模擬電路基礎(chǔ)MOS場(chǎng)效應(yīng)管教學(xué)課件

模擬電路基礎(chǔ)MOS場(chǎng)效應(yīng)管46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾模擬電路基礎(chǔ)MOS場(chǎng)效應(yīng)管模擬電路基礎(chǔ)MOS場(chǎng)效應(yīng)管46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枅?chǎng)效應(yīng)管,簡(jiǎn)稱FET(Fieldeffecttransistor)。場(chǎng)效應(yīng)管的主要特點(diǎn)(a)輸入電阻高,可達(dá)107~1015g(b)起導(dǎo)電作用的是多數(shù)(一種)載流子,又稱為單極型晶體管。(c)體積小、重量輕、耗電省、壽命長(zhǎng)(d)噪聲低、熱穩(wěn)定性好、抗輻射能力強(qiáng)和制造工藝簡(jiǎn)單(e)在大規(guī)模集成電路制造中得到了廣泛的應(yīng)用。1-5場(chǎng)效應(yīng)管(FieldEffectTransistors,FET)場(chǎng)效應(yīng)管,簡(jiǎn)稱FET(Fieldeftecttransistor)。場(chǎng)效應(yīng)管的主要特點(diǎn)(a)輸入電阻高,可達(dá)107-~101592(b)起導(dǎo)電作用的是多數(shù)(一種)載流子,又稱為單極型晶體管。(c)體積小、重量輕、耗電省、壽命長(zhǎng)(d)噪聲低、熱穩(wěn)定性好、抗輻射能力強(qiáng)和制造工藝簡(jiǎn)單(e)在大規(guī)模集成電路制造中得到了廣泛的應(yīng)用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),新時(shí)期的人才必須具有開拓進(jìn)取精神,必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,而知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育,教育要?jiǎng)?chuàng)新就要轉(zhuǎn)變教育觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。隨著以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展,以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化已經(jīng)不再是一句口號(hào),信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中,對(duì)教師教學(xué)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、提高課堂教學(xué)效果,起到了有力的促進(jìn)作用。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展,數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì),展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。一、運(yùn)用多媒體可以營(yíng)造教學(xué)情境,激發(fā)興趣興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)的源動(dòng)力。興趣是力求認(rèn)識(shí)事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的,它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的,由有趣――樂趣――志趣逐級(jí)發(fā)展。多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式,以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們心理特點(diǎn)的教學(xué)情境,不斷地給學(xué)生以新的刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,將達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步,他們會(huì)克服一切困難,充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于所接受的信息,信息的傳遞方式符合學(xué)生的口味,學(xué)生就容易接受,興趣就濃。因此,作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具,最大限度地為學(xué)生傳遞他們更容易接受的信息,使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。二、運(yùn)用多媒體可以提高學(xué)生的思維能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力(包括思維的發(fā)散性、深刻性、靈活性等)。多媒體課件使初中數(shù)學(xué)教育的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移,學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)從重視培養(yǎng)學(xué)生的算術(shù)和代數(shù)計(jì)算技能轉(zhuǎn)向側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法及其應(yīng)用的掌握和理解,將用更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考與理解更本質(zhì)、更需要智能的方面。如:在《數(shù)據(jù)的處理》這一章,用EXCEL制作統(tǒng)計(jì)表,利用EXCEL的強(qiáng)大功能再把它轉(zhuǎn)化為條形圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形圖等表達(dá)方式,使學(xué)生能在實(shí)踐生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存在,數(shù)據(jù)的快速處理對(duì)開闊學(xué)生視野,體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。又如教學(xué)《立體圖形的展開圖》時(shí),從多媒體課件中調(diào)出茶葉罐(圓柱體)的展開圖,讓學(xué)生集中精神觀看后,情緒高漲,思路開闊,緊接著讓學(xué)生畫出生活中許多漂亮的圓柱體包裝盒展開圖。不僅如此,正方體、長(zhǎng)方體的展開圖也在一個(gè)程序幾何畫板繪制的圖像中生動(dòng)形象地演示出來(lái)。三、運(yùn)用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的,它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,與一個(gè)人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn),教師要為學(xué)生開拓思維空間,幫助學(xué)生破除因循守舊的思想,增加思維的自由度,鼓勵(lì)學(xué)生探索,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,互相討論研究問題、解決問題。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理的功能,可以將例題編制成一題多解的形式,讓學(xué)生有選擇性地加以演示比較,通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上有獨(dú)到之處。在課題研究中,數(shù)學(xué)教學(xué)中開設(shè)數(shù)學(xué)建模的選修課,在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)建模的研究,通過(guò)數(shù)學(xué)建模和選修課的設(shè)立,借助網(wǎng)絡(luò)工具,揭示數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的世界,從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,通過(guò)跨學(xué)科的整合,利用信息技術(shù)解決問題,在設(shè)計(jì)方案、市場(chǎng)調(diào)查、查閱資料、加工信息等過(guò)程中解決問題,在解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、運(yùn)用多媒體可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)多媒體課件教學(xué)進(jìn)入課堂,可以使抽象的概念具體化、形象化。學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn):立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對(duì)這兩部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。教師在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),可多次出現(xiàn),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)立體幾何的理解可以借用中學(xué)立體幾何畫板中的范例,使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生,既激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)也大大加快他們的理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)我選擇各種相關(guān)的EXCEL等軟件,重復(fù)多次實(shí)驗(yàn),對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。總之,在信息時(shí)代的課堂教學(xué)中,應(yīng)該充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的豐富資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來(lái),不斷促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和創(chuàng)造性,用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀(jì)人才。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,以及互聯(lián)網(wǎng)使用的迅速增長(zhǎng),這對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),我們只有以一種健康、充滿激情的開放心態(tài),迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),才能跟上時(shí)代潮流,為我國(guó)的教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著國(guó)家《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與新課程的逐步深入的實(shí)施，我國(guó)音樂基礎(chǔ)教育已邁入一個(gè)嶄新的歷史階段。在音樂教育過(guò)程中，采用音樂教學(xué)的多種模式，更有利于發(fā)展和開發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使其智力得以提高。在日常的教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)課題。一、要重視課堂上組織教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。初中生大多是十四、十五歲的學(xué)生，他們求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。在一堂課的組織教學(xué)中，特別要精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。1、開頭要新穎。對(duì)音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入到課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。例如在初中教材中有許多作品如《梁祝》等都有故事背景，教師在教唱或欣賞之前，先把這部作品的背景故事作一些生動(dòng)的描述，使學(xué)生對(duì)歷史故事有所了解，從而加深了對(duì)作品的理解，欣賞興趣也隨之倍增。視唱練耳是音樂課中基本技能訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)，極易形成固定模式而單調(diào)乏味，如果教師能收集一些不同地區(qū)有代表性的學(xué)生易于接受的民歌小調(diào)作為教材，開展“唱著民歌去旅行”的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)感到新鮮而提高積極性。2、銜接要巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。例如在學(xué)習(xí)小三和弦時(shí)可先復(fù)習(xí)大三和弦，在比較中找出它們的相同之處（根音與三音，三音與五音之間都是三度，根音與五音之同是純五度）和不同的地方（大小三度位置的互換），學(xué)生極易理解。再如，在學(xué)習(xí)自然小調(diào)時(shí)，可先復(fù)習(xí)自然大調(diào)的歌曲和音階，當(dāng)學(xué)生唱自然小調(diào)音階時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)與自然大調(diào)的關(guān)系，然后把兩調(diào)的音階進(jìn)行板書對(duì)照，從中發(fā)現(xiàn)主音各異，半音位置移位有不同之處，用兩調(diào)所譜寫的歌曲情調(diào)也有所不同。這樣的銜接，既自然又簡(jiǎn)潔，學(xué)生接受也不難。3、結(jié)尾要精彩。一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說(shuō)連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音樂課的到來(lái)。二、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇一律。所以教師要努力探索，爭(zhēng)取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，采用提問、思考、討論等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師的有意提問，能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。特別是對(duì)節(jié)奏特點(diǎn)突出以及有特性的教學(xué)內(nèi)容中，教師可把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符讓學(xué)生找出，教師還可以故意把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符弄錯(cuò)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正老師的錯(cuò)誤，從而引導(dǎo)學(xué)生去思索和鑒別。三、要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)法國(guó)一位著名演員曾說(shuō)：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人?！庇纱丝磥?lái)，音樂教學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)顯得尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。以唱歌為例，如《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。總之，音樂課是初中音樂教育的主陣地，課堂教學(xué)是達(dá)到初中音樂教育目的的主要手段，但我們不能將初中音樂教育局限于課堂教學(xué)。在初中音樂教育中，還要改變單純地把學(xué)生關(guān)在教室里，滿足于課堂教學(xué)的老方法，要以課堂教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教育為主，積極開展社會(huì)音樂實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。時(shí)代在變化，每位工作在教學(xué)一線的音樂教師必須把握新的教學(xué)理念，敢于實(shí)踐勇于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)勤于研究，對(duì)今后的音樂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和需要，惟有這樣，才能有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂課。場(chǎng)效應(yīng)管,簡(jiǎn)稱FET(Fieldeffecttransistor)。場(chǎng)效應(yīng)管的主要特點(diǎn)(a)輸入電阻高,可達(dá)107~1015g(b)起導(dǎo)電作用的是多數(shù)(一種)載流子,又稱為單極型晶體管。(c)體積小、重量輕、耗電省、壽命長(zhǎng)(d)噪聲低、熱穩(wěn)定性好、抗輻射能力強(qiáng)和制造工藝簡(jiǎn)單(e)在大規(guī)模集成電路制造中得到了廣泛的應(yīng)用。1-5場(chǎng)效應(yīng)管(FieldEffectTransistors,FET)場(chǎng)效應(yīng)管,簡(jiǎn)稱FET(Fieldeftecttransistor)。場(chǎng)效應(yīng)管的主要特點(diǎn)(a)輸入電阻高,可達(dá)107-~101592(b)起導(dǎo)電作用的是多數(shù)(一種)載流子,又稱為單極型晶體管。(c)體積小、重量輕、耗電省、壽命長(zhǎng)(d)噪聲低、熱穩(wěn)定性好、抗輻射能力強(qiáng)和制造工藝簡(jiǎn)單(e)在大規(guī)模集成電路制造中得到了廣泛的應(yīng)用。1-5-2絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管(InsulatedGatefet)MOSFET(MetalOxideSemiconductorFET)N溝道增強(qiáng)型M0S場(chǎng)效應(yīng)管P溝道N溝道耗盡型P溝道N-溝道結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管IFET)P溝道N-溝道場(chǎng)效應(yīng)管增強(qiáng)型Mos管P溝道N-溝道耗盡型P溝道增強(qiáng)型MOS場(chǎng)效應(yīng)管(Enhancementmos)D1、N溝道增強(qiáng)型B源極S柵極G漏極DSio2傳統(tǒng)符號(hào)DNP型硅襯底襯底引線B結(jié)構(gòu)示意圖D2、P溝道增強(qiáng)型MosB源極S柵極G漏極DSio2符號(hào)DN型硅襯底襯底引線B結(jié)構(gòu)示意圖兩端的MOS電容器結(jié)構(gòu)GateterminalMetalSemiconductorsubstratebodyterminalThebasicMoscapacitorstructureEE-f