的方法。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以通過以下活動(dòng)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。（1）課前演講。堅(jiān)持每節(jié)課讓1-2位學(xué)生走上講臺(tái)，采用英語來讀文章、講故事、唱歌等。內(nèi)容可以改變與增加。教師要及時(shí)鼓勵(lì)與修正其不足，做到持之以恒。經(jīng)過一段時(shí)間，相信學(xué)生的詞匯量與翻譯會(huì)得到大幅提升，并激發(fā)出濃厚興趣。（2）你問我答。可以讓同學(xué)們之間相互競(jìng)答，教師可以示范性地提出問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生提問會(huì)大大加強(qiáng)其求知欲，從而導(dǎo)致課后、課外閱讀的提高，久而久之，不僅幫助同學(xué)們鍛煉了英語閱讀能力，還鍛煉了聽力、口語等英語基礎(chǔ)能力。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀讓我們感到擔(dān)憂，教育水平的嚴(yán)重不平衡，會(huì)為我國將來的建設(shè)帶來嚴(yán)重影響。對(duì)于英語閱讀能力的提高，不是一時(shí)片刻就能夠有效解決的，這需要政府、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等多方面共同努力，才能確定明顯改善。學(xué)習(xí)英語閱讀，最重要的是興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一個(gè)好成績的保障，希望我們的農(nóng)村英語教師在實(shí)踐中不斷摸索，用自己的愛心、良心的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的興趣。一、中專英語教學(xué)現(xiàn)狀中英傳統(tǒng)文化在政治特點(diǎn)上不同，張道真教授在評(píng)論我國英語教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)說過“有許多人在我國取得了英語等級(jí)證書，還有許多人學(xué)了10年英語，都聽不懂外國人講的英語，他們學(xué)的是‘聾啞’英語，也不能開口講英語，這是我國傳統(tǒng)英語教學(xué)所造成的尷尬”。在我國英語教學(xué)改革中，張道真教授就是先行者之一。思維也有很大的不同，比如，見面西方人和東方人也不同，西方人不會(huì)問“你吃飯了嗎”來顯示親切，而東方人卻會(huì)這樣問，所以，我們?yōu)榱四軌蚝芎玫貐^(qū)分中西方文化，能夠自由的進(jìn)行跨文化交際，就要很好的把握英語這門語言。教師忽視其跨文化交際和綜合運(yùn)用語言的能力，只注重學(xué)生聽、說、讀、寫的練習(xí)。張道真教授針對(duì)這一現(xiàn)象的出現(xiàn)進(jìn)行了一下總結(jié)：一是授課教師在教學(xué)的過程中，沒有滲入英語國家的文化，只是教授語言點(diǎn)，主要是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法。二是在我國，其語言環(huán)境和英語教學(xué)完全處于脫離狀態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象在中專英語教學(xué)中，尤為明顯。二、英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的主要內(nèi)容隨著社會(huì)語言學(xué)、文化語言學(xué)、語用學(xué)的研究和發(fā)展，在外語教學(xué)中人們已普遍意識(shí)到文化教學(xué)和語言教學(xué)的重要性和可能性，是不可分離，相輔相成的。在進(jìn)行外語教學(xué)的同時(shí)，外語教育界的一種共識(shí)，就是要導(dǎo)入目的語有關(guān)的文化內(nèi)容。長期以來，片面認(rèn)為外語教學(xué)的外語教育界，認(rèn)為外語教學(xué)常常忽視與之相關(guān)的文化內(nèi)容，主要是解決學(xué)生掌握外語知識(shí)和外語技能的問題，要準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用該民族語言，離開一個(gè)民族的文化是不可能做到的。綜合現(xiàn)有的語言文化研究成果來看，胡文仲教授把文化內(nèi)容分為以下4個(gè)方面：第一，交際習(xí)俗和禮儀；第二，語言交際；第三；非語言交際等。三、文化導(dǎo)入在中專英語教學(xué)中的運(yùn)用（一）力口深學(xué)生英語閱讀理解的能力通過不斷的實(shí)踐證明，首先要充分了解英語文化背景，才能充分掌握好英語這門語言。中國的英語教學(xué)中，是通過英語考試來檢驗(yàn)學(xué)生的英語水平，而其中英語閱讀占最大的比重。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，錯(cuò)題較多的原因是雖然能夠翻譯整篇文章，但不知道如何解題。英文閱讀的選材較為廣泛，其主要考查學(xué)生的綜合能力。分析其原因主要是習(xí)慣用自己的文化情況來思考問題，了解英語文化背景，因此就造成了錯(cuò)誤地理解題意。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣中專生英語水平低，在授課的過程中，如果每次一開始都是將新的語法結(jié)構(gòu)，必然會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)英語語法結(jié)構(gòu)基本沒多少知識(shí)。作者以為，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有將文化導(dǎo)入作為一種教學(xué)手段，使英語教學(xué)中的趣味性知識(shí)性結(jié)合在一起，使語言教學(xué)與文化教學(xué)真正結(jié)合起來，才能真正將文化融入教學(xué)的核心。而之前有同行們研究英語文化導(dǎo)入課題，沒有將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，僅限于在理論上，文化教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性總是難于體現(xiàn)出來。英語導(dǎo)入法是指，導(dǎo)入文化內(nèi)容在先，是挖掘語言背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，通過文化導(dǎo)入講解單詞、教授課文、語言結(jié)構(gòu)和開展交際活動(dòng)等，它作為一種補(bǔ)充的傳統(tǒng)操作方法打破將文化導(dǎo)入英語語言教學(xué)中。（三）平衡語言教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系目前，我國的語言對(duì)文化教學(xué)沒有具體的規(guī)定，但已形成體系。對(duì)于改革中專英語教學(xué)中的不良現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變目前的英語教學(xué)方法。一些學(xué)者針對(duì)正確處理語言教學(xué)與文化教學(xué)的關(guān)系，提出了文化融入式、導(dǎo)入式、結(jié)合式、揭示式等四種假設(shè)。英語老師了解文化教學(xué)的重要性因此就造成了，但是在實(shí)際教學(xué)中也無可奈何。學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提高，可通過文化導(dǎo)入法的引用來傳遞語言知識(shí)及文化來實(shí)現(xiàn)。四、結(jié)束語在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的無外乎為了更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值或者是就業(yè)，交際能力的培養(yǎng)就更為重要。在我國英語教學(xué)中，中專目前的教育并沒有得到基本的重視。在英語教學(xué)的過程中，將語言文化方面的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用到恰到好處的運(yùn)用到英語教學(xué)中，因?yàn)榕囵B(yǎng)交際能力僅僅靠語言知識(shí)的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果得到顯著的提高，增加對(duì)英語文章的理解能力和閱讀能力，讓中專生能夠自由的進(jìn)行跨文化交流，能夠很好地掌握英語，就要進(jìn)行文化導(dǎo)人。部編版四年級(jí)下冊(cè)3天窗第一課時(shí)課文導(dǎo)入猜謎語個(gè)方洞開在房頂天窗2課堂。天窗會(huì)寫的字Wetanzhang慰藉銳灘帳安慰慰藉銳利河灘帳子shuobianfuyIng爍蝙蝠|霸鷹閃爍蝙蝠霸氣雄鷹字詞樂園“蝙”左窄右寬,注意右邊的“扁戶”的下面是一橫,兩豎。鷹”筆畫較多,注意寫的扁一些,注意筆畫的穿插避讓,“廣”寫寬大多音字bo蘿卜shan扇子扇b卜落卜落shan扇風(fēng)e慰藉藉j狼藉字詞樂園慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹詞語解釋)/天窗:設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子,常見于舊式建筑銳利:多用來形容器物尖利、有鋒芒,也可形容人的目光敏銳,有洞察力,感覺靈敏。霸氣十足:很有氣勢(shì),魄力掃蕩:蕩平,徹底清除之意想一想每段講述了什么內(nèi)容?再想一想課文講述了什么內(nèi)容?從那小小的玻璃。你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥;你想象到這雨,這風(fēng),這雷這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來!晚上,當(dāng)你被通著上床去“休息”的時(shí)候,也許你還鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的睛天,木板忘不了月光下的草地河灘。你偷偷垃話在文中出窗扇扇打開,光線和空氣都有了地從帳子里仲出買來,仰起了臉柔文表的形想感情著大風(fēng)大雨,或者北風(fēng)呼呼叫的冬天,木板窗只好這時(shí)候,小小的天窗又是你唯一的起來,屋子里就黑得像地洞里似的慰藉!于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方潤,裝一塊玻璃,叫作你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到無數(shù)4”閃閃爍爍可愛的星,無歡像山似的、馬似的、巨人似的奇夏天陣雨來了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉幻的云彩;你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影,想象到看閃電,然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?”跟著木板這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候十足的貓頭鷹……總之,夜的美麗神奇,立刻會(huì)在你的想的天窗是你唯一的磁籍象中展開。發(fā)明這天的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛畈〞?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”,