我一生中的重要抉擇教學(xué)課件

我一生中的重要抉擇16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生我一生中的重要抉擇我一生中的重要抉擇16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生導(dǎo)入同學(xué)們:當(dāng)我們快速便捷地使用激光照排技術(shù)的時(shí)候,當(dāng)我們驚嘆于印刷技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)候,你是否在感嘆這位偉大發(fā)明家的智慧?這位偉大的科學(xué)家,就是王選激光照排之父。今天,我們看一下他人生中幾個(gè)主要的選擇。你們知道北大方正么?◆北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來,持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2014年,方正集團(tuán)總資產(chǎn)1521億元,總收入748億元,凈資產(chǎn)483億元?！衲銈冎辣贝蠓秸c王選有什么關(guān)系嗎?英語作為一門語言工具，在世界上的地位也越來越突出，而愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用也被廣大教師學(xué)生所接受，該教學(xué)法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，而且對保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣也起著不可替代的作用[1]。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中科學(xué)、適度、合理引入愉快教學(xué)法能夠有效解決農(nóng)村教學(xué)設(shè)備與教學(xué)設(shè)施不完善、學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏、參與英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少等等問題，既使學(xué)生在輕松、愉悅、自由的氛圍中學(xué)習(xí)與成長，同時(shí)進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，推進(jìn)我國農(nóng)村教育素質(zhì)化、現(xiàn)代化、完善化發(fā)展進(jìn)程。1愉快教學(xué)法在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的重要作用從本質(zhì)上來講，愉快教學(xué)法是樂學(xué)思想的產(chǎn)物，也是當(dāng)前解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不明顯的必然舉措。愉快教學(xué)法與農(nóng)村初中英語教學(xué)的有機(jī)融合能夠從根本上改變當(dāng)前以“滿堂灌”、“教師本位”等機(jī)械、單調(diào)教學(xué)模式為主導(dǎo)的現(xiàn)狀，從而強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，提升農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義。首先，愉快教學(xué)法的融入能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的潛能。在之前農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識(shí)的記憶與背誦，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位的實(shí)現(xiàn)，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維與開放性思維的養(yǎng)成。愉快教學(xué)法的導(dǎo)入促使農(nóng)村英語教師有意識(shí)、有目的地為學(xué)生留出獨(dú)立分析問題與解決問題的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，既使學(xué)生體會(huì)到獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)能夠開發(fā)學(xué)生智力與啟發(fā)學(xué)生英語思維。其次，愉快教學(xué)法有助于學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。從屬性上講，英語是一門應(yīng)用型學(xué)科，必須注重為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，才能夠凸顯英語教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。但從農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師更加看重的是學(xué)生的成績，既沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容與設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的意識(shí)與行為，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語教學(xué)長期滯后。愉快教學(xué)法要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)地挖掘與探尋多元化、豐富化的教學(xué)手段，一方面促使教師不斷學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步以提升自己的教學(xué)水平與教學(xué)能力，另一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力與英語素養(yǎng)。最后，愉快教學(xué)法的實(shí)施是推進(jìn)農(nóng)村初中英語教學(xué)素質(zhì)化進(jìn)程的必要補(bǔ)充。我國學(xué)校教育受到應(yīng)試教育的影響較深，農(nóng)村初中英語教學(xué)往往以英語中考項(xiàng)目為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了英語學(xué)科的靈活性與開放性。愉快教學(xué)法以充實(shí)學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備為根本目標(biāo)，促使愉快教學(xué)法與農(nóng)村初中英語教學(xué)的有機(jī)融合，能夠豐富英語教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界與拓展學(xué)生知識(shí)面，從而加速了農(nóng)村初中英語的素質(zhì)化發(fā)展進(jìn)程。2愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用（一）借助多媒體技術(shù)，靈活課堂教學(xué)氛圍當(dāng)前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都已經(jīng)購置了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中高效、高質(zhì)利用多媒體技術(shù)，一方面可以靈活課堂教學(xué)氛圍，集中學(xué)生注意力，另一方面也可以擴(kuò)展英語教學(xué)內(nèi)容，提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的趣味性與吸引力。比如在講到“ChangesinBeijing”一課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》片段，通過觀看影視，對比改革開放前后北京的巨變，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率。其次，教師可以定期為學(xué)生播放優(yōu)質(zhì)英語電影，諸如愛麗絲夢游仙境（AliceinWonderland）、閃電狗（Bolt）、叢林大反攻（OpenSeason）等等，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與吸收新單詞、新詞組、新表達(dá)方式，全面提升學(xué)生的英語表達(dá)能力與語言組織能力。（二）構(gòu)建輕松、和諧、自由、平等的英語教學(xué)環(huán)境，營造推行愉快教學(xué)法的良好氛圍構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系與自由、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境是實(shí)施愉快教學(xué)法的基礎(chǔ)的前提，具體來說，首先，農(nóng)村初中英語教師更加尊重學(xué)生的意見與建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，構(gòu)建英語思維模式，提高英語敏感度。比如教師可以借助社會(huì)熱點(diǎn)話題（南航事件“Chinasouthernairlinescrash”、該不該扶起摔倒的老人“Shouldwepickuptheoldmanwhenheisfallingdown”）讓學(xué)生分享自己對事件的認(rèn)識(shí)，并通過一系列開放性、多元化提問“Whydoyouhavethisidea？”、“Ifyouareinthesameenvironment，whatwouldyoudo？”既能夠激發(fā)學(xué)生的對話意識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生的對話能力，同時(shí)能夠緊湊初中英語課堂教學(xué)節(jié)奏，從根本上確保初中英語對話教學(xué)的順利開展。（三）實(shí)踐“賞識(shí)教學(xué)”模式，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的恐懼感為提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、性格心理特征以及接受習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)優(yōu)略勢方面開展針對性教學(xué)，并在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐“賞識(shí)教學(xué)”模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，采取多種方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的行為，特別是對一些英語成績較差，英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，更應(yīng)該通過“welldone”、“verygood”、“excellent”等等話語激勵(lì)的模式，使學(xué)生消除英語學(xué)習(xí)的恐懼感，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能與進(jìn)一步參與英語教學(xué)課堂的積極性。另外，教師要根據(jù)每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，比如讓閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生講述閱讀技巧；讓口語較好的學(xué)生閱讀課文，組織話題討論等等，讓學(xué)生在整個(gè)英語課堂中，取長補(bǔ)短，展示自身英語學(xué)習(xí)成果，并始終保持積極向上的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。愉快教學(xué)是一種理念和科學(xué)方法，而絕非一種機(jī)械的概念。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，初中英語教學(xué)要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況精心選擇教學(xué)內(nèi)容與安排教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與靈活課堂教學(xué)氛圍，既使學(xué)生收獲獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情與積極性，從根本上提升農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化的進(jìn)步與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生寫的日記、周記、作文等普遍存在這樣的問題：內(nèi)容空洞，只記錄過程，沒有具體的事例；語言口語化、單調(diào)，缺乏一定的情感。為什么會(huì)存在這樣的普遍現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因是，學(xué)生對所寫的內(nèi)容很少或者甚至于沒有經(jīng)歷過，有的雖經(jīng)歷過，但是沒有什么感受和體驗(yàn)，只是簡單的參與，沒有真正地去思考過。因此寫作文時(shí)印象就不深刻，只能胡編亂造。這樣，就不可能寫得具體，也不可能表達(dá)出真實(shí)感情。體驗(yàn)情感，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)作文。那么，如何讓學(xué)生寫自己的作文，能夠言之有物，這就要求教師根據(jù)作文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些有靈活性、啟發(fā)性的情景，引導(dǎo)學(xué)生去寫自己的心中之想。一、再現(xiàn)生活場景，拓寬生活視野，積累生活體驗(yàn)1.記錄家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間畢竟是少數(shù)的，而家是學(xué)生最熟悉的環(huán)境。家對小學(xué)生來說，是最溫馨的港灣。每天和家長在一起，有許多的故事，因此家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就成了學(xué)生習(xí)作不竭的源泉。2.觀察自然物象的形形色色。我們每個(gè)人，每天都要接觸到大自然，大自然的四時(shí)之景，各有所勝。她極大的豐富著學(xué)生的審美感受，陶冶著他們的審美情致。教師可圍繞自然生活情境去選擇美的場景，組織充滿美感享受的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們到大自然的懷抱中，引導(dǎo)他們在自然生活情境中發(fā)現(xiàn)美的形象，描述美的表現(xiàn)，進(jìn)入想象美的活動(dòng)，抒發(fā)愛美的激情。3.關(guān)注校園生活的時(shí)時(shí)處處。大多數(shù)小學(xué)生絕大部分時(shí)間在學(xué)校度過，最熟悉的是老師和同學(xué)，對學(xué)校生活、校園環(huán)境了如指掌。但是，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維，學(xué)生也難以用語言表達(dá)出對學(xué)校生活的熱愛之情，難以做到言之有序，言之有物。于是，我常在課間帶學(xué)生去校園走一走、看一看、聞一聞、聽一聽，用心靈聆聽，用感官記錄。4.擷取社會(huì)生活的是是非非。我們的學(xué)生雖然很小，但是不可能脫離社會(huì)，學(xué)校和家庭只不過是其成長的兩個(gè)特殊環(huán)境，遲早是要走入社會(huì)。其實(shí)，社會(huì)是一個(gè)萬花筒，習(xí)作素材很多，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。大街上、公園里、菜市場中、公交車上、游樂場內(nèi)，每時(shí)每刻都在發(fā)生著一些事，值得學(xué)生去思索、去記錄。教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開展“今天我買菜”“家鄉(xiāng)的變化”“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)后記錄，更真實(shí)、更有情趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，因勢利導(dǎo)，表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)我們每天所做的事不一定都能在生活中看得到、聽得到，還有些事情是要用心去體驗(yàn)的，因此教師要根據(jù)學(xué)生的寫作需要去創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過情景再現(xiàn)來因勢利導(dǎo)表達(dá)出真實(shí)的體驗(yàn)。1.積極營造樂寫的氛圍，體驗(yàn)自由作文的樂趣?！坝梦沂謱懳倚摹?，是新課程改革對作文提出的要求，作文寫作允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫。雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容。因此，教師在作文指導(dǎo)課上，可以讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，不受條條框框的束縛，想怎么寫說怎么寫，關(guān)鍵是要有寫作的欲望。自由作文不等于放任自流，有人主張作文是自己寫出來的，其實(shí)不然，必要的指導(dǎo)并不可少。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生最感興趣的地方入手，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，讓學(xué)生敞開心扉談?wù)勛约焊信d趣的話題，互相啟發(fā)，進(jìn)一步激勵(lì)表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，給學(xué)生一個(gè)思維可以自由馳騁的空間。2.捕捉偶發(fā)事件，激發(fā)習(xí)作興趣。課堂上即興生成的信息，學(xué)生之間的差異，乃至課堂中的錯(cuò)誤，都可以成為一種非常寶貴的資源，成為非常有價(jià)值的“真實(shí)素材”。抓住這些及時(shí)的信息，加以有效利用，往往能給作文教學(xué)帶來意想不到的收獲。3.引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)內(nèi)心感受。每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們在同伴交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭中，總會(huì)產(chǎn)生各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師要抓住學(xué)生的這種心里變化，引導(dǎo)他們關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，從說到寫，真情流露。這樣的情景，在高年級非常實(shí)用，因?yàn)樗麄兊母星橐呀?jīng)很豐富，而且有表達(dá)的欲望，在教師的點(diǎn)撥下，一篇篇表達(dá)真摯情感的作文很快就成于紙上，真是得來全不費(fèi)功夫。4.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供施展才華的平臺(tái)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)，最初是對學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步過渡到對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。我們有時(shí)為了豐富學(xué)生的感性知識(shí)和寫作素材，組織開展一些實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)本身生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)他們的寫作興趣，為他們提供施展習(xí)作才華的平臺(tái)。教師在情景教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有美感的教學(xué)情境，激起學(xué)生情感，從而促使學(xué)生帶著感情色彩去觀察、去體驗(yàn)客觀情境。在情感的驅(qū)動(dòng)下，促使學(xué)生展開積極的思維與想象，從而激起表達(dá)的動(dòng)機(jī)，達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界，彰顯出學(xué)生的個(gè)性。導(dǎo)入同學(xué)們:當(dāng)我們快速便捷地使用激光照排技術(shù)的時(shí)候,當(dāng)我們驚嘆于印刷技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)候,你是否在感嘆這位偉大發(fā)明家的智慧?這位偉大的科學(xué)家,就是王選激光照排之父。今天,我們看一下他人生中幾個(gè)主要的選擇。你們知道北大方正么?◆北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來,持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2014年,方正集團(tuán)總資產(chǎn)1521億元,總收入748億元,凈資產(chǎn)483億元?！衲銈冎辣贝蠓秸c王選有什么關(guān)系嗎?作者簡介王選[1937年2月5日~2006年2月13日)曾任中國科學(xué)院院士,中國工程院院士,第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”⊙的創(chuàng)始人,他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國新聞出版業(yè)全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接角退經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。沉申點(diǎn)擊圖片播放回國家最高科學(xué)技術(shù)架獲獎(jiǎng)?wù)?001年,王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。我一生中的量要選擇五選學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住關(guān)鍵句,理解主要內(nèi)容,理解作者的思想境界。2.體會(huì)這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語言特色。3.學(xué)習(xí)王選先生抉擇的智慧,專注于科研、無私奉獻(xiàn)的精神函背景資料本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇,每一次重大的選擇,都預(yù)示著一個(gè)人未來要走的路,面對選擇時(shí),要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇,都