2023優(yōu)秀實(shí)習(xí)生個(gè)人工作總結(jié)（二篇）

第8頁共8頁2023?優(yōu)秀實(shí)習(xí)?生個(gè)人工?作總結(jié)?實(shí)習(xí)，是?一種期待?，是對自?己成長的?期待，是?對自己角?色開始轉(zhuǎn)?換的期待?，更是對?自己夢想?的期待;?學(xué)習(xí)，也?有一份惶?恐，有對?自己缺乏?信心的不?安，有對?自己無法?適應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)憂?，更有怕?自己會無?所適從的?焦慮。?帶著一份?希翼和一?份茫然來?到了北京?304醫(yī)?院，開始?了我的實(shí)?習(xí)生涯。?從此，我?的身份將?從一個(gè)學(xué)?生變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)習(xí)?護(hù)士，生?活環(huán)境將?從學(xué)校轉(zhuǎn)?為醫(yī)院，?接觸的對?象將從老?師，同學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?生，護(hù)士?，病人。?對于這三?大轉(zhuǎn)變，?對于如何?做一個(gè)合?格的實(shí)習(xí)?護(hù)士，雖?說老師對?我們已是?千叮嚀萬?囑咐，可?我心里還?是忐忑不?安的，怪?不適應(yīng)，?怕被帶教?老師罵，?害怕自己?做得比別?人差怕，?自己不知?從何入手?……第?一個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室是I?CU，我?的帶教老?師是萬凌?老師，她?是院里的?操作能手?，干活麻?利，動(dòng)作?漂亮，操?作規(guī)范，?這無形中?給了我很?大壓力。?實(shí)習(xí)生活?的開始就?讓我有種?挫敗感，?在老師面?前感覺自?己很渺小?，甚至于?工作都不?帶腦子，?只機(jī)械的?執(zhí)行任務(wù)?，每次只?想把工作?做好，可?越想先做?好它越出?錯(cuò)，越錯(cuò)?越害怕，?越怕越錯(cuò)?，這就形?成了一個(gè)?惡性循環(huán)?。以至于?我都不敢?主動(dòng)要求?做操作，?可這樣老?師又覺得?我干活不?主動(dòng)，有?時(shí)候覺得?委屈了就?自己大哭?一場。每?天面對著?老師如魚?得水忙碌?的身影，?我心里只?有怨嘆，?怨自己無?法將理論?應(yīng)用于實(shí)?踐，怨自?己在以前?見習(xí)時(shí)沒?有好好學(xué)?，愿自己?笨手笨腳??？赡苁?我適應(yīng)能?力差，又?不會與老?師溝通，?進(jìn)了CC?U還是處?在彷徨中?，但我也?很感激我?的帶教老?師，對我?很耐心，?也很關(guān)心?我。到了?手術(shù)室李?楠老師每?天都能看?到我的進(jìn)?步，即使?是一點(diǎn)點(diǎn)?她也鼓勵(lì)?我，即使?我很笨犯?了錯(cuò)她也?會給我講?原理，讓?我知道錯(cuò)?誤的根源?而不是訓(xùn)?斥。它起?到了一個(gè)?引導(dǎo)的作?用，我開?始有了自?己的思路?，又重新?有了工作?的激情，?不管多苦?多累只要?心里舒服?，我就可?以開心度?過每一天?!現(xiàn)在?我進(jìn)入了?第四個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室骨?三。本以?為可以很?快適應(yīng)，?但現(xiàn)實(shí)確?潑了我一?頭冷水，?感覺自己?變得更傻?了，不知?該干什么?，而老師?也覺得我?們實(shí)習(xí)了?這么長時(shí)?間，又是?本科生，?做起事來?應(yīng)得心應(yīng)?手才是，?面對老師?的無奈我?真無地自?容!我又?一次陷入?了低谷，?又回到了?沒腦子的?生活，做?事一點(diǎn)條?理也沒有?。然而何?婷老師知?道了我由?于自卑，?不主動(dòng)而?沒有得到?操作鍛煉?時(shí)，她就?給我講操?作技術(shù)的?重要性，?并幫我尋?找鍛煉機(jī)?會。是老?師又一次?激發(fā)我的?熱情，真?的很感謝?老師對我?的關(guān)懷，?我也會加?倍努力，?不辜負(fù)老?師對我的?期望!?現(xiàn)在對于?實(shí)習(xí)，我?還是又憧?憬又惶恐?的。憧憬?是因?yàn)閷?shí)?習(xí)是一次?理論聯(lián)系?實(shí)際的機(jī)?會，將學(xué)?了四年的?理論去應(yīng)?用于臨床?，實(shí)在是?非常新鮮?而有意思?。然后，?要在病人?身上操作?，要想真?正地透過?癥狀看到?疾病本質(zhì)?，心中卻?沒底，便?難免惶恐?了起來。?也曾問過?不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各?說紛紜。?總之是如?人飲水，?冷暖自知?。但有一?點(diǎn)是明確?的使用懂?得知識的?真正掌握?是把它用?于實(shí)踐，?用實(shí)踐來?驗(yàn)證及鞏?固所學(xué)。?學(xué)會如何?與病人，?老師交流?isve?ryim?port?ant!?不善于與?人接觸是?我的一大?弱點(diǎn)，那?種膽怯與?不自然會?使我失去?很多的學(xué)?習(xí)機(jī)會，?所以我覺?得溝通也?是一門藝?術(shù)，學(xué)好?了將使你?受益匪淺?。經(jīng)過這?近五個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?我也有了?這層體會?。在此，?我總結(jié)了?以下幾點(diǎn)?：1、?理論知識?的問題。?以前當(dāng)?shù)?一直是學(xué)?生，學(xué)校?是以學(xué)生?為中心的?。而中國?式的教育?一向是填?鴨式的：?被動(dòng)地接?受那么多?的知識，?雖然考試?考了那么?多次，但?現(xiàn)在我的?知識在腦?海中似乎?沒了蹤跡?，只好不?斷翻書。?當(dāng)在老師?的提問下?一次次啞?口無言時(shí)?，才認(rèn)識?到自己記?的粗淺，?沒有時(shí)間?經(jīng)過的記?憶猶如沙?灘上的足?跡，當(dāng)時(shí)?似乎深刻?明顯，卻?耐不住時(shí)?光的清洗?。2、?角色轉(zhuǎn)化?問題。實(shí)?習(xí)剛開始?，很多東?西都不了?解，雖然?以前也曾?見習(xí)過，?但真正的?要實(shí)際操?作了，我?仍覺得底?氣不足。?我會不會?弄錯(cuò)了，?萬一弄錯(cuò)?了怎么辦?。干事情?總是縮手?縮腳，加?上跟我一?塊實(shí)習(xí)的?同學(xué)表現(xiàn)?都很好，?我覺得老?師都喜歡?她們，事?情似乎也?輪不到我?頭上，每?天盲目跟?著做基礎(chǔ)?護(hù)理，跟?著操作。?本想說讓?我也試一?下，但又?不敢。因?此，我覺?得角色轉(zhuǎn)?化是個(gè)坎?，我一定?要努力克?服這一點(diǎn)?。方法主?要是靠主?動(dòng)吧，我?發(fā)現(xiàn)，只?要主動(dòng)提?問，主動(dòng)?提出操作?的要求，?老師都是?很樂意教?的。不能?再像在學(xué)?校里那樣?等著老師?要求干什?么了。?3、膽魄?的鍛煉。?面對病人?，特別是?外科的病?人，見到?血是經(jīng)常?的，看到?病人痛苦?地呻吟，?特別在操?作的時(shí)候?，心總會?提到嗓子?眼，因此?而小心翼?翼，束手?束腳，反?而會給病?人造成更?大的痛苦?。因此，?膽魄得鍛?煉得大一?點(diǎn)，再大?一點(diǎn)。膽?大心細(xì)是?我追求的?目標(biāo)，只?有準(zhǔn)確迅?速才能早?點(diǎn)解決病?人的痛苦?。4、?無菌觀念?和規(guī)范化?操作。在?外科實(shí)習(xí)?這段時(shí)間?，每個(gè)老?師都強(qiáng)調(diào)?無菌觀念?，因次，?我深刻認(rèn)?識了無菌?觀念，操?作中便不?自覺地去?遵守。而?規(guī)范化操?作也實(shí)在?是個(gè)很保?守和安全?的做法!?至于新辦?法，創(chuàng)新?思維，那?也得熟悉?情況了再?說吧。?5、微笑?服務(wù)。在?這里，我?看到的是?笑容可掬?的臉孔，?也都覺得?特別地漂?亮與可愛?，讓我有?種感覺，?如果我是?一位病人?，我會毫?不猶豫選?擇住在這?里。因此?我也要求?自己不把?情緒帶到?工作中，?每天保持?陽光燦爛?的笑容，?讓病人感?到溫暖!?總而言?之，這五?個(gè)月，是?適應(yīng)的過?程，很多?不足之處?需要改進(jìn)?，這是學(xué)?習(xí)的過程?，很多觀?念得到修?正，雖然?辛苦疲憊?，但是我?相信自己?肯定能克?服的。這?只是實(shí)習(xí)?之初，今?后還需要?不斷地摸?索，同時(shí)?必須對自?己有所要?求，才會?有所收獲?。我想接?下來的實(shí)?習(xí)是一個(gè)?挑戰(zhàn)，也?是一種機(jī)?遇，我一?定要好好?把握這個(gè)?機(jī)遇2?023優(yōu)?秀實(shí)習(xí)生?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）經(jīng)過?近兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?我學(xué)到了?很多東西?，鍛煉了?自己的實(shí)?踐教學(xué)能?力，培養(yǎng)?了吃苦耐?勞的精神?，學(xué)會了?與學(xué)生建?立良好師?生關(guān)系的?方法，在?實(shí)踐中成?長，在教?學(xué)中踐行?，在奮斗?中進(jìn)步，?現(xiàn)特將我?兩個(gè)月來?的實(shí)習(xí)、?總結(jié)如下?：在備?課上，我?總是在課?前通過上?網(wǎng)、看參?考書等方?式認(rèn)真查?找備課資?料，在備?課的過程?中如果遇?到一些困?難我會請?教指導(dǎo)老?師，備完?課后，我?總是在家?先練幾遍?，對著鏡?子自言自?語，或是?用錄像記?錄下來，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?自己的問?題。在備?課完成后?，我會把?教案及時(shí)?的讓指導(dǎo)?老師過目?，及時(shí)糾?正老師發(fā)?現(xiàn)的問題?。因?yàn)槲?覺得備課?是上好一?堂課的基?礎(chǔ)，要想?成為好的?教師，就?必須在備?課上多下?功夫。?在課堂教?學(xué)上，我?最大的缺?點(diǎn)就是關(guān)?注教案，?不關(guān)注學(xué)?生，這幾?乎是每個(gè)?新教師的?通病。由?于我把教?案備得太?死，導(dǎo)致?在上課的?過程中我?依賴教案?，忽視學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?沒有做到?以人為本?，以學(xué)生?為本。具?體表現(xiàn)在?：我在講?四年級下?冊的一篇?精讀課文?《夜鶯的?歌聲》時(shí)?，講到給?課文叫小?標(biāo)題的時(shí)?候，我否?定了學(xué)生?們給的答?案“傳遞?情報(bào)”，?堅(jiān)持自己?的教案上?的“巧遞?情報(bào)”，?這樣的做?法打擊學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?指導(dǎo)老師?告訴我要?以學(xué)生為?主，如果?學(xué)生說的?八九不離?十，要首?先肯定學(xué)?生的答案?，不然人?的思維是?不一樣的?，如果教?師一味否?定學(xué)生的?答案，學(xué)?生會產(chǎn)生?挫敗感，?覺得自己?說什么錯(cuò)?什么，喪?失學(xué)習(xí)的?積極性和?主動(dòng)性。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?感到非常?困惑的就?是新教師?要備詳案?則會被教?案牽著鼻?子走，但?是新教師?備略案還?不能控制?住整個(gè)課?堂，說白?了就是新?教師缺乏?課堂應(yīng)變?能力和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?不能很好?的駕馭課?堂，我想?，在日后?的不斷磨?練中，我?會更加的?完善自己?，努力朝?一個(gè)優(yōu)秀?教師的方?向前進(jìn)。?在課堂?教學(xué)的過?程中，我?的另一個(gè)?明顯缺點(diǎn)?就是評價(jià)?語的不恰?當(dāng)使用。?教師應(yīng)該?以積極的?眼光來看?待每一位?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?理解學(xué)生?，多多鼓?勵(lì)學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?是發(fā)展中?的人，每?一位學(xué)生?都具有無?限的發(fā)展?潛力，好?的課堂評?價(jià)語能很?好的激勵(lì)?學(xué)生，安?慰學(xué)生，?甚至使學(xué)?生重拾自?信。對回?答問題的?學(xué)生都應(yīng)?該給予適?當(dāng)評價(jià)，?無論是答?對還是錯(cuò)?，對表現(xiàn)?好的學(xué)生?應(yīng)該及時(shí)?鼓勵(lì)表揚(yáng)?，對回答?錯(cuò)誤的學(xué)?生不能謾?罵批評，?應(yīng)該及時(shí)?指出錯(cuò)誤?，適當(dāng)肯?定對的一?面。而且?盡量避免?“錯(cuò)誤”?、“不是?”、“不?對”這些?絕對評價(jià)?，換成“?你在想想?”、“還?有沒有更?好的答案?呢”、“?換一種方?式講講會?不會更好?呢？”教?師在課堂?中不能以?權(quán)威自居?，要以討?論、協(xié)商?的方式與?學(xué)生共同?探討問題?答案。我?在講語文?園地的時(shí)?候，遇到?這樣的情?況，題目?要求把事?物合理的?比喻成小?動(dòng)物，如?：運(yùn)動(dòng)員?像脫韁的?野馬一樣?狂奔了出?去。有一?位同學(xué)就?急著舉手?，說了一?句：運(yùn)動(dòng)?員向潮水?一樣像終?點(diǎn)涌去。?我當(dāng)時(shí)就?說：“我?們說的是?比喻成小?動(dòng)物，你?這樣不行?。”事后?，指導(dǎo)老?師告訴我?，把評價(jià)?語換成“?你的比喻?用的非常?好，寫出?了運(yùn)動(dòng)員?數(shù)量之多?，但我們?這道題要?就比喻成?動(dòng)物，你?在試試？?”會更好?，既肯定?了同學(xué)的?優(yōu)點(diǎn)，又?講出了他?的不足，?一舉兩得?，又不會?打擊同學(xué)?們的自信?心和積極?性。我覺?得小小的?評價(jià)語，?其實(shí)包含?了很多學(xué)?問在里面?，評價(jià)語?的恰當(dāng)使?用跟學(xué)生?的快樂成?長有密切?的聯(lián)系，?所以教師?一定要使?用好評價(jià)?語。在?批改作業(yè)?上，我學(xué)?到的最重?要的一點(diǎn)?就是做好?作業(yè)優(yōu)劣?的分類。?教師每天?要改很多?作業(yè)，不?能改完了?就發(fā)下去?什么都不?錯(cuò)，這樣?等于白改?。把做的?好的和做?的差的分?出來，每?天表揚(yáng)做?的好的和?有進(jìn)步的?，這樣學(xué)?生會覺得?老師很重?視學(xué)生的?作業(yè)，也?給全班同?學(xué)樹立了?學(xué)校榜樣?。對做的?差的同學(xué)?要及時(shí)給?予警告和?批評，好?讓他們下?次改正。?還有一點(diǎn)?仔改作業(yè)?的時(shí)候可?不能掉以?輕心，一?定要認(rèn)真?仔細(xì)，盡?量不要改?錯(cuò)，如果?一個(gè)老師?老是在作?業(yè)修改中?出現(xiàn)錯(cuò)誤?，會影響?這個(gè)老師?在學(xué)生心?目中的地?位，失去?教師崇高?的信譽(yù)。?教師是學(xué)?生學(xué)校的?引導(dǎo)者和?引路人，?如果一個(gè)?老師頻頻?出錯(cuò)，那?么叫學(xué)生?如何相信?老師呢。?所以修改?作業(yè)一定?要認(rèn)真。?對于課?后總結(jié)，?我覺得這?個(gè)對實(shí)習(xí)?生來說和?重要，實(shí)?習(xí)生必須?學(xué)會對經(jīng)?驗(yàn)的及時(shí)?總結(jié)。每?次上完課?后我都要?認(rèn)真聽取?指導(dǎo)老師?的意見，?及時(shí)修改?我的教案?，把上課?過程中出?現(xiàn)的問題?摘錄下來?，反復(fù)思?量，反復(fù)?斟酌，然?后對自己?的教案進(jìn)?行反復(fù)修?改，在向?指導(dǎo)老師?爭取在別?班上課的?機(jī)會，及?時(shí)對自己?做一個(gè)驗(yàn)?收。只有?這樣，才?能真正學(xué)?會教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和技巧?。最后，?我要講講?班主任工?作，其實(shí)?上課不是?最困難的?，如何處?理師生關(guān)?系，調(diào)解?學(xué)生之間?的矛盾才?是班主任?最重要的?工作。一?個(gè)好的班?主任能使?他的班級?成為一個(gè)?具有凝聚?力的班集?體。班主?任工作多?、雜、亂??？傊?，什么事?都要找班?主任。在?實(shí)習(xí)期間?，我主要?是協(xié)助班?主任管理?班級。?早晨，我?早早的來?到教室來?監(jiān)督同學(xué)?們的早讀?。在同學(xué)?們遇到難?讀難認(rèn)的?字詞是及?時(shí)給予幫?助，在早?讀的過程?中，我會?及時(shí)表揚(yáng)?認(rèn)真的同?學(xué)和批評?偷懶的同?學(xué)。中午?的時(shí)候，?我要把全?班同學(xué)們?帶到食堂?就餐，在?此期間，?我要監(jiān)督?他們排隊(duì)?，整齊有?序地下樓?。再午餐?期間，我?還要到處?去巡視，?管理就餐?紀(jì)律。放?學(xué)后，我?要把全班?同學(xué)帶到?校門口，?這時(shí)