利用平衡計分卡建立戰(zhàn)略中心型組織教學(xué)課件

利用平衡計分卡建立戰(zhàn)略中心型組織Dr.RobertS.Kaplan哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)專業(yè)MarvinBower教席平衡計分卡協(xié)會主席利用平衡計分卡建立戰(zhàn)略中心型組織利用平衡計分卡建立戰(zhàn)略中心型組織Dr.RobertS.Kaplan哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)專業(yè)MarvinBower教席平衡計分卡協(xié)會主席平衡計分卡的起源產(chǎn)生于1992年的優(yōu)秀思想HBRThebalanced平衡計分卡一能夠推動Scorecard業(yè)績表現(xiàn)的測量工具M(jìn)easuresthat哈佛商業(yè)評論,1992dDrivePerformance■發(fā)展成為2002年的偉大理念翻譯成20多種語言被超過50%的財富500強(qiáng)企業(yè)采用哈佛商業(yè)評論“名譽(yù)殿堂”超過50,000的平衡計分卡在線會員(Www.Bscol、OM平衡計分卡關(guān)注能夠創(chuàng)造長期價值的因素■傳統(tǒng)財務(wù)報表只是對以往的總結(jié)◆只反映過去的支出和收入◆無法衡量對未來經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造性或破壞性平衡計分卡強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造長期經(jīng)濟(jì)效益的因素,例如:◆以客戶為中心:在目標(biāo)市場分類中滿足并留住已有的客戶,爭取新的客戶◆商業(yè)運(yùn)作:為目標(biāo)客戶提供價值方案●產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新●高質(zhì)量、靈活和反應(yīng)靈敏的營運(yùn)流程●優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)◆組織的學(xué)習(xí)和成長客戶●培養(yǎng)技術(shù)熟練、積極肯干的員工●提供戰(zhàn)略信息接觸渠道流程(員工●使個人和集體統(tǒng)一于企業(yè)的目標(biāo)九年級是整個初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中做了許多努力?，F(xiàn)將我的做法總結(jié)如下。1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，英語對學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中落后，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。要改變這種局面，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上爭取吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學(xué)知識串聯(lián)起來，不容易遺忘。2.配合課內(nèi)的教學(xué)活動，認(rèn)真搞好備課教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，能否了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所帶班級經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有了很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會降低。我備課時注意到了這點(diǎn)，因此，我在教學(xué)時針對不同情況采取不同方法，效果比較理想。3.堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言當(dāng)做講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看做所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一場所，教師更應(yīng)該注重傳遞知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時關(guān)注了所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：3.1給每一個學(xué)生起英語名字。每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名叫學(xué)生回答問題。3.2用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，但我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3.3用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，輔之以實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。3.4力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確。針對不同年級的學(xué)生，我注意調(diào)整語速。3.5創(chuàng)設(shè)英語語言情境。把課堂當(dāng)做培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織九年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語，并經(jīng)常啟發(fā)和組織九年級學(xué)生用英語簡單討論一些感興趣的或大家共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。4.充分發(fā)揮英語歌曲的作用在英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著學(xué)生求知的目光，熏陶著學(xué)生的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口、旋律優(yōu)美、內(nèi)容積極健康，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，音樂的美妙旋律也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)得輕松、開心，從而使英語教學(xué)真正做到寓教于樂，達(dá)到樂教樂學(xué)的較理想的境界。我在英語教學(xué)過程中充分領(lǐng)略到了英語歌曲的魅力，也體會到了英語歌曲對中學(xué)英語教學(xué)的好處。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲時，會表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過的單詞、句子可能會暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，學(xué)生們就能流利地唱出學(xué)過的每一首歌。大多數(shù)學(xué)生都能自覺地復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗(yàn)通過英語歌曲學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。因此，以英語歌曲輔助英語教學(xué)是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識和情感，必將給學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.進(jìn)行初中九年級英語的自主復(fù)習(xí)5.1建立自主平臺，營造自主氛圍，創(chuàng)造語言環(huán)境。為使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性在課堂教學(xué)中得到調(diào)動，教師必須在課堂上建立民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，用尊重、平等的情感感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，才能使師生在課堂這個有限的時空內(nèi)，始終處于一種亢奮的情緒之中，才可能使學(xué)生體驗(yàn)和享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才可能真正引導(dǎo)學(xué)生積極地將全部精力投入到自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展中，才可能最大限度地提高學(xué)生的記憶力和理解能力，拓展思維空間。5.2教師主導(dǎo)方法與方向。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法、良好的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。教師除要給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)外，還必須把握好整體復(fù)習(xí)的系統(tǒng)與進(jìn)程。教師每課設(shè)置的目標(biāo)必須明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容要有選擇性、有彈性，并貫徹多方法、多實(shí)踐的原則。讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓學(xué)生盡可能多地舉些例詞、例句，使學(xué)生能掌握語法的用法。每項(xiàng)語法的例詞、例句舉過之后，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或運(yùn)用時應(yīng)注意的點(diǎn)，以加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)幾項(xiàng)語法之后，讓學(xué)生認(rèn)識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后教師再回顧總結(jié)。5.3尊重學(xué)生的主體地位，注重篩選、訓(xùn)練與整理。教師應(yīng)樹立教育民主思想，對學(xué)生的獨(dú)特個性行為要接納，同時創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)展，意識到自己的存在。通過學(xué)生自己動手、動腦實(shí)踐突出學(xué)生的主體性。在自主復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師是組織者、指導(dǎo)者，在呈現(xiàn)了該課的復(fù)習(xí)目標(biāo)之后，就應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。初中生物教學(xué)是學(xué)生整體學(xué)習(xí)生涯中對于生物課目學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程，其對學(xué)生的總體生物學(xué)習(xí)成績有著非常重要的影響。如果初中生在生物教學(xué)的過程中沒有有效和全面的掌握初中生物課程的內(nèi)容，對其升入高中以后的生物學(xué)習(xí)將造成非常不利的影響。因此，初中教師在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中，應(yīng)該使用多種教學(xué)方式結(jié)合的方法，盡力提升學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)的成績，對初中生自身具有的不自覺性以及懶惰型和不夠堅(jiān)持的性格進(jìn)行良好有效的引導(dǎo)，保證初中生能夠有效掌握初中生物課程的主要內(nèi)容。將情感教學(xué)法應(yīng)用到初中生物教學(xué)過程中，能夠積極地幫助初中教師實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容。一、情感教學(xué)法能夠幫助教師更為有效和合理地制定初中生物教學(xué)目標(biāo)情感教學(xué)法是通過激發(fā)和滿足學(xué)生的感情需要來提升學(xué)生對于初中生物課程學(xué)習(xí)的興趣和動力，在這一過程中，教師和學(xué)生的交流次數(shù)以及交流質(zhì)量必然得到相當(dāng)程度的加強(qiáng)。在教師與學(xué)生交流的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生交流過程中對當(dāng)前初中生物課程學(xué)習(xí)過程中不理解的地方、急切需要理解的地方以及根據(jù)初中生物教學(xué)課程的目標(biāo)，綜合制定一個科學(xué)合理的初中生物教學(xué)目標(biāo)。這個初中生物教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該能夠有效的建立起學(xué)生對于初中生物課程學(xué)習(xí)和掌握的希望，同時也要給初中生一定的學(xué)習(xí)壓力，要求其必須在努力學(xué)習(xí)的過程中才能完成初中生物課程制定的教學(xué)目標(biāo);同時，教師還能通過對情感教學(xué)法的應(yīng)用單獨(dú)為學(xué)生制定相應(yīng)的初中生物教學(xué)目標(biāo)，在不影響班級整體初中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下要求學(xué)生能夠?qū)ζ鋯为?dú)的初中生物教學(xué)目標(biāo)努力地學(xué)習(xí)，完成教師與學(xué)生共同設(shè)置的生物課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地提高教師初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量。二、情感教學(xué)法能夠幫助教師營造更適合學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境情感教學(xué)法是架起教師與學(xué)生之間良好溝通的一道寬闊橋梁，通過情感教學(xué)法的積極應(yīng)用，能有意識地增強(qiáng)彼此之間的交流氣氛。通過應(yīng)用情感教學(xué)法在初中生物教學(xué)的過程中營造出一種溫馨的、快樂的、更適合初中學(xué)生生物課程內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)環(huán)境的營造能夠有效提升學(xué)生對于初中生物課程的學(xué)習(xí)興趣，提升其在初中生物課堂中的快樂程度，幫助其能夠更為有效地聽從教師的引導(dǎo)和管理，從而更加努力、更加專心地進(jìn)行初中生物的課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的初中生物教學(xué)質(zhì)量。三、情感教學(xué)法能夠幫助教師建立與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系在將情感教學(xué)法應(yīng)用在初中生物教學(xué)課程的過程中，情感教學(xué)法能夠通過加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流來同時增強(qiáng)教師與學(xué)生彼此之間良好的心理地位，從而建立教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系。對于教師來講，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活中的關(guān)懷本身就是教師教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，情感教學(xué)法能夠?qū)@一工作內(nèi)容的重要性進(jìn)行加強(qiáng)，并且積極地幫助教師去實(shí)現(xiàn)這一工作內(nèi)容，通過教師與學(xué)生彼此之間的交流，讓教師能夠更加全面地了解學(xué)生內(nèi)心中的情感需求以及學(xué)習(xí)性格，從而更加有效的去增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，運(yùn)用教師自身的強(qiáng)烈影響力去對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生積極的影響。四、情感教學(xué)法能夠有效地幫助教師應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法在當(dāng)前初中生物的教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方法是無法滿足教師和學(xué)生對于生物課堂多樣性學(xué)習(xí)模式的要求的，而情感教學(xué)法能夠有效地融入任何一種教學(xué)方法中。教師可以通過在教學(xué)方法中不斷滲透情感教學(xué)法，一方面來使情感教學(xué)法發(fā)揮更深入、更全面的作用，一方面來增強(qiáng)其他教學(xué)方法的作用，從而更全面地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。同時，情感教學(xué)法還能夠幫助教師更全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長過程進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的良好溝通能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述，在初中生物教學(xué)的過程中應(yīng)用情感教學(xué)法，能夠幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙方良好的溝通，增強(qiáng)彼此之間的互相信任，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師創(chuàng)建更加優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的初中生物學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能夠幫助教師有效展開對學(xué)生性格以及思想品質(zhì)的引導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中全面健康成長。平衡計分卡的起源產(chǎn)生于1992年的優(yōu)秀思想HBRThebalanced平衡計分卡一能夠推動Scorecard業(yè)績表現(xiàn)的測量工具M(jìn)easuresthat哈佛商業(yè)評論,1992dDrivePerformance■發(fā)展成為2002年的偉大理念翻譯成20多種語言被超過50%的財富500強(qiáng)企業(yè)采用哈佛商業(yè)評論“名譽(yù)殿堂”超過50,000的平衡計分卡在線會員(Www.Bscol、OM平衡計分卡關(guān)注能夠創(chuàng)造長期價值的因素■傳統(tǒng)財務(wù)報表只是對以往的總結(jié)◆只反映過去的支出和收入◆無法衡量對未來經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造性或破壞性平衡計分卡強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造長期經(jīng)濟(jì)效益的因素,例如:◆以客戶為中心:在目標(biāo)市場分類中滿足并留住已有的客戶,爭取新的客戶◆商業(yè)運(yùn)作:為目標(biāo)客戶提供價值方案●產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新●高質(zhì)量、靈活和反應(yīng)靈敏的營運(yùn)流程●優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)◆組織的學(xué)習(xí)和成長客戶●培養(yǎng)技術(shù)熟練、積極肯干的員工●提供戰(zhàn)略信息接觸渠道流程(員工●使個人和集體統(tǒng)一于企業(yè)的目標(biāo)Part1戰(zhàn)略中心型機(jī)構(gòu)的原則:進(jìn)行戰(zhàn)略釋義使之更具可行性戰(zhàn)略中心型機(jī)構(gòu)的原則:進(jìn)行戰(zhàn)略釋義使之更具可行性戰(zhàn)略財務(wù)角度我們應(yīng)該如何依靠我們的股東以獲得成功?客戶角度我們應(yīng)該如何依靠我們的測試評估是模糊概念客戶以達(dá)到成功?清晰化的最佳途徑內(nèi)部角度測試評估為了溝通,為使客戶滿意,我們應(yīng)該而不是監(jiān)控注意哪些營運(yùn)流程?■計分卡制度有利于創(chuàng)組織的學(xué)習(xí)造團(tuán)結(jié)一致的組織內(nèi)我們的組織應(yīng)如何學(xué)習(xí)和部氛圍