15《搭船鳥》說課稿

頁眉內(nèi)容15《坐船的鳥》講課稿各位同事大家好，我今日講課的題目是《坐船的鳥》，作者郭風(fēng)。下邊我將從教材、教法和學(xué)法、講課過程、板書設(shè)計(jì)、講課反省五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。第一方面說教材。因?yàn)椤蹲镍B》是部編版教材三年級上冊第五單元的第一篇課文，因此在講新課以前見告了同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么，那就是留意察看生活。力爭指引學(xué)生做生活的有意人，留意察看四周的人、事、景、物，感覺作者察看的仔細(xì)，意會(huì)仔細(xì)察看的利處，逐漸養(yǎng)成察看的習(xí)慣。本單元的篇章頁引用了法國藝術(shù)家羅丹的名言，旨在說明留意察看的重要性。本單元的語文因素是意會(huì)作者是如何留意察看四周事物的。趁勢我導(dǎo)入了第15課《坐船的鳥》，讓我們一同走進(jìn)課文，看看作者對哪些事物做了仔細(xì)察看?！蹲镍B》描繪了文中“我”在去鄉(xiāng)間的路上察看并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。課文開頭交代了見到翠鳥的原由，接著要點(diǎn)描繪翠鳥漂亮的相貌吸引了“我”，也引起了我的疑問，看到翠鳥打魚的矯捷動(dòng)作后，經(jīng)過母親的介紹，我知道了翠鳥坐船的原由，點(diǎn)了然主題。因?yàn)槲伊粢馑闹苁挛锊⒆屑?xì)察看，因此認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，會(huì)坐船的翠鳥，充分說了然留意察看的利處。課后的兩道習(xí)題，就是我講本節(jié)課的一條線索，那就是仔細(xì)察看的利處。依據(jù)教參的建議我把寫字留在第二課時(shí)，進(jìn)行集中練習(xí)。這樣也保證了同學(xué)們感覺作者仔細(xì)察看翠鳥后，同學(xué)們達(dá)成小練筆的整體連接性。依據(jù)講課要乞降本課特色，我將本課講課目的確立為以下兩項(xiàng)。頁腳內(nèi)容頁眉內(nèi)容一認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字。二是經(jīng)過描繪翠鳥的語句，認(rèn)識(shí)作者對翠鳥的相貌、動(dòng)作所做的察看感覺，感覺作者察看的仔細(xì)，初步意會(huì)留意察看的利處。本節(jié)課的要點(diǎn)是課文第二、四自然段集中表現(xiàn)作者察看的仔細(xì)。難點(diǎn)是意會(huì)留意察看的利處。第二方面說教法和學(xué)法?？茖W(xué)合理的講課方法，能使講課見效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的友好圓滿一致。主要我采納了講話法和小組研究法。運(yùn)用講話的教法引領(lǐng)學(xué)生參加講堂活動(dòng)。研究法調(diào)換學(xué)生參加閱讀的主動(dòng)性，更好的凸顯學(xué)生的主體地位。學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想。建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)采納的方法是朗誦法，談?wù)摲?，多種形式的念書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成著手動(dòng)腦的優(yōu)秀閱讀習(xí)慣。第三方面說講課程序。第一沒有過多的導(dǎo)入語，在單元導(dǎo)讀時(shí)進(jìn)行了趁勢的導(dǎo)入。在初讀課文環(huán)節(jié)出示自學(xué)提示，讓孩子們帶著目的念書。學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候我選擇了指名讀，齊讀的方式，試著松手不再逐字解析、識(shí)記。在第二次讀文的時(shí)候，我的自學(xué)提示里增添了一些難度，依舊要保護(hù)孩子們對課文的新鮮感，是溝通孩子們感覺到有新鮮感或感興趣的語句。達(dá)到了多次讀文的見效，而且培育了孩子優(yōu)秀的語感。在此基礎(chǔ)上，要求孩子們再次默讀或閱讀課文，思慮課后的第一道習(xí)題，這也是本節(jié)課的要點(diǎn)。想一想作者對哪些事物做了仔細(xì)察看，談?wù)勀闶菑哪睦锟闯鰜淼?。?jīng)過以上的多次讀文和溝通，理解本課的要點(diǎn)就不難了。知頁腳內(nèi)容頁眉內(nèi)容道作者對哪些事物做了仔細(xì)察看，本節(jié)課的難點(diǎn)，初步意會(huì)留意察看的利處就仍任而解了。在孩子們盡可能的張開想象今后我出示了翠鳥的圖片，指引孩子，仔細(xì)的察看翠鳥，仿寫。今后一鼓作氣般的進(jìn)行察看的小練筆。第四方面說板書設(shè)計(jì)。板書在講課活動(dòng)