有限追索權(quán)項目融資教學(xué)課件

有限追索權(quán)項目融資31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。有限追索權(quán)項目融資有限追索權(quán)項目融資31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。項目資金來源與融資方案本講內(nèi)容融資主體及其融資方式項目資本金及債務(wù)資金的融通融資方案分析項目融資主體及融資方式項目的融資主體是指進行融資活動并承擔(dān)融資責(zé)任和風(fēng)險的項目法人單位。既有法人融資主體項目融資主體新設(shè)法人融資主體創(chuàng)新教育是時代和社會發(fā)展的強烈要求，是根據(jù)創(chuàng)新的基本原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能創(chuàng)設(shè)條件的教育。它尊重學(xué)生的個性，重視開發(fā)學(xué)生的自我潛能，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。高職院校是培養(yǎng)高技能人才的地方，實驗教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實驗室是進行實驗教學(xué)、培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究的重要基地，一流的實驗室和高水平的管理，是衡量實驗室科研水平的主要指標(biāo)之一。建立起以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的實驗室信息管理平臺是高職院校實驗教學(xué)重大改革之一，是建設(shè)數(shù)字化校園的重要組成部分。一、實驗室信息特點實驗室信息管理平臺是運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，集知識獲取、知識應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺，具有較強的理論研究和實用價值。實驗室的信息是包含各個層面的信息，其信息組成包括實驗室人員、實驗設(shè)備、實驗室管理、實驗教學(xué)等。實驗設(shè)備的差異，造成實驗室信息種類的多樣性，有文本文件、圖像文件、影音文件等。實驗室信息的流向也是多向的，既有信息的采集錄入，也有信息的查詢打印等，同時需要對不同的信息種類賦以相應(yīng)的訪問權(quán)限。因此，合理的信息管理應(yīng)該是一個有機的整體的管理，并能體現(xiàn)不同種類信息流之間的關(guān)系，還要充分考慮信息的完整性和安全性。二、平臺需求分析1.規(guī)范實驗室管理和提高辦公效率，適應(yīng)管理體制改革的需要。優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)資源合理配置，節(jié)約更多的資金用于教學(xué)及校園設(shè)施；便于教務(wù)教學(xué)信息的快速傳遞和充分共享，提高職能部門的工作效率，減輕教務(wù)人員工作負(fù)擔(dān)；推動學(xué)校管理機制進一步完善，適應(yīng)現(xiàn)代化工作要求，充分體現(xiàn)學(xué)校管理工作的先進性。達到了教育優(yōu)化和資源合理利用的目的。2.適應(yīng)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)的需要。當(dāng)前虛擬技術(shù)在高職院校中得到了廣泛應(yīng)用，很多高職院校都相繼建立了虛擬實驗室。并且校園網(wǎng)的建立在高職院校中也日趨成熟。這就使建立可靠的信息信道以實現(xiàn)盡可能有效的信息傳遞成為實驗室建設(shè)的主要課題。3.創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新教育的主要特征是重視教學(xué)過程的學(xué)生參與性和實踐性，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的個性。在平臺中學(xué)生可以瀏覽到實驗室的信息，可以查詢實驗要點，預(yù)習(xí)實驗，預(yù)約實驗，并且可以進行虛擬實驗、創(chuàng)新實驗，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.充分發(fā)揮實驗室的綜合作用。建立起以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為基礎(chǔ)的實驗室信息管理平臺，它的目的不僅是要實現(xiàn)資料的網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化辦公、降低資源管理成本、減少社會固定資產(chǎn)投入，使資金的投入最大限度地發(fā)揮效益，為實驗室與設(shè)備管理水平的整體提升和實驗室管理效益的明顯提高提供技術(shù)基礎(chǔ)，更重要的還在于引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，開始一種新的工作方式，讓更多的人享受新方式帶來的方便、效益和快樂。三、實驗室信息管理平臺構(gòu)建要求實驗室信息管理平臺作為實驗和信息管理的支撐系統(tǒng)，在功能和性能上應(yīng)遵循以下設(shè)計要求。1.可靠性。實驗室信息管理平臺的可靠性對資源的安全共享是至關(guān)重要的，而任何一個系統(tǒng)都可能發(fā)生故障。因此，在平臺的設(shè)計時，要考慮好相關(guān)的容錯系統(tǒng)，讓聯(lián)網(wǎng)的計算機可以相互備份。同時，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣有利于提高大批量資料的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著資料量的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。此外，在災(zāi)難性故障發(fā)生后能夠在最短時間內(nèi)還原數(shù)據(jù)庫，使資料的完整性、安全性得到保障。2.靈活性。建設(shè)一個實驗室數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有助于實現(xiàn)資料的集中管理，但由于數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一個動態(tài)的過程，許多功能還需不斷完善。因此，設(shè)計時應(yīng)考慮基于模塊化的設(shè)計思想，將各功能抽象概括成相對獨立的單元，從而增加系統(tǒng)的可伸縮性，也為今后的功能擴展提供一個良好的平臺，并使資源得到有效的應(yīng)用。3.開放性。構(gòu)建實驗室信息管理平臺的目的之一，就是要實現(xiàn)信息資源在網(wǎng)絡(luò)上的安全流動，增強實驗室信息的交互性和適時性，使得有限的實驗室資源得到更充分的利用。因此平臺的建設(shè)應(yīng)具有足夠的開放性，不僅是時間和空間上的開放，更為重要的是實驗教學(xué)內(nèi)容與形式的開放。這不僅充分利用了實驗資源、提高利用率，并且通過鼓勵學(xué)生自我設(shè)計實驗，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，有利于他們的創(chuàng)造能力和綜合能力的培養(yǎng)，豐富了實驗教學(xué)層次。4.統(tǒng)一性。將全校各部門中準(zhǔn)備共享的數(shù)據(jù)庫打包成網(wǎng)格服務(wù)的形式，向外提供統(tǒng)一的接口，不更改數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)，也不更改信息系統(tǒng)程序。僅僅共享系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，通過服務(wù)的形式將分布異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫共享起來。5.安全性。由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有聯(lián)結(jié)形式的多樣性、終端分布的不均勻性和網(wǎng)絡(luò)的開放性、互連性等特征，致使網(wǎng)絡(luò)容易受到黑客、病毒、蠕蟲、惡意軟件和其它惡意的攻擊。無論是有意的攻擊，還是無意的誤操作，都有可能給系統(tǒng)帶來不可估量的損失。因此，系統(tǒng)在設(shè)計之初，就要充分考慮到安全因素，防患于未然。四、實驗室信息管理平臺的組成根據(jù)實驗教學(xué)的需求，實驗室信息管理平臺包含用戶認(rèn)證、預(yù)約、實驗教學(xué)、管理、數(shù)據(jù)維護五個模塊。這些模塊在基礎(chǔ)信息交換平臺支撐系統(tǒng)的支持下實現(xiàn)信息的全面集成，以滿足實驗室的實驗教學(xué)、實驗管理、實驗學(xué)習(xí)等各種功能要求。1.用戶認(rèn)證。用戶認(rèn)證模塊由用戶登錄、用戶管理、權(quán)限管理等功能模塊構(gòu)成。用戶登錄模塊負(fù)責(zé)所有用戶的登錄管理；用戶管理模塊對教師、學(xué)生、管理員三類系統(tǒng)用戶進行管理；權(quán)限管理負(fù)責(zé)給不同類型用戶設(shè)置不同的權(quán)限。2.預(yù)約模塊。用戶是教師和學(xué)生。分為實驗室設(shè)置查詢、實驗儀器查詢、管理制度查詢、儀器預(yù)約、預(yù)約查詢等模塊。在此模塊，教師和學(xué)生可以了解實驗室的詳細(xì)信息，包括實驗室的地理位置、可容納學(xué)生的人數(shù)、儀器詳細(xì)信息等。并可以預(yù)約實驗室及儀器。3.實驗教學(xué)。用戶是教師和學(xué)生。教師可以錄入相關(guān)的實驗大綱、實驗介紹、實驗說明、注意事項等實驗信息，可以查看學(xué)生的預(yù)約選課情況，獲取實驗室以及實驗臺的安排，審批學(xué)生自設(shè)計實驗申請，批改學(xué)生提交的實驗報告，如果是實驗時間登陸可以對學(xué)生實時監(jiān)控功能獲取實驗信息。學(xué)生登錄可以查詢實驗要點，預(yù)習(xí)實驗，進行實驗預(yù)約，并根據(jù)自己的興趣申請自設(shè)計實驗，查詢自己做過實驗的成績并能夠提交實驗報告。4.管理模塊。用戶是管理員。分為實驗室設(shè)備管理、實驗教學(xué)管理功能模塊。實驗室設(shè)備管理模塊包括對實驗室設(shè)備的更新、實驗室信息錄入、實驗臺的管理、使用設(shè)備的工作日期、每天的工作時間等日常使用信息的管理。實驗教學(xué)管理包括實驗管理、教師管理、學(xué)生管理、試題管理模塊，從整體上安排實驗內(nèi)容、實驗時間、實驗場地、實驗輔導(dǎo)教師等。5.數(shù)據(jù)維護。對面對象是系統(tǒng)管理員，屬于后臺管理。主要是數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)。數(shù)據(jù)備份可以協(xié)助管理員備份系統(tǒng)所使用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，當(dāng)數(shù)據(jù)遭到攻擊受到損壞時恢復(fù)數(shù)據(jù)庫，提高系統(tǒng)模型可靠性。五、結(jié)束語實驗室信息管理平臺的建立，把學(xué)生實驗預(yù)習(xí)、預(yù)約和對實驗室的日常綜合管理有機的結(jié)合起來，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范實驗室的日常管理，減輕管理人員的勞動強度并提高工作效率，促進實驗室對外交流與信息共享，使實驗室更好地滿足素質(zhì)教育的需要，不僅符合創(chuàng)新教育下高職院校培養(yǎng)高技能人才的要求，也為將來全面應(yīng)用新理念下的實驗室管理系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。一、魔術(shù)引入，神秘新奇，魔術(shù)揭秘，探尋本質(zhì)魔術(shù)這門神奇的藝術(shù)深受到年青人的青睞。其實，大部分魔術(shù)的背后都隱藏著一些比較淺顯的物理知識，如果我們把平常的一些實驗稍加改進，借助道具和表演方式，使用障眼法之類的手段，就給實驗披上了神秘的面紗，變普通實驗為時尚魔術(shù)，引起學(xué)生的關(guān)注和好奇。如《空氣的力量》的引入可設(shè)計魔術(shù)《掀起你的蓋頭來》：把一個塑料瓶四周穿幾個洞，倒入水后蓋上瓶蓋舉起來，學(xué)生會看到瓶子漏水；把紅蓋頭往瓶蓋上一蓋，瓶子不漏水了，拿開紅蓋頭瓶子又漏水了。學(xué)生看到這里無不驚奇地瞪大眼睛，不由自主地發(fā)出驚嘆聲。其實只要在瓶蓋上穿一個洞，當(dāng)蓋上蓋頭的瞬間，用手指迅速地堵住該洞，瓶內(nèi)外的氣壓差自然就讓水流不出來了。又如《光的反射》的引入可設(shè)計魔術(shù)《年年有余》：老師向同學(xué)展示一個玻璃缸，玻璃缸里只有清水，接著用一塊絲巾蓋住玻璃缸，用手向空中抓了一下，似乎把什么東西放入玻璃缸。再拿開絲巾，玻璃缸里竟然出現(xiàn)幾條美麗的小金魚，在水中快活地游泳。靈動的小金魚，瞬間便喚起了學(xué)生探索的欲望。其實，只要在表演之前，將一塊尺寸合適的平面鏡放入裝有清水的玻璃缸，然后，將金魚放入鏡子后面的水中，當(dāng)拿走絲巾的同時，也拿走鏡片，金魚就出現(xiàn)在玻璃缸中。金魚無中生有，其實只是光的反射引起的假象。通過魔術(shù)表演，可以把學(xué)生的注意力集中到所要教學(xué)的內(nèi)容上，之后通過對知識的學(xué)習(xí)來揭開謎底，讓學(xué)生明白有違常理的現(xiàn)象背后恰恰是對科學(xué)普遍規(guī)律的遵循。在表演時可選擇學(xué)生代表事先培訓(xùn)，既調(diào)動了學(xué)生的積極參與和培養(yǎng)學(xué)生的動手、表演能力，又更能激發(fā)學(xué)生的熱情和競爭欲望。二、故事引入，生動形象，扣人心弦，陶冶情操青少年都愛聽故事，在物理學(xué)的發(fā)展史中，充滿了動人的妙趣橫生的故事，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和需要，選擇聯(lián)系緊密的故事片段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之參與教學(xué)。如《空氣的“力量”》引入可用這個故事：據(jù)說清朝的雍正皇帝是個暴君，他害怕大臣功高蓋主，就請能工巧匠設(shè)計了一個酒壺，壺設(shè)有夾層，夾層中暗藏毒酒，倒給自己的是壺中的美酒，給對方倒酒時，悄悄轉(zhuǎn)動機關(guān)，倒出來的是夾層中的毒酒。這時再拿出自制的壺，先后從壺中倒出清水和可樂。初中生好奇好動好問，這個新奇的故事再加上魔術(shù)般的實驗所創(chuàng)設(shè)的情境，極大的調(diào)動了學(xué)生的好奇心和探究欲。三、實驗引入，“精、奇、新、廣”，打破傳統(tǒng)，彰顯效果物理的基礎(chǔ)是實驗。實驗引入在物理課堂教學(xué)中已見怪不怪，只有打破常規(guī)，精心設(shè)置，讓實驗或大型隆重，或神奇精致，擴大學(xué)生的參與面，才能在這種方式上推陳出新，再上新臺階。如在《流體壓強與流速的關(guān)系》引入時，可用漏斗和乒乓球設(shè)置兩個小實驗：用漏斗吸乒乓球和用漏斗吹乒乓球。在兩個實驗中乒乓球都不會掉下來，實驗雖小但精致特別，既重溫了大氣壓的知識，又導(dǎo)入了流體壓強與流速的關(guān)系，承上啟下，銜接自然。在《壓強》的引入時，可設(shè)計“踩雞蛋”實驗：在地上放兩排雞蛋，在上面鋪上泡沫和木板，讓學(xué)生選出班上的“重量級人物”站上去，只要放置合理，動作得當(dāng)，可做到雞蛋一個都不破。該實驗看似危險，實際上成功率很高，而且實驗大型隆重，效果明顯，學(xué)生的參與面廣，參與熱情高，效果相當(dāng)好。四、提問引入，設(shè)置懸念，引人深思，啟發(fā)思維學(xué)生對學(xué)過或已掌握的東西興趣不大，只有對那些帶有疑惑的問題，才最感興趣并迫切希望掌握它。教師可結(jié)合新課內(nèi)容，引課時有針對性的設(shè)置一些知識障礙，創(chuàng)造懸念情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在《力》的引入時，先請二位學(xué)生站到講臺附近，相距約1米，都穿上旱冰鞋，甲握繩子的一端，再用繩子的另一端系住乙的腰。問：甲若用力拉乙，將出現(xiàn)什么情況？再問：若乙用力拉甲又將如何？讓學(xué)生各抒己見、自由討論后再請穿旱冰鞋的二人表演，使學(xué)生感到新奇有趣，然后順?biāo)浦壑鸩揭耄孩偈裁词橇Γ竣诹Φ淖饔檬窍嗷サ?。這樣的引入氣氛活躍，別有情趣，頗受學(xué)生歡迎。在講《蒸發(fā)》一課時可這樣引入：大家都知道任何物體被炎熱的太陽光一照都要變熱。你們聽說過越曬越?jīng)龅墓适侣铮恳晃恢参飳W(xué)家到歐洲的巴爾干半島去考察，太陽烤得他口干舌燥，他見到一位頭頂瓦罐的中年婦女，就上前說：“夫人，給一杯牛奶喝好嗎？越?jīng)鲈胶谩！薄澳闵缘纫粫?，讓我把牛奶曬一曬再喝。”只見她把牛奶的瓦罐用濕毛巾左一層右一層地包了個嚴(yán)嚴(yán)實實，放在灼熱的太陽底下曬起來，后來植物學(xué)家真的喝到了涼涼的牛奶，你們知道這是為什么嗎？通過這樣設(shè)置疑問，吊足了學(xué)生的胃口，學(xué)生情緒高漲，效果極佳。五、電教引入，形、聲、光、色，全面立體，充分動員電教媒體擅于通過圖片、視頻、動畫等多種形式將形、聲、光、色、動、靜融為一體，突破時空限制，對學(xué)生進行全方位感官刺激，易于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。如《家庭用電》的引入可以通過播放錄像片“火的警示”。一場場驚心動魄的火災(zāi)場面一下子就抓住了學(xué)生的視線，效果自然水到渠成。這樣引入深刻震撼，扣人心弦。除了以上引入方式外，還有詩詞引入，演講引入，笑話引入、復(fù)習(xí)引入等多種方式，不再一一概述。在實際教學(xué)中，教師備課時，一定要為“良好的開端”多下些功夫，努力挖掘“新課引入”藝術(shù)的潛在功能，敲好這段“開場鑼鼓”，使學(xué)生常聽常新，常見常異，從而激發(fā)學(xué)生逐步探索的積極性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維和課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，促進教學(xué)效果。項目資金來源與融資方案本講內(nèi)容融資主體及其融資方式項目資本金及債務(wù)資金的融通融資方案分析項目融資主體及融資方式項目的融資主體是指進行融資活動并承擔(dān)融資責(zé)任和風(fēng)險的項目法人單位。既有法人融資主體項目融資主體新設(shè)法人融資主體項目融資主體及融資方式1.既有法人融資主體適用條件1既有法人為擴大生產(chǎn)能力而興建的擴建項目或原有生產(chǎn)線的技術(shù)改造項目2既有法人為新增生產(chǎn)經(jīng)營所需水、電、汽等動力供應(yīng)及環(huán)境保護設(shè)施而興建的項目;項目與既有法人的資產(chǎn)以及經(jīng)營活動聯(lián)系密切4現(xiàn)有法人具有為項目進行融資和承擔(dān)全部融資責(zé)任的經(jīng)濟實力項目盈利能力較差,但項目對整個企業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重要作用,需要利用既有法人的整體資信獲得債務(wù)資金。項目融資主體及融資方式2新設(shè)法人融資主體適用條件項目發(fā)起人希望擬建項目的投資項目自身具有較擬建項目的生產(chǎn)規(guī)模較大,既有強的盈利能力經(jīng)營活動現(xiàn)對獨法人財務(wù)狀況較依靠項目自身未立,且擬建項目自進行融資和承來的現(xiàn)金流量可與既有法人的經(jīng)擔(dān)全部融資責(zé)在以按期償還債務(wù)營活動聯(lián)系不密的經(jīng)濟實力,需切要新設(shè)法人募集股本金項目融資主體及融資方式3.既有法人融資方式既有法人融資是指:建設(shè)項目所需的資金,來源于既有法人內(nèi)部融資、新增資本金和新增債務(wù)資金。新增債務(wù)資金依靠既有法人整體的盈利能力來償還,并以既有法人整體的資產(chǎn)和信用承擔(dān)債務(wù)擔(dān)保?？捎糜跀M建項目企業(yè)股東過去投入的資本金的貨幣資金內(nèi)部融資企業(yè)過去對外慣的慣務(wù)資金產(chǎn)變現(xiàn)的資金投十新增資本金企業(yè)經(jīng)營所形成的凈現(xiàn)金流量資產(chǎn)經(jīng)營權(quán)變現(xiàn)的資金資直接使用非現(xiàn)金資產(chǎn)新增負(fù)債圖8-1既有法人項目總投資構(gòu)成及資金來源項目融資主體及融資方式4新設(shè)法人融資方式新設(shè)法人融資是指:由項目發(fā)起人(企業(yè)或政府)發(fā)起組建的具有獨立法人資格的項目公司,由新組建的項目公司承擔(dān)融資責(zé)任和風(fēng)險,依靠項目自身的盈利能力來償還債務(wù),以項目投資形成的資產(chǎn)、未來收益或權(quán)益作為融資擔(dān)保的基礎(chǔ)。建設(shè)項目所需資金的來源項目資本金債務(wù)資金◆是指在項目總投資中,由投資者認(rèn)繳的出資額。投資者可以◆其融資能力取決于股東能對項傳讓其出資,但不能以任何方目公司借款提供多大程度的擔(dān)保式抽回◆在項目本身的財務(wù)效益好、投◆我國除了公益性項目等部分特資風(fēng)險可以有效控制的條件下,殊項目外,大部分投資項目都實行資本金制度。可以考慮采用項目融資方式項目資本金融通1.項目資本金的來源中央和地方各級政府預(yù)算內(nèi)資金●國家批準(zhǔn)的各項專項建設(shè)資金“撥該貸”和經(jīng)營性基本建設(shè)基金回收的本息土地批租收入國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓收入地方政府按國家有關(guān)規(guī)定收取的各項稅費及其他預(yù)算外資金●國家授權(quán)的投資機構(gòu)及企業(yè)法人的所有者權(quán)益(包括資本金等)企業(yè)折舊基金以及投資者按照國家規(guī)定從資本市場上籌措的資