自信與學(xué)風(fēng)(改)

...v.在2013年度工作總結(jié)會(huì)上自信心教育暨學(xué)風(fēng)建立發(fā)動(dòng)講話(huà)〔2013年3月〕尊敬各位教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿(mǎn)懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃新的學(xué)期，開(kāi)場(chǎng)了緊X有序新的學(xué)習(xí)生活。上一學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我們的各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)，我們的教學(xué)成績(jī)也在不斷的提升。成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境；離不開(kāi)教師辛勤忘我的工作；離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持；更離不開(kāi)同學(xué)們的勤奮努力，也離不開(kāi)七中人一貫具有的自信心與執(zhí)著。靖邊七中從建校以來(lái)，學(xué)校一直本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，不斷深化、細(xì)化、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)管理，在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和成果、軟硬件建立等方面均取得了顯著突破，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神話(huà)般的奇跡。特別是在近幾年的高考中，逐年開(kāi)創(chuàng)我校高考?xì)v史新高，使當(dāng)年處于全縣一千多名之后的初中生，在我校高中三年后居然考上一本、二本院校，其中去年我校本科上線(xiàn)率達(dá)70%，專(zhuān)科上線(xiàn)率達(dá)90%。究其成功的原因，就是因?yàn)樗麄冇幸还刹环數(shù)捻g勁、有一種不怕苦的耐力、有著百折不撓的自信。他們用自信戰(zhàn)勝了一切，用自信取得了成功?？茖W(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信就是成功的第一秘訣。〞自信即自己相信自己。它是人們充分估計(jì)自我力量的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的源泉之一。一個(gè)自信心強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)和工作中將會(huì)積極進(jìn)取，勇于追求，并取得理想成績(jī)。一個(gè)缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等特點(diǎn)，從而，限制其能力的發(fā)揮。英國(guó)一所中學(xué)曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：把幾個(gè)普通學(xué)生集中在一個(gè)班里，宣稱(chēng)之所以挑選他們，是因?yàn)樗麄兪亲顑?yōu)秀的，學(xué)校將選派最好的教師為他們授課，并有其他一些特殊安排。而對(duì)那些優(yōu)秀學(xué)生集中在一個(gè)班后，那么表示他們沒(méi)有多大希望。但實(shí)際上兩個(gè)班的師資水平根本一樣，課外安排也一樣。一年后，得到令人膛目結(jié)舌的結(jié)果：原來(lái)那個(gè)普通班，由于認(rèn)定他們是最優(yōu)秀的，他們自己也把自己當(dāng)做最優(yōu)秀的，有了自信，因而積極性特別高漲，結(jié)果個(gè)個(gè)都是成績(jī)出類(lèi)拔萃。而原來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生那個(gè)班由于認(rèn)定他們沒(méi)有多大希望、喪失了自信，學(xué)習(xí)積極性都嚴(yán)重下滑，結(jié)果個(gè)個(gè)都是成績(jī)一落千丈?？梢?jiàn)，信心是成功的根本品質(zhì)。有了信心，常常會(huì)使不可能成為可能；喪失信心，常常會(huì)使可能變成不可能。那么如何培養(yǎng)自信呢？第一、相信自己，強(qiáng)化自己。有位哲人說(shuō)過(guò)：“人生十之八九是坎坷。〞每個(gè)人都希望自己的人生道路筆直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順。然而現(xiàn)實(shí)是客觀又無(wú)情的。落后和失敗常成為人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎成心給人難堪。對(duì)個(gè)人而言，落后、失敗并不可怕。有了自信，落后、失敗就是暫時(shí)的，我們只要依靠自信，依靠努力，遲早可以戰(zhàn)勝失敗和落后。無(wú)論你處在什么逆境中，遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用〞，只要奮斗，都有成功的時(shí)機(jī)。多尋找和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和潛能，遇事多想“我行！〞“我能！〞以自己的智慧和勇氣，自信和毅力，艱辛奮斗，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求，最終必將取得成功。在這里，相信自己，強(qiáng)化自信至關(guān)重要。第二、目標(biāo)適度，保護(hù)自信。具有自信的人，總是在審慎權(quán)衡主客觀條件的根底上，定出經(jīng)過(guò)一定努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。他所定目標(biāo)既不過(guò)高，也不過(guò)低，期望過(guò)高，總是達(dá)不到，有損自信；期望過(guò)低，不費(fèi)吹灰之力即能到達(dá)，自然談不上樹(shù)立自信心。就中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，如果學(xué)生甲以100分為理想成績(jī)，考試得了80分，對(duì)他來(lái)說(shuō)是失??；學(xué)生乙抱60分萬(wàn)歲的想法，考試得了80分，對(duì)他來(lái)說(shuō)那么是意外的成功。因此確定成功和失敗，還要選定適合于自己的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)確定得適當(dāng)，成功了會(huì)提高自信；奮斗目標(biāo)選定不適當(dāng)，失敗了會(huì)喪失或削弱自信心。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中給自己提出較合理奮斗目標(biāo)。第三、不斷給信心“充電〞。常常聽(tīng)一些未成年朋友說(shuō)我這不行，我那不行，這種消極自我暗示常常是學(xué)習(xí)失敗的重要原因。自卑是失敗的俘虜，不戰(zhàn)自敗。所以，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須多想“我行〞、“我能〞，恰到好處的自我鼓勵(lì)就是在理想的沃土上播種自信和消除自卑的秀草。每天利用短短的時(shí)間，對(duì)自己進(jìn)展自我贊美和鼓勵(lì)，肯定自我價(jià)值，就能喚醒自尊和自信，辭別沮喪和自卑?？梢?jiàn)，消除自卑給人以自信，最有效最直接的方法是鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)就能變成自勵(lì)，就會(huì)給人以自信。久而久之，就會(huì)發(fā)自肺腑地喊出“我行〞、“我能〞、“我真棒〞、我能成功“。這種自勵(lì)就是對(duì)信心的“充電“，不斷地〞充電“就會(huì)有無(wú)限的信心所支持，并在信心的支撐下一步一步地走向成功。第四、表現(xiàn)自己、升華自信。表現(xiàn)自己，就證明了自己的存在價(jià)值，證明了自己是強(qiáng)者；不能表現(xiàn)自己，就不能證明以至否認(rèn)了自己的存在價(jià)值，證明了自己是弱者。表現(xiàn)是堅(jiān)持，不表現(xiàn)是放棄；表現(xiàn)是積極，不表現(xiàn)是消極；表現(xiàn)是樂(lè)觀，不表現(xiàn)是消沉；表現(xiàn)是追求，不表現(xiàn)是等待；表現(xiàn)是向上，不表現(xiàn)是墮落。表現(xiàn)，可能成為強(qiáng)者，不表現(xiàn)，可能成為弱者。表現(xiàn)，可以攀登上科學(xué)的高地；不表現(xiàn)，可能在科學(xué)道路上一事無(wú)成。表現(xiàn)，可以變得偉大；不表現(xiàn)，可能變得渺小。第五、有自信還需努力才能成功。在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。時(shí)常見(jiàn)到有局部同學(xué)在考試之際，沒(méi)有一絲緊X，滿(mǎn)懷自信地步入考場(chǎng)。但考試過(guò)后，這局部同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見(jiàn)人的。這看似不可理喻的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單：這局部同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類(lèi)同學(xué)看上去都是充滿(mǎn)著信心去應(yīng)試，但由于平時(shí)知識(shí)的積累不一樣，后果就截然不同。所以，自信只是一種虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干〞這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量?？傊?，自信是人生的重要精神支柱，是人生行為的內(nèi)在動(dòng)力，它既是生存的本領(lǐng)，成長(zhǎng)的根底，也是啟智的動(dòng)力，成才的關(guān)鍵，是我們終身受益的法寶，用之不竭的財(cái)富，只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；只有自信，才能成功。而良好的學(xué)風(fēng)那么是自信心培養(yǎng)的豐厚土壤。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了自信心，想學(xué)、會(huì)學(xué)，可以為我校良好的學(xué)風(fēng)建立起到了重要作用；反過(guò)來(lái)，學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建立為同學(xué)們的自信心建立提供了強(qiáng)有力保障。所以，要使同學(xué)們由自信走向成功，必須要搞好學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立。我校在學(xué)風(fēng)建立方面主流是好的，但也存在些缺乏,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)時(shí)間還不能充分合理利用。如兩飯時(shí)間利用率不高，中午飯后，局部同學(xué)聚集在宿舍里吃零食，嗑瓜子；放音樂(lè)等；晚自習(xí)前，局部學(xué)生在樓道上打打鬧鬧，，有些同學(xué)雖然在教室里，但不是在學(xué)習(xí)，而在說(shuō)笑，將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。這段時(shí)間你可以到操場(chǎng)玩玩球，活動(dòng)活動(dòng)，最多玩半個(gè)小時(shí)左右，就要學(xué)習(xí)，可以在教室里做作業(yè)，討論問(wèn)題，也可以在樓道上、校園里看書(shū)學(xué)習(xí)。高中不同于初中，課程較多，知識(shí)層次跳躍較大，必須充分利用一切時(shí)間，才可以一步一個(gè)腳印，取得好成績(jī)。2、同學(xué)們照抄作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍，極其嚴(yán)重。有的同學(xué)為什么成績(jī)不好，很大原因就是養(yǎng)成照抄作業(yè)的壞習(xí)慣。如數(shù)學(xué)作業(yè)，獨(dú)立完成需要半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間才能做完，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但有些同學(xué)在一兩分鐘內(nèi)就完成了，原來(lái)他的作業(yè)照抄的。經(jīng)常照抄作業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)提高。當(dāng)然，作業(yè)不會(huì)可以仿照，意思是你可以看別人做題的思路和方法。通過(guò)看別人作業(yè)，要看會(huì)、做會(huì)。不是不加任何思考，原原本本照抄。如一個(gè)同學(xué)作業(yè)3+2寫(xiě)成6，有五、六個(gè)同學(xué)也會(huì)順著寫(xiě)3+2=6，這不是夸X，現(xiàn)實(shí)中存在。我校平時(shí)考試試題并不難，以課本根底知識(shí)為主，可有的同學(xué)連數(shù)理化根本公式都不會(huì)寫(xiě)，有時(shí)平時(shí)作業(yè)比考試題難的多，而作業(yè)能做對(duì)，這說(shuō)明你完成作業(yè)是照抄別人的，教師布置作業(yè)，目的就是通過(guò)做作業(yè)學(xué)會(huì)知識(shí)，允許你不會(huì)，這是正常的，你可以問(wèn)同學(xué)問(wèn)教師。如果作業(yè)能認(rèn)真獨(dú)立完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高，否那么提高成績(jī)是一句空話(huà)大話(huà)。3、課堂上學(xué)習(xí)效率較低。上課要做到五到“眼到、耳到、口到、手到、心到〞。有的同學(xué)上課上的有點(diǎn)困了，就想扒在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，教師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著教師，不能埋著頭聽(tīng)課。耳到，就比擬容易理解了，聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵?？诘?，不是讓你上課跟同桌講話(huà)，而是要勇于回答教師的問(wèn)題，有些同學(xué)上課不喜歡X口，教師讓集體答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，雖然他知道答案，但從來(lái)不X口答復(fù)，他在想：“大家都在喊，有我不多，無(wú)我不少，我只管聽(tīng)著就行了。〞這種想法是錯(cuò)的，象這種情況，你也應(yīng)該跟著喊。其實(shí)你跟著喊一喊，有助于你集中注意力，也有助于加強(qiáng)對(duì)題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽(tīng)，就很容易走神。所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽(tīng)一邊要做筆記，或者在書(shū)上、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà)，把教師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。很多人讀了十來(lái)年書(shū)，可還是不知道該怎么做筆記。我們有些同學(xué)，筆記記得非常認(rèn)真，你翻開(kāi)他們的筆記本，跟教師的教案寫(xiě)的一模一樣。但他們的成績(jī)都不理想。原因很簡(jiǎn)單，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課才是核心，筆記只是輔助手段。筆記應(yīng)該記得比擬簡(jiǎn)單，自己能看懂就行了，一邊聽(tīng)講一邊埋頭記筆記，教師講的東西全記在紙上，腦子里卻是一片空白，這樣本末倒置，學(xué)習(xí)效率怎么可能提高呢？所以記筆記應(yīng)該只記重點(diǎn)要點(diǎn)，比方教師講的一道例題的解題過(guò)程，沒(méi)有必要全部記下來(lái)，只記那些關(guān)鍵的對(duì)自己很有啟發(fā)的步驟即可，剩余的局部可以下課之后自己補(bǔ)齊。至于心到，就是教師講的東西耳朵聽(tīng)了以后，要爭(zhēng)取在心里把它弄明白，教師一邊講，你要一邊動(dòng)腦筋想想為什么。如果上課做到了這“五到〞，上課專(zhuān)心就不難了。4、晨讀課不太理想。晨讀課上，學(xué)生應(yīng)該大聲朗讀，可我們有局部學(xué)生坐在那里默讀，發(fā)愣，還有局部學(xué)生在做作業(yè)，做題，更有甚者，晨讀課照抄完成作業(yè)，總之，教室里顯得死氣沉沉。大家應(yīng)明白，大聲朗讀不但有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)化記憶知識(shí)，而且培養(yǎng)一個(gè)人的說(shuō)話(huà)能力，爭(zhēng)辯能力，一個(gè)人的口才好不是天生的，也是練出來(lái)的，朗讀應(yīng)該是鍛煉口才的第一步，當(dāng)然，晨讀不是漫無(wú)目的進(jìn)展，要確定目標(biāo)，晨讀前，要先想一想要讀什么，背什么，到達(dá)什么目標(biāo)，這樣才能有的放矢的朗讀，讀背起來(lái)才思路清晰。教師們，同學(xué)們！為了更快提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須努力加強(qiáng)我校的學(xué)風(fēng)建立。為此，這里向各位教師、各位同學(xué)，提出以下幾點(diǎn)要求和建議：1、充分利用一切可利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。如兩飯時(shí)間，特別是晚自習(xí)前至少利用半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，希望班主任能多催促，多檢查。再那么，要合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間。如我校學(xué)生英語(yǔ)根底普遍較差，那么大家就要想方法擠出些時(shí)間多學(xué)習(xí)英語(yǔ)趕上來(lái)，早上起早，午飯、晚飯時(shí)間充分利用。2、作業(yè)一定要獨(dú)立完成。作業(yè)不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師。較難的作業(yè)，如數(shù)學(xué)、物理等，最好在課余時(shí)間來(lái)完成，如兩飯時(shí)間完成，因?yàn)檫@些時(shí)間同學(xué)們可以在教室里大聲討論，自習(xí)課學(xué)校規(guī)定要保持安靜，問(wèn)問(wèn)題不方便，作業(yè)不會(huì)做就可能要照抄，希望同學(xué)們都能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，照抄作業(yè)可恥，各班的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、科代表要制止這種不良的習(xí)慣，因?yàn)檫@不是幫助行為，而是恰恰相反的效果，養(yǎng)成作業(yè)照抄惰性，成績(jī)會(huì)進(jìn)一步下滑。各班主任、代課教師要采取有效措施，堅(jiān)決制止這種抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高。3、向課堂45分鐘要效益。各位任課教師，不只要備課充分，授課靈活，而且一定要維持好課堂紀(jì)律，對(duì)于違反課堂紀(jì)律，如拉話(huà)、吃零食、交頭接耳、睡覺(jué)者，堅(jiān)決制止，嚴(yán)重者交班主任或德育處，往后教務(wù)處會(huì)加大上課檢查力度，如發(fā)現(xiàn)教師上課學(xué)生有違紀(jì)行為，一是要處分任課教師，再是要給班級(jí)扣除量化分，這一點(diǎn)德育處制度就有規(guī)定，如上課每發(fā)現(xiàn)一人次睡覺(jué)，扣除班級(jí)量化1分。4、加強(qiáng)晨讀和晚輔導(dǎo)教學(xué)。晨讀要大聲朗讀，不許做作業(yè)，輔導(dǎo)教師最好安排朗讀內(nèi)容和任務(wù)，使學(xué)生有目的進(jìn)展朗讀，晚輔導(dǎo)分為集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，如果集體輔導(dǎo)，教師事先做好準(zhǔn)備，有方案進(jìn)展，如果是個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。大家應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)上請(qǐng)教他人，是提高成績(jī)的一種有效途徑，能到達(dá)事半功倍的效果，但實(shí)際上我校晚自習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)，有些教師不是在輔導(dǎo)而是在照班，還有的輔導(dǎo)教師坐在講桌前做其他工作，希望各位教師往后在輔導(dǎo)中采取有效措施，鼓勵(lì)同學(xué)們多提問(wèn)、多思考。使輔導(dǎo)真正起到答疑解惑的目的，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)的效果。5、要講究科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)學(xué)習(xí)上可以說(shuō)整天埋頭苦干，但成績(jī)一般，效果不明顯，原因就是不會(huì)學(xué)習(xí)，其中，前面講到，敢于向教師、同學(xué)請(qǐng)教，是一種必不可少的方法，其次要善于討論問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)。討論問(wèn)題不只可以學(xué)到知識(shí)，而且可以開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，但我們好多同學(xué)把不會(huì)的問(wèn)題，要么放過(guò)不管，要么照抄答案就完事，特別是我們高三年級(jí)同學(xué)，提前上一個(gè)晚自習(xí)，我在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教室里太安靜了，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)，但大局部在單人匹馬進(jìn)展，討論問(wèn)題的同學(xué)太少了，現(xiàn)在，高三一本厚厚的復(fù)習(xí)資料快做完了，但做會(huì)多少，效果如何？高三同學(xué)自己清楚，教室里缺少一種劇烈討論問(wèn)題的氣氛。另一方面大家做題要講究方法，做題不在于多而在于精，有些題或知識(shí)點(diǎn)教師講過(guò)，考試出來(lái)同樣的題不會(huì)做，下次考試，同