期末生物教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第7頁共7頁期末生物?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本一?、研究高?考信息，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向1?、認(rèn)真研?究《課程?標(biāo)準(zhǔn)》和?理科綜合?《考試說?明》首?先是明確?“考綱”?與課本之?間的關(guān)系?，把握好?復(fù)習(xí)內(nèi)容?和方向。?理科綜合?的高考命?題強(qiáng)調(diào)知?識與能力?并重，以?知識為載?體，更加?注重能力?的考查。?復(fù)習(xí)過程?中，要重?視引導(dǎo)學(xué)?生抓住主?干知識，?找出基本?知識點(diǎn)和?考點(diǎn)，構(gòu)?建知識網(wǎng)?絡(luò)，合理?分散難點(diǎn)?，強(qiáng)化知?識重點(diǎn)，?重視聯(lián)系?實(shí)際，關(guān)?注社會熱?點(diǎn)。2?、研究高?考生物試?題。縱觀?近幾年的?高考生物?試題，可?以發(fā)現(xiàn)其?突出的特?點(diǎn)之一是?它的連續(xù)?性和穩(wěn)定?性，始終?保持穩(wěn)中?有變的原?則。如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，從而?把握高考?命題方向?及命題特?點(diǎn)，更好?的指導(dǎo)教?學(xué)。二?、課堂教?學(xué)中注重?能力的培?養(yǎng)1.?切實(shí)抓好?基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情?況，將前?后相關(guān)的?內(nèi)容整合?在一起。?如將選修?本中細(xì)胞?工程一章?內(nèi)容整合?到細(xì)胞專?題中;將?有絲分裂?、減數(shù)分?裂和無絲?分裂合并?為細(xì)胞增?殖專題。?可以使得?學(xué)生對舊?知識的理?解、掌握?提高到一?個(gè)新的層?次，形成?完整的知?識體系和?結(jié)構(gòu)。?2.培養(yǎng)?學(xué)生的解?題能力，?通過精選?往年高考?經(jīng)典試題?做為例題?進(jìn)行分析?，引導(dǎo)學(xué)?生自主地?將所學(xué)知?識進(jìn)行靈?活運(yùn)用。?例題的分?析應(yīng)以指?導(dǎo)思維方?法為主，?使學(xué)生學(xué)?會同類型?的題目的?解題方法?、突破點(diǎn)?，從而加?強(qiáng)對知識?的理解。?3.培?養(yǎng)語言表?達(dá)能力，?高考試卷?中要求用?科學(xué)的語?言表達(dá)的?占很大一?部分，且?失分主要?也在這方?面。所以?，平時(shí)課?堂教學(xué)中?教師的用?語一定要?反復(fù)琢磨?，還要多?給學(xué)生鍛?煉的機(jī)?會，通過?反復(fù)訓(xùn)練?使他們學(xué)?會用書本?上的基本?概念或標(biāo)?準(zhǔn)的生物?學(xué)術(shù)語來?精確表達(dá)?;課后精?選習(xí)題鍛?煉學(xué)生的?語言表達(dá)?能力。?三、夯實(shí)?基礎(chǔ)，注?重學(xué)科內(nèi)?的知識聯(lián)?系，形成?知識網(wǎng)絡(luò)?___?_年高考?全國卷生?物試題十?分重視對?中學(xué)生物?學(xué)基礎(chǔ)知?識的考查?，包括生?物學(xué)的基?本觀點(diǎn)、?基本理論?及基本的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?思路，都?圍繞高中?生物核心?知識及實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行展?開考查，?而每年評?卷都反映?出學(xué)生的?基礎(chǔ)知識?并不牢固?，對基礎(chǔ)?知識的教?學(xué)絕不能?掉以輕心?。在基?礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)中我?們要注重?讓學(xué)生從?整體上把?握學(xué)科的?主體知識?，注重各?知識點(diǎn)之?間的聯(lián)系?，要引導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)?歸納總結(jié)?，構(gòu)建生?物學(xué)知識?的網(wǎng)絡(luò)體?系，對基?礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)要達(dá)?到精確、?精巧、精?煉，同化?為自己的?東西。?期末生物?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?年，我收?獲很多，?有經(jīng)驗(yàn)，?有教訓(xùn)，?有挫折也?有喜悅。?的體會是?老師間的?競爭合作?促進(jìn)了自?己的能力?，也體會?到對學(xué)生?的任務(wù)要?落實(shí)到位?才能保證?他們的成?績。要教?好一個(gè)學(xué)?生不難，?但是要教?好四個(gè)班?的學(xué)生就?必須真正?全心全意?付出。?一、嚴(yán)格?要求自己?首先我?在思想上?嚴(yán)格要求?自己?！?學(xué)高為師?，德高為?范”，在?學(xué)生心目?中樹立威?信，要有?扎實(shí)的專?業(yè)知識和?廣闊的知?識面，還?要在道德?行為上以?身作則，?嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?。在教學(xué)?方面，我?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，虛心請?教，提高?教學(xué)水平?。做好備?課上課。?教材注重?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)際操?作能力、?理解能力?，和生活?更加貼近?，這就要?求老師在?備課講課?時(shí)加入生?活元素，?使課堂生?動有趣。?還要了解?學(xué)生原有?的知識水?平，學(xué)習(xí)?方法，習(xí)?慣等，做?到有的放?矢。我首?先做的是?通過課堂?觀察、課?后了解和?測驗(yàn)，了?解他們的?基礎(chǔ)，預(yù)?測他們復(fù)?習(xí)大量知?識會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的措施：?包括如何?組織教材?，如何安?排每節(jié)課?的活動，?和備課組?的其他老?師互相研?究參考。?二、抓?好課堂教?學(xué)效率?課堂教與?學(xué)的效率?是關(guān)鍵。?在課堂上?要合理組?織好內(nèi)容?，優(yōu)化教?學(xué)手段，?發(fā)揮學(xué)生?的主動性?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋。創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。但同時(shí)?要注意對?學(xué)生做到?收放自如?。不能讓?學(xué)生過于?活躍，否?則不利于?控制課堂?紀(jì)律，進(jìn)?而影響學(xué)?習(xí)的'效?果。一節(jié)?課上完了?，雖然氣?氛很好，?但也學(xué)不?到什么。?所以我選?擇傳統(tǒng)與?自由相結(jié)?合的教學(xué)?方式。?三、強(qiáng)化?作業(yè)檢查?，落實(shí)到?位課后?通過對學(xué)?生的作業(yè)?，練習(xí)檢?查學(xué)生對?知識的掌?握情況，?并在每次?測驗(yàn)中總?結(jié)學(xué)生的?存在問題?和薄弱環(huán)?節(jié)，加以?強(qiáng)調(diào)訂正?。讓學(xué)生?改正后告?訴我為什?么，確保?他們真正?懂。批改?作業(yè)和測?驗(yàn)一定要?及時(shí)，課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)中?的問題也?要及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生及?時(shí)消化。?另外，對?部分不自?覺的同學(xué)?還要采取?強(qiáng)硬方式?，提高他?們的能力?。四、?注重課后?輔導(dǎo)，?課后輔導(dǎo)?是重要的?一個(gè)環(huán)節(jié)?。部分學(xué)?生缺乏自?控能力，?常不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?甚至抄作?業(yè)。針對?這種問題?，就要抓?好學(xué)生的?思想教育?，使其轉(zhuǎn)?變觀念，?同時(shí)將作?業(yè)不合格?的同學(xué)，?叫到講臺?上面批。?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，一定要?有耐心，?要落實(shí)到?位。為?了提高整?體教學(xué)質(zhì)?量，要對?學(xué)生分組?進(jìn)行適當(dāng)?的培優(yōu)輔?差活動。?這就要充?分利用每?天的課余?時(shí)間。對?于中等生?，主要是?增強(qiáng)他們?的自信心?，培養(yǎng)他?們的自學(xué)?能力，啟?發(fā)他們的?思維。我?通常是布?置一定的?任務(wù)，他?們自己討?論解決然?后我引導(dǎo)?他們歸納?總結(jié)。對?后進(jìn)生，?我先讓他?們端正思?想，重視?學(xué)習(xí)，然?后抓基礎(chǔ)?。學(xué)生?的智力水?平呈現(xiàn)是?千差萬別?的，但每?個(gè)學(xué)生都?有發(fā)揮潛?能的時(shí)候?，如果學(xué)?生的潛能?得到充分?發(fā)揮，教?學(xué)的效果?就會明顯?提高。我?的具體做?法是：上?課伊始準(zhǔn)?備不同層?次的問題?，讓各類?學(xué)生都有?展示自我?體驗(yàn)成功?的機(jī)會，?也能及時(shí)?引導(dǎo)他們?把精力集?中到學(xué)習(xí)?上來，課?堂上難免?存在假學(xué)?的現(xiàn)象，?同樣是書?聲朗朗，?有的同學(xué)?口腦不結(jié)?合，一個(gè)?同學(xué)回答?問題時(shí)，?有的學(xué)生?認(rèn)為與自?己無關(guān)。?為了避免?有的學(xué)生?假學(xué)習(xí)的?現(xiàn)象，我?們在課堂?上狠抓落?實(shí)，一次?性布置學(xué)?習(xí)任務(wù)，?老師到學(xué)?生中檢查?學(xué)習(xí)結(jié)果?并提出問?題，十幾?分鐘里能?檢查好多?同學(xué)，由?于同學(xué)們?怕被提問?到，他們?誰也不敢?怠慢，一?但發(fā)現(xiàn)在?課堂上學(xué)?不會的，?便通知他?.課間到?辦公室接?受提問，?或者老師?放學(xué)后晚?走片刻提?問，直到?他們能順?利地回答?理解為止?。當(dāng)然課?后的檢查?只是象征?性的，提?的問題是?簡單的，?同時(shí)要對?同學(xué)們進(jìn)?行思想教?育，讓學(xué)?生們明白?課堂上學(xué)?不會，課?下會有負(fù)?擔(dān)，沒有?退路，只?有認(rèn)真聽?課才能達(dá)?到老師的?要求。?對于順利?過關(guān)的學(xué)?生我們及?時(shí)鼓勵加?以肯定;?時(shí)間長了?學(xué)生就會?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這樣?做的效果?不只如此?，通過生?物學(xué)科來?帶動其他?學(xué)科的成?績。讓生?物課成為?學(xué)生歡迎?的課，成?為班主任?和學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)最放心?的課。?五、建立?融洽的師?生關(guān)系?跟學(xué)生關(guān)?系方面，?要跟學(xué)生?保持適當(dāng)?的距離。?跟學(xué)生走?的太近，?不利于老?師在學(xué)生?心目中的?威嚴(yán)形象?，不利于?教與學(xué)。?我在了解?學(xué)生的同?時(shí)從學(xué)生?身上了解?自己，定?期對學(xué)生?作調(diào)查，?針對學(xué)生?的意見反?饋適當(dāng)調(diào)?整上課方?式。六?、教學(xué)成?績一個(gè)?學(xué)年以來?，有成功?有挫折。?在畢業(yè)考?試中，生?物成績名?列城區(qū)前?茅，超過?附中和十?五中。生?物中考成?績再次名?列第一。?于是我總?結(jié)自己的?教學(xué)方法?吸取教訓(xùn)?，從自己?和學(xué)生身?上找原因?。我自己?的原因是?課堂控制?得不太好?，還有就?是對學(xué)生?的任務(wù)不?夠落實(shí)。?無論老師?安排設(shè)計(jì)?的內(nèi)容多?好，如果?學(xué)生不做?也是沒用?的。學(xué)生?方面的原?因是有些?學(xué)生基礎(chǔ)?不夠扎實(shí)?而且惰性?很大。對?此我只能?踏踏實(shí)實(shí)?抓好自己?也抓好學(xué)?生，期望?以后取得?更好的成?績?，F(xiàn)將?我的教學(xué)?方法總結(jié)?如下：?(一)加?強(qiáng)集體備?課備課?是上好課?的關(guān)鍵，?在備課時(shí)?我們主要?分三步走?：個(gè)人備?課一一集?體備課一?一課后反?思。1?、每個(gè)人?都深入研?究課本、?大綱、所?有的復(fù)習(xí)?資料，設(shè)?計(jì)好每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，預(yù)測?學(xué)生可能?出現(xiàn)的問?題。把握?好重點(diǎn)、?難點(diǎn)。這?樣就能把?好鋼用在?刀刃上，?提高課堂?效率。?2、集體?備課，在?個(gè)人備課?的基礎(chǔ)上?重新把握?重點(diǎn)、難?點(diǎn)、分析?考點(diǎn)，商?討如何落?實(shí)重點(diǎn)突?破難點(diǎn)，?反復(fù)磋商?，準(zhǔn)確定?位。每上?完一節(jié)課?都把這節(jié)?課的得失?進(jìn)行總結(jié)?，并根據(jù)?學(xué)生接受?和掌握的?情況再次?備課，及?時(shí)調(diào)整課?堂知識容?量、教學(xué)?方法，每?節(jié)課的教?案都經(jīng)過?多次調(diào)整?。爭取課?堂越上越?科學(xué)，越?上越完美?。3、?最后把心?得體會記?錄下來，?為今后教?學(xué)工作積?累經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，能?少走很多?彎路。如?果一些經(jīng)?驗(yàn)不記錄?或者集體?備課不深?入，很難?做到集思?廣益、相?得益彰。?如果不及?時(shí)總結(jié)，?教學(xué)時(shí)間?再長，也?只是一遍?遍的低水?平重復(fù)，?不會有大?幅度的提?高。(?二)構(gòu)建?知識體系?第一輪?復(fù)習(xí)是以?課本為基?礎(chǔ)的基礎(chǔ)?知識復(fù)習(xí)?，注重知?識的全面?性，認(rèn)真?梳理，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?把基礎(chǔ)知?識夯實(shí)，?避免“雨?過地皮濕?”的現(xiàn)象?，同時(shí)，?第一輪復(fù)?習(xí)不僅要?夯實(shí)基礎(chǔ)?，也要注?意學(xué)生智?力的培養(yǎng)?和提升，?把零散的?知識串聯(lián)?起來，構(gòu)?建知識體?系，創(chuàng)設(shè)?新的問題?情景，結(jié)?合講解討?論來提升?學(xué)生的理?解能力，?推理能力?，獲取知?識能力。?構(gòu)建知識?體系能夠?使學(xué)生依?據(jù)知識結(jié)?構(gòu)組成和?知識點(diǎn)間?的內(nèi)在聯(lián)?系及規(guī)律?編排成脈?絡(luò)清晰的?網(wǎng)絡(luò)，就?象一棵大?樹要生發(fā)?出許多枝?葉，學(xué)生?在理解的?基礎(chǔ)上印?象會更深?，能提高?學(xué)生的綜?合分析能?力。第?二輪復(fù)習(xí)?一一專題?復(fù)習(xí)。例?如《