轉(zhuǎn)正述職開(kāi)場(chǎng)白課件

轉(zhuǎn)正述職ppt開(kāi)場(chǎng)白6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。轉(zhuǎn)正述職ppt開(kāi)場(chǎng)白轉(zhuǎn)正述職ppt開(kāi)場(chǎng)白6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。工作總結(jié)述職報(bào)告PPT模板適用于述職報(bào)告忤終總結(jié)新年計(jì)劃工作匯報(bào)等標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新維入進(jìn)行更改,頂部開(kāi)始面板中可以對(duì)字體、字號(hào)匯報(bào)人:1110部門:宣傳部201802.12前言/PREFACE歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2018年的工作又接近尾聲。回首過(guò)去一年的工作,經(jīng)過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展。新起點(diǎn)、新希望。站在2018年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)場(chǎng)過(guò)去工作中存在的優(yōu)點(diǎn),汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)!初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生步入高一級(jí)學(xué)府學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中教學(xué)抓起，教學(xué)有法，但無(wú)定法。在化學(xué)教學(xué)中不能機(jī)械地使用一成不變的方法，應(yīng)靈活地變換和改進(jìn)教學(xué)方法，但始終不變的是：在教師的指導(dǎo)下，充分啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。處處圍繞這個(gè)目標(biāo)改革教學(xué)方法，使教和學(xué)協(xié)同發(fā)揮最佳作用。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、更新教學(xué)理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系1.建立和諧的師生關(guān)系作為年輕教師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一是要用愛(ài)心和真誠(chéng)面對(duì)每一位學(xué)生，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種靈魂，是一種動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。我們要用充足的耐心去點(diǎn)燃每一位學(xué)生的求知欲。積極和諧的師生關(guān)系可以很好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通和探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。如在化學(xué)課堂教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，凡是估計(jì)學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)）就大膽放手讓學(xué)生去做。做到充分的相信，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決問(wèn)題。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同提高，教師要盡量做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。二是要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思考，及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)。在和諧快樂(lè)的氛圍中探索知識(shí)的海洋。2.明確教師、學(xué)生各自的地位傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是把書(shū)本知識(shí)直接地傳達(dá)給學(xué)生，教師是知識(shí)的占有者和傳授者。這種模式雖然能快速有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但是不能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生只靠動(dòng)腦理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)，沒(méi)有親身動(dòng)手，也就沒(méi)有明白知識(shí)的實(shí)際意義。新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn)，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后，學(xué)生通過(guò)猜想與假設(shè)，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問(wèn)題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)合作探究式的轉(zhuǎn)變。要牢記：教師是課堂的導(dǎo)演，但不是主角。二、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師在給學(xué)生上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的紙掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字。（2）鐵樹(shù)開(kāi)花。（3）雞蛋跳舞。（4）燒不壞的手帕。上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中的奧秘，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生，這些奇特現(xiàn)象的奧秘，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、聯(lián)系生活，學(xué)有所用新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開(kāi)發(fā)一切可以開(kāi)發(fā)的資源。我們要有一雙探索的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；如在“溶解度”這節(jié)教學(xué)中，飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化中，關(guān)于溫度這一影響因素比較抽象，學(xué)生不好理解，可以嘗試這樣講解：“當(dāng)同學(xué)們吃飽時(shí)，讓你們出去跑步，體溫會(huì)上升，接著很快就會(huì)餓，所以多數(shù)情況下，升溫會(huì)使飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液”，這樣比較抽象的理論知識(shí)很輕松的轉(zhuǎn)化為學(xué)生們熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，通俗易懂。只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，從身邊展開(kāi)化學(xué)教學(xué)、理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。社會(huì)在不斷前進(jìn)，科學(xué)在不斷發(fā)展，化學(xué)與我們的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越緊密，而中學(xué)化學(xué)的教學(xué)也會(huì)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵(lì)大家在教學(xué)和諧共處中探究和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多新型人才而努力奮斗。寫作是指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字將自己的所見(jiàn)所聞所感所想進(jìn)行表達(dá)和交流，是初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容。一直以來(lái)，寫作被當(dāng)作是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)工具。寫作應(yīng)該來(lái)源于生活，貼近于生活。隨筆作為一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評(píng)論，比較適合中學(xué)生進(jìn)行寫作鍛煉。隨筆寫作是初中生寫作學(xué)習(xí)的一大重要內(nèi)容，因而作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該著力于學(xué)生的隨筆寫作訓(xùn)練，鍛煉提高學(xué)生的寫作能力。一、初中語(yǔ)文隨筆寫作訓(xùn)練內(nèi)容隨筆主要分為記敘性隨筆、議論性隨筆和說(shuō)明性隨筆3大類。但是在初中學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)生的語(yǔ)文隨筆寫作主要以記敘性寫作為主，稍微夾雜部分的議論。記敘性隨筆的寫作材料大部分都是取材于日常生活中的所見(jiàn)所聞，基本的內(nèi)容是敘事寫人。敘事性隨筆的寫作主旨在于對(duì)事情描述要“寫情見(jiàn)性”，它在描寫中往往融入作者的主觀感受，有時(shí)直截了當(dāng)?shù)貙⑵湔f(shuō)出，有時(shí)卻是將其隱藏在文字背后，由讀者自己去反復(fù)推測(cè)琢磨。雖然隨筆的寫作內(nèi)容主要是生活中的平常小事，但是在讀者的細(xì)細(xì)品味思考之后，總能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的人生道理。隨筆又名雜文，但是雜文之“雜”在于它寫作的內(nèi)容寬泛，幾乎可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，小到身邊的每天都能見(jiàn)到的瑣事，大到社會(huì)現(xiàn)象，人生哲理?？梢哉f(shuō)，隨筆無(wú)可不寫。隨筆中往往帶有議論，學(xué)生在隨筆寫作中也需要在文章的敘述中夾帶著部分的議論。在隨筆寫作中，可以將自己的所感表達(dá)出來(lái)，哪怕只是有感而發(fā)，或只是一點(diǎn)點(diǎn)的思考都皆可。這些有感而發(fā)或是思考都可以變成學(xué)生自己在隨筆寫作中的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行議論。學(xué)生如果能在記敘性的隨筆中夾帶議論，往往都能為文章增色不少，使文章更具深度。隨筆寫作形式相對(duì)于其他的體裁來(lái)說(shuō)還是比較靈活的。它不同于傳統(tǒng)的作文寫作模式，記事抒情都可以，還可以表達(dá)心得體會(huì)，或是評(píng)論自己的所見(jiàn)所聞。二、加強(qiáng)初中語(yǔ)文隨筆寫作訓(xùn)練的建議我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持談心時(shí)輕松自在的寫作狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行隨筆寫作時(shí)應(yīng)該不要有任何的負(fù)擔(dān)，可以寫任何日常生活中的心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在隨筆寫作中發(fā)散思維，進(jìn)行自由寫作。寫作的目的是為了表達(dá)，隨筆在寫作中追求的是隨手、隨意、隨心，如果老師對(duì)學(xué)生的隨筆寫作有過(guò)多的要求，就會(huì)限制學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，在隨筆寫作過(guò)程中就很難進(jìn)行即興寫作，無(wú)法暢所欲言，充分地表達(dá)自己的思想。在學(xué)生的隨筆寫作中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，重積累。閱讀和積累是隨筆寫作的靈感來(lái)源，對(duì)寫作的提高有很大的幫助。初中學(xué)習(xí)生活比較輕松，學(xué)生自己的課余時(shí)間較多，因此，老師在平時(shí)的教學(xué)生活中應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加他們的課外閱讀量。課外閱讀的內(nèi)容可以多種多樣，可以是文學(xué)名著，也可以是散文、小說(shuō)，有利于學(xué)生們積累素材的書(shū)籍都可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀和寫作相輔相成，閱讀不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生們積累自己的寫作素材，還可以在閱讀的過(guò)程中積累各方面的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，豐富學(xué)識(shí)，使他們能夠在閱讀中不斷的進(jìn)步。在學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是讓學(xué)生們自己?jiǎn)渭兊刈x，不能囫圇吞棗地粗粗涉獵，而應(yīng)該讓學(xué)生們注意文章作者的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)文章中的寫作結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析，對(duì)文章進(jìn)行賞析，摘抄其中優(yōu)美的詞句。作為初中教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的古詩(shī)詞、名家作品、名著人物的事件進(jìn)行重點(diǎn)的積累。培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中提高自己。作為初中教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文章的仿寫和創(chuàng)新。文章的閱讀積累過(guò)程可以說(shuō)是漫長(zhǎng)且枯燥的，這對(duì)于很多的初中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行長(zhǎng)期的閱讀學(xué)習(xí)和積累是很不容易的，容易失去閱讀的興趣，半途而廢。所以在學(xué)生們的隨筆寫作訓(xùn)練中，應(yīng)該讓他們對(duì)自己喜歡的句子或是段落進(jìn)行寫作的仿寫，進(jìn)行寫作的創(chuàng)新。在學(xué)生們的仿寫訓(xùn)練中，學(xué)生們不僅可以鍛煉自己的寫作能力，而且可以使他們的發(fā)散性思維得到很好的發(fā)展，寫作的熱情和興趣也能夠被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在對(duì)句子和段落進(jìn)行仿寫，能夠逐漸形成自己的語(yǔ)言特色和寫作風(fēng)格。可以定期進(jìn)行隨筆的寫作訓(xùn)練。寫作能力的提高并非一朝一夕可以完成，需要學(xué)生們進(jìn)行長(zhǎng)期的閱讀積累，在閱讀的積累中進(jìn)行寫作的鍛煉。閱讀要與寫作進(jìn)行結(jié)合才有利于學(xué)生們寫作能力的提高。寫周記就是很好的一種寫作鍛煉方式，讓學(xué)生們每周寫一篇周記，不僅可以讓他們用文字把一周內(nèi)發(fā)生的有趣又值得記憶的事情記錄下來(lái)，還可以在寫周記的過(guò)程中積累寫作素材，方便以后的寫作，不用再臨時(shí)抱佛腳。同學(xué)們?cè)趯懼苡浀倪^(guò)程中記錄了自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己一路走來(lái)的心路變化歷程，記錄了自己的成長(zhǎng)過(guò)程。定期的隨筆寫作可以引導(dǎo)學(xué)生們漸漸地克服害怕寫作的心理障礙，養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣，可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力。平時(shí)的隨筆寫作訓(xùn)練可以使學(xué)生們考試時(shí)“落筆如有神”，下筆成章，考試寫作便會(huì)得心應(yīng)手了。作為初中教師，我們?cè)趯W(xué)生們的寫作訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得方面的交流，在交流中了解學(xué)生們對(duì)于隨筆寫作的想法，在交流中對(duì)寫作能力不好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的寫作自信心和寫作興趣。三、隨筆寫作訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高隨筆寫作訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，及時(shí)記錄生活中有意義的事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)閱讀的熱情。隨筆寫作鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行重視文學(xué)知識(shí)的積累，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們的發(fā)散性思維，進(jìn)行寫作的創(chuàng)新。隨筆寫作訓(xùn)練使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)再一次回歸生活，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。語(yǔ)文隨筆寫作訓(xùn)練讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的閱讀中積累了大量的文學(xué)知識(shí)，在大量的知識(shí)積累后，學(xué)生們的眼界開(kāi)闊了，對(duì)事情的思考也更加全面，更加成熟，語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)與此同時(shí)逐漸地提高了。綜上所述，語(yǔ)文隨筆寫作應(yīng)該遵循形式豐富、循序漸進(jìn)和開(kāi)放發(fā)展的教學(xué)原則。作為中學(xué)教師，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文隨筆寫作訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，充分地運(yùn)用自己對(duì)生活的觀察和自己的想象力，進(jìn)行發(fā)散性思考，然后進(jìn)行隨筆寫作，將自己生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)梦淖直磉_(dá)出來(lái)。我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間里多多地進(jìn)行課外書(shū)的閱讀，在閱讀中進(jìn)行寫作素材的積累，在積累中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文隨筆寫作訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生們的寫作自信心，激發(fā)寫作的熱情和興趣，提高學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力。工作總結(jié)述職報(bào)告PPT模板適用于述職報(bào)告忤終總結(jié)新年計(jì)劃工作匯報(bào)等標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新維入進(jìn)行更改,頂部開(kāi)始面板中可以對(duì)字體、字號(hào)匯報(bào)人:1110部門:宣傳部201802.12前言/PREFACE歲月流轉(zhuǎn),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間2018年的工作又接近尾聲。回首過(guò)去一年的工作,經(jīng)過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力,公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)保持良好,行業(yè)地位、社會(huì)形象日漸提升,各項(xiàng)工作全面發(fā)展。新起點(diǎn)、新希望。站在2018年的起點(diǎn),我們將繼承和發(fā)場(chǎng)過(guò)去工作中存在的優(yōu)點(diǎn),汲取經(jīng)驗(yàn),摒棄不足滿懷信心,以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁,向我們的既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)!目錄頁(yè)Contents4工作存在不足添加文字內(nèi)容2工作完成情況添加文字內(nèi)容5明年工作計(jì)劃3成功項(xiàng)目展示1年度工作概述添加文字內(nèi)容添加文字內(nèi)容11添加文字標(biāo)題“C212添加文字標(biāo)題13添加文字標(biāo)題PART1年度工作概述14加文字題15添加文字標(biāo)題年度Ⅱ作攝述*某某科技集團(tuán)青春】活力(專業(yè)夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)(Ieam)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體,它合共同的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素總結(jié)為5P,分別為目標(biāo)、人⑤香A企業(yè)事業(yè)名部門領(lǐng)導(dǎo)人具有合格的管理素質(zhì)責(zé)任心強(qiáng),,管理部門的工作健全而有效率。管理責(zé)任審計(jì)我們的團(tuán)隊(duì)就是針對(duì)企事業(yè)的管埋工作是否達(dá)到了上述責(zé)任要求我們一起創(chuàng)作企業(yè)的輝煌,起實(shí)我們的理想」年度Ⅱ作攝述*某某科技集團(tuán)%姓名:MEMBERS職位:TUKUPPT總姓名:XXX姓名:JMEMB職位:人事部經(jīng)理職位:市場(chǎng)部經(jīng)理職位:銷售部經(jīng)理請(qǐng)?jiān)谶@里輸入本職位日請(qǐng)?jiān)谶@里輸入本職位日請(qǐng)?jiān)谶@里輸入本職位日請(qǐng)?jiān)谶@里輸入本職位日常工作和詳細(xì)的文字介常工作和詳細(xì)的文字介常工作和詳細(xì)的文字介常工作和詳細(xì)的文字介紹信息紹信息紹信息紹信息年度Ⅱ作攝述*某某科技集團(tuán)添加文字添加文字添加文字的內(nèi)容打在這旦,或者遇過(guò)復(fù)您的內(nèi)容打在的內(nèi)容打在這里,或者過(guò)復(fù)制的文本后,在此框中近擇粘制的文本后制的文本后,在此框中選擇粘貼,井選擇只保雷文字貼,并選擇只保留文字重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)添加文字添加文字添加文字您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)的內(nèi)留打在這里,或者通過(guò)復(fù)您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此中跡粘制的文本后,在此框中送擇枯制您的文本后,在此框中選擇粘年度Ⅱ作攝述*某某科