中學(xué)化學(xué)疑難問題教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】中學(xué)化學(xué)疑難問題【精品】中學(xué)化學(xué)疑難問題時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】中學(xué)化學(xué)疑難問題若干中學(xué)化學(xué)疑難問題研究1.cu與濃H2SO4共熱的產(chǎn)物Cu與濃H2SO4共熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加熱初期,Cu片表面變黑,溶液近乎無色(略帶藍(lán))函數(shù)模型是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要途徑，學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，可以幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高生活質(zhì)量。一次函數(shù)是八年級(jí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識(shí)大多是固定不變的值，一次函數(shù)研究的是變化過程，如何實(shí)現(xiàn)“不動(dòng)”到“動(dòng)”的完美轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓，這是教師要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。一、情境化教學(xué)，導(dǎo)入概念一次函數(shù)的表達(dá)式比較簡單，解析式研究的兩個(gè)變量大多是生活中的實(shí)際問題，在概念導(dǎo)入過程中，教師要根據(jù)解析式的性質(zhì)和特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)問題情境，將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活問題，提高學(xué)習(xí)效率，拉近學(xué)生與一次函數(shù)之間的距離。學(xué)生來校上課都要坐公交車，教師可借助路程問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)函數(shù)情境：學(xué)校和小明家相距10千米，小明乘坐的公交車以時(shí)速10千米從他家開往學(xué)校，試寫出距學(xué)校的路程S（千米）與行駛時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)解析式，并寫出自變量t的取值范圍。教師在創(chuàng)設(shè)情境后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本次課所學(xué)習(xí)內(nèi)容尋找解題方法，依據(jù)題意可得出S=100-10t，t的取值范圍0≤t≤1。教師在黑板上板書S=-10t+100，引導(dǎo)學(xué)生將自變量S、t置換為y、k，即可得出函數(shù)模型。教師可以多舉幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生討論這些函數(shù)解析式有哪些特征，深化學(xué)生對函數(shù)概念的理解。學(xué)生剛接觸函數(shù)知識(shí)時(shí)，難免有畏難心理。日常生活中處處都有函數(shù)模型，只要悉心觀察就能發(fā)現(xiàn)大部分函數(shù)模型都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中的問題。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生了解變量問題。數(shù)學(xué)教育能否成功，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)能使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的成就感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、數(shù)與形結(jié)合，直觀揭示數(shù)形結(jié)合思想是解決函數(shù)問題的最重要思路之一，教師要利用圖像方法的優(yōu)越性，使學(xué)生在繪制、觀察圖象的過程中深刻體會(huì)函數(shù)模型意義。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，教師利用圖形為學(xué)生展現(xiàn)抽象的一次函數(shù)關(guān)系式，能使學(xué)生更容易把握函數(shù)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。教師可以以一次函數(shù)y=2x+3和y=2x為例，讓學(xué)生在同一直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖象，作圖之后學(xué)生對圖象進(jìn)行比較，可以從中悟出k相同而b不同時(shí)圖象之間的關(guān)系。學(xué)生可分為兩兩一組討論，用自己的語言總結(jié)規(guī)律。為使學(xué)生更好地掌握一次函數(shù)性質(zhì)，教師還可以將一次函數(shù)圖像比喻成書法中的“撇”和“捺”。當(dāng)k>0時(shí)，函數(shù)圖象呈“撇”的趨勢，如果此時(shí)b>0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上撇”，如果此時(shí)b0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上捺”，如果此時(shí)b改革舊的教學(xué)方法，提倡素質(zhì)教育，提倡自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已在教育界達(dá)成共識(shí)。然而，許多農(nóng)村學(xué)生仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語太難，太苦，太累，“啞巴英語”現(xiàn)象十分突出，初二兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生有厭學(xué)情緒，嚴(yán)重制約著英語學(xué)習(xí)的深入和成績的提高。如何幫助農(nóng)村初中學(xué)生解決外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。我從事農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作已有十幾年，對這種現(xiàn)象看在眼里，急在心里，常在夜深人靜之時(shí)，分析原因，尋找對策。一、家庭教育的重要性讓孩子從小就接觸英語。家長首先端正自己的觀念和態(tài)度，明白英語對個(gè)人和社會(huì)重要性。當(dāng)孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該像教母語一樣耐心地把這門知識(shí)傳述給他們，督促和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，并讓他們從心里產(chǎn)生對英語的渴望和興趣，不要盲目灌輸和錯(cuò)誤引導(dǎo)。二、從基礎(chǔ)做起，落實(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)開始，落實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)英語的第一堂課起著關(guān)鍵的作用，是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。通過調(diào)查摸底，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)對基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)講解過程中一定要注意，盡可能讓學(xué)生落實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說;并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣。三、在課堂上采取各種方法來提高學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的音、像教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施為老師授課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理的運(yùn)用多媒體音、像教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識(shí)，更要有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的、枯燥無味的環(huán)境，使對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、進(jìn)行心理輔導(dǎo)和各種訓(xùn)練方法來提高自信心和克服心理障礙（一）?魘詬髦盅?習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)興趣（1）幫助進(jìn)行自我分析，如指出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過一些專門練習(xí)使得到提高;學(xué)會(huì)通過體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，自我暗示，自我獎(jiǎng)勵(lì)來消除畏懼心理，樹立起學(xué)好的自信心;就是從心理給予自己目標(biāo)，時(shí)刻提醒自己未完成的任務(wù)。（2）分析如何進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)記憶狀態(tài)。在早上或者是睡覺前，把剛剛學(xué)到的新單詞大聲讀一讀或者默默的在心里想一想，如果第二天能記得昨天所學(xué)單詞及用法，那么就進(jìn)入了最佳狀態(tài)。（3）如果在記憶單詞上有困難的，可以用各種聯(lián)想的方法、簡單循環(huán)記憶法、復(fù)合循環(huán)記憶法記單詞。（4）綜合練習(xí)，每天選不同的題型在一定時(shí)間內(nèi)做好。（5）課后要進(jìn)行反?。哼@堂課我們學(xué)到了什么，所學(xué)到的東西和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么聯(lián)系，怎樣將這些知識(shí)充分地運(yùn)用等等通過這些方法，練習(xí)和反省，可以讓同學(xué)們從心理上消除畏懼心理，產(chǎn)生成就感，對的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自然地提高。（二）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是主導(dǎo)教師從多方面消除學(xué)生的心理障礙。首先教師要相信學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中要視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給他們以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在師生的交往中，教師所運(yùn)用表揚(yáng)或積極評價(jià)，常是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段。除此之外，教師對學(xué)生的期望對其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響也是不可小視的。其次，教師還要?jiǎng)?chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，和進(jìn)行互動(dòng)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，使枯燥地英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。最后教師還要傳授正確的學(xué)習(xí)方法，如怎么來記憶單詞，怎樣理解課文等等。五、讓小組合作走進(jìn)課堂根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)是解決農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的較好方法之一，即讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，使得大家共同進(jìn)步。從新學(xué)期開始我就做了一個(gè)調(diào)查，深入了解情況，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生做小老師，幫助同一小組中沒有學(xué)過英語的學(xué)生。這樣，學(xué)過英語的學(xué)生由于肩負(fù)著幫助別人的重任，學(xué)好英語的自信心特別強(qiáng)，學(xué)起來就特別認(rèn)真，自然也很樂意幫助其他同學(xué)。這樣先進(jìn)助后進(jìn)，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，虛心學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)了集體意識(shí)，提高了合作的能力和水平。改善和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與講解，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。雖然學(xué)習(xí)過程中還存在很多不足之處，但是只要我們不斷的努力和探討，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才將不再是困擾教師們的難題。若干中學(xué)化學(xué)疑難問題研究1.cu與濃H2SO4共熱的產(chǎn)物Cu與濃H2SO4共熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加熱初期,Cu片表面變黑,溶液近乎無色(略帶藍(lán))質(zhì)疑今黑色沉淀是何物?是氧化銅?如何鑒別?今過量的銅與一定量的濃硫酸共熱反應(yīng)時(shí)。經(jīng)一段時(shí)間反應(yīng)后,由于硫酸的消耗和水的生成致使?jié)饬蛩嶙優(yōu)橄×蛩?為何會(huì)出現(xiàn)如此多變的現(xiàn)象呢?產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是?探究黑色沉淀的成分黑色物質(zhì)可能是CuO?Cu2S?CuS?1950年H2SO4+Cu=[H2So3]+[Cuo][H2SO3]=H2O+sO2H2So4+[Cuo]=CuSO4+H2O÷1983年2H2SO4(濃)+Cu=CuSO4+2H2O+SO2↑黑色物質(zhì)是銅被氧化成氧化銅嗎?冷Cu2S,CuS不溶于稀酸CUO溶于稀酸。冷胡苗,陳貝,胡超凱化學(xué)教學(xué),2005,(7,8)45認(rèn)為黑色物質(zhì)是CuO今李穎,劉懷樂化學(xué)教育,2007,(11)認(rèn)為黑色物質(zhì)為Cu2O,Cu2S,CuS,S令段昌平,江嵐化學(xué)教育,2009,(2)認(rèn)為黑色物質(zhì)為Cu2S,CuS今翟菊紅,化學(xué)教育,2009、9)認(rèn)為黑色物質(zhì)為Cuos,CuS加熱初翅CGU片再變黑,2H2SQ4(濃)+Cu=CusO4繼續(xù)加熱,有大量刺激性+2H2O+SO2↑(150℃~38℃)黑綠色現(xiàn),管底灰百固體沉積;令5Cu+4H2SQ(濃)再加熱管中“自霧Cu.1+3CuSO+4H,O略帶藍(lán)底(0℃-150℃)灰百色固體增多,Cu片消失令2H2SO4(濃)+Cu2S=令冷卻、靜置,將試管中溶CuS↓+CusO4+2H2O+液倒另入一支裝水試管SO2↑管壁發(fā)燙,溶液只略帶藍(lán),將管底固體倒入水中,溶液藍(lán)色十分鮮明。冷CuS+2H2S04(濃)=S↓+CuSO4+2H2O+SO2↑冷S+2H2S04(濃)=2H2O+3SO2↑BHSO+2H++2e=SO,+2HOEO=0.17V今H2SO4+6H+6e=S+4H2OE⊙=0.36VH2SO4+8H++8e=S+4H2OEo=0.30V令由電勢數(shù)據(jù)可見,硫酸并不是一種強(qiáng)氧化劑,它只在強(qiáng)還原劑存在時(shí)和高濃度(和高溫時(shí))才是強(qiáng)氧化劑。更準(zhǔn)確地說,即使是高濃度、高溫條件下的濃硫酸,也只能算是一個(gè)中等強(qiáng)度的氧化劑。由于它的氧化能力有限,在實(shí)際跟還原性較弱的不活潑金屬cu的反應(yīng)中,它無力把所有的cu+2全部氧化為高氧化態(tài)(Cu),它僅能把Cu氧化成較低氧化態(tài)Cu+1),而自身更是還原為更低的氧化態(tài)(S2,S)這是順理成章的結(jié)果。今加熱初期,溫度不高(低于100℃),濃硫酸氧化性不夠強(qiáng),部分Cu失去1個(gè)電子,Cu+結(jié)構(gòu)為3d10,在干燥環(huán)境(濃H2SO4)中較穩(wěn)定;Cu2S溶度積又特小(Ksp,cu2s=2.0×10sP,Cus8.5×1045)易形成!濃硫酸變稀?沸點(diǎn)/℃338