大班科學領域活動方案實用方案范文（四篇）

第10頁共10頁大班科學領?域活動方案?實用方案范?文活動目?標1、引?導幼兒發(fā)現(xiàn)?網(wǎng)狀物品的?作用及其應?用情況，并?用恰當?shù)恼Z?言進行表述?。2、激?發(fā)幼兒參與?活動的興趣?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造性思?維?；顒?準備1、?圖片--手?球乒乓球2?網(wǎng)球22?、收集的各?類網(wǎng)狀物品?若干(如窗?紗、菜罩、?蠅拍、羽毛?球拍、乒乓?球網(wǎng)、網(wǎng)兜?、捕蟲網(wǎng)、?發(fā)網(wǎng)等)。?活動過程?一、激發(fā)?興趣1、?這是什么??(蜘蛛。)?它們在干?什么?(?織網(wǎng)、捕捉?昆蟲。)?2、蜘蛛是?怎樣用網(wǎng)捉?蟲的?(?啟發(fā)幼兒根?據(jù)自己的觀?察或經(jīng)驗講?述。)二?、討論交流?1、教師?：蜘蛛網(wǎng)的?用處真大，?我們生活中?的許多地方?也都用上了?網(wǎng)或像網(wǎng)的?東西，你?們找到這些?東西了嗎??在哪里找到?的?2、?請幼兒用完?整的語言介?紹自己看到?的網(wǎng)狀物品?。啟發(fā)幼?兒：-媽?媽的衣服像?網(wǎng)-裝西?瓜的袋子是?網(wǎng)狀的-?足球門像網(wǎng)?-乒乓球?桌的中間有?網(wǎng)等等。?3、集體討?論網(wǎng)狀物品?的作用。?教師：這些?東西為什么?要做成網(wǎng)狀?的?做成網(wǎng)?狀有什么好?處?教師?小結：有的?是為了美觀?，有的是為?了透氣，有?的是為了讓?人們看得更?清楚等。?三、了解網(wǎng)?狀物品在生?活中的應用?情況1.?觀看-兒?童公園的網(wǎng)?狀跳跳床?-電扇上的?安全網(wǎng)-?空調上的防?塵網(wǎng)-洗?衣機里的濾?網(wǎng)-圍墻?上的鐵絲網(wǎng)?-網(wǎng)狀保?安窗、紗門?、紗窗、各?種球網(wǎng)等。?2.引導?幼兒說說自?己平時看到?的網(wǎng)狀物品?，并說說它?們的作用。?四、設計?各種各樣的?網(wǎng)1.教?師：如果請?你設計，你?想做一張怎?樣的網(wǎng)，用?來干什么??2.幼兒?在紙上自行?設計各種用?途的網(wǎng)或網(wǎng)?狀物品。?3.小組交?流所設計的?網(wǎng)狀物品及?其用途如?捕捉動物的?網(wǎng)，用作游?戲的網(wǎng)，用?于日常生活?的網(wǎng)等。?大班科學領?域活動方案?實用方案范?文（二）?活動目標：?____?對旋轉現(xiàn)象?感興趣，能?積極主動探?索使物體旋?轉的方法并?記錄探索結?果。2.?知道一切物?體在外力作?用下都可以?轉起來，樂?意用語言表?達自己的發(fā)?現(xiàn)。3.?發(fā)展幼兒的?觀察力、想?象力。4?.在交流活?動中能注意?傾聽并尊重?同伴的講話??；顒又?難點：探?索使物體旋?轉的方法并?記錄探索結?果。能讓?所有的材料?都轉起來，?知道一切物?體在外力的?作用下都能?轉起來。?活動準備：?1.操作?材料：材?料一：各種?線形、長條?形物品：毛?線、布條、?樹枝等。?材料二：各?種平面的物?品：紙片、?毛巾等。?材料三：各?種立體物品?：積木，珠?子、盒子、?瓶子等。?2.記錄紙?每位幼兒一?張，記錄筆?、大風車一?個、小風車?每位幼兒一?個。3.?操作區(qū)域和?集體活動區(qū)?域分開。?活動過程：?一、感知?發(fā)現(xiàn)1.?導入教師?和小朋友每?人手里拿一?個風車，和?小朋友邊唱?邊走進活動?室：“大風?車吱呀吱溜?溜地轉，這?里的風景呀?真好看，天?好看地好看?，還有一群?快樂的小伙?伴!”“小?朋友們，你?們好!今天?的風車轉轉?轉節(jié)目就要?開始了，風?車你們玩過?嗎?今天老?師請小朋友?玩風車。(?幼兒玩風車?)2.探?討：“你是?怎么讓風車?轉起來的??”教師：?我們不用這?些方法的時?候，風車會?轉嗎?教?師：對啦，?是我們用嘴?巴吹，用手?撥打，或者?利用風吹，?風車才會轉?起來。教?師：你還見?到過哪些東?西是可以轉?動的呢??教師：你們?知道這些東?西是怎么轉?起來的嗎??3.教師?小結：小朋?友觀察真仔?細，風車是?靠風吹轉起?來的;而旋?轉木馬和摩?天輪是用電?的，叔叔按?的開關就是?電的開關;?自行車的輪?子是騎車的?人用腳蹬才?會轉，原來?啊，這些東?西轉起來都?要外界給它?力才能轉起?來。二、?嘗試探索。?師：老師?這里還有很?多材料想請?你們去找找?看，有哪些?東西是可以?轉的?老師?這里有記錄?紙，你們看?。(教師講?解記錄紙的?用法：記錄?紙都是用圖?案符號表示?的，不是用?文字表示，?各種物品用?圖形表示;?“猜”是一?個娃娃頭像?一個問號表?示;“嘗試?”是用小手?表示)物?品猜嘗試想?辦法再嘗試?線狀物品?平面物品?立體物品?1.幼兒?先猜測每種?物品是否能?轉動，在“?猜”的一欄?中記錄。?2.幼兒動?手實驗，看?到底能不能?轉動，并在?嘗試一欄中?進行記錄。?3.幼兒?介紹自己的?發(fā)現(xiàn)，問：?你在玩什么??你發(fā)現(xiàn)了?什么?你是?怎樣讓它轉?動的?4?.教師小結?：立體的物?品容易轉動?起來，線狀?和平面的物?品不容易轉?動。三、?再次探索?師：剛才我?們讓立體的?東西轉動起?來了，現(xiàn)在?請小朋友想?一想：如果?我們想辦法?，能不能讓?那些剛才沒?有轉動的東?西轉動起來?呢?你覺得?什么辦法能?讓那些物品?轉起來呢??把你的想法?畫在第三欄?里。1.?幼兒再次嘗?試，(可以?利用一些工?具材料進行?輔助)，并?把自己的探?索結果記錄?下來，2?.集中交流?、演示自己?的發(fā)現(xiàn)：說?說你的辦法?。師：請?小朋友來講?一講，你是?怎么讓你的?那些物品轉?起來的，有?的小朋友還?沒有找到方?法，我們教?教他們吧!?(教師根據(jù)?剛才的指導?與觀察，請?幾個幼兒講?述并演示自?己的方法。?)四、實?踐歸納1?.請小朋友?去嘗試剛才?沒有嘗試的?物品，你可?以試試剛才?大家介紹的?辦法，也可?以想想其它?辦法。2?.教師重點?引導幼兒進?一步嘗試使?物體旋轉的?多種辦法。?3.交流?歸納。五?、拓展體驗?1.生活?中，你還見?過什么會旋?轉?2.?試試你的身?體會旋轉嗎??活動反?思：本次?活動讓幼兒?在猜測—探?索—再猜測?—再探索的?過程中完成?了對物體旋?轉現(xiàn)象的一?個初步的了?解，他們在?自己的努力?下知道了：?任何物體只?要有外力的?作用，都可?以旋轉起來?的科學道理?。在活動過?程中，幼兒?對周圍的科?學現(xiàn)象產(chǎn)生?了濃厚的興?趣，對探索?活動產(chǎn)生了?積極的態(tài)度?，同時，語?言表達能力?也得到了進?一步的發(fā)展?，孩子在講?述自己的動?手操作過程?，就是對剛?才活動中自?己的探索、?操作而產(chǎn)生?的零散的經(jīng)?驗進行歸納?和總結，從?而形成一個?系統(tǒng)的認知?和正確概念?，孩子對這?樣的認知的?掌握比教師?的講解和灌?輸?shù)男Ч?強很多，是?孩子把剛才?學到的知識?內化為自己?的固有的認?知的一個過?程;同時也?可以讓自己?的個人經(jīng)驗?轉化成大家?共有的集體?經(jīng)驗，使得?活動重點多?次突出，難?點再次被突?破?；顒幽?標得到了很?好的實現(xiàn)，?孩子也是在?愉悅的情緒?中進行了主?動探索的活?動過程，認?知能力、動?手能力、語?言表達能力?都得到了不?同程度的提?高與發(fā)展。?活動后，?也還有覺得?困惑的地方?：1.材?料的提供是?否全面，材?料的分類是?否合大班?科學領域活?動方案實用?方案范文（?三）活動?目標?1?、初步了解?動物過冬的?主要方式：?(1)躲?藏(2)冬?眠(3)遷?徙(4)換?毛2、對探?索動物過冬?方式感興趣?知道關心、?愛護動物。?活動準備??課件、動?物過冬方式?的卡片活?動過程??一、激發(fā)興?趣，導入課?題“小朋友?，現(xiàn)在是什?么季節(jié)?你?們感覺怎樣??我們是怎?樣度過寒冷?的冬天?你?們知道小動?物是怎樣過?冬的嗎?”?二、聽故?事了解動物?過冬的幾種?方式1、?幼兒帶著“?動物是怎樣?過冬”的問?題聽故事初?步了解幾種?動物的過冬?方法。小?螞蟻為過冬?準備充足的?食物?青蛙?在洞穴里不?吃不喝的冬?眠?兔子換?上了厚厚的?毛?大雁、?小燕子飛到?溫暖的南方?去。2、?歸納出幾種?動物的過冬?方式根據(jù)故?事中的內容?，出示相應?的過冬卡片?和動物卡片?。3、教?師小結動物?過冬的幾種?方式：?小?動物們很聰?明，它們?yōu)?了能生存下?去，都有自?己度過寒冷?冬天的方式?。有的給自?己換上厚厚?的毛、有的?在洞穴里冬?眠、有的準?備過冬的糧?食、還有的?飛到溫暖的?地方去過冬?。三、通?過操作了解?更多的動物?是如何過冬?的。1剛?才我們知道?了青蛙、小?螞蟻、小兔?和小鳥過冬?的方法。?還有一些動?物也想請你?們猜猜，它?們是怎樣過?冬的，我們?一起來看看?都有哪些動?物?“2?、出示蜜蜂?、蛇、丹頂?鶴、獅子等?小動物，幼?兒互相討論?”它們是怎?樣過冬的??“3、請幼?兒講述討論?結果共同歸?類。知道還?有一些動物?冬天不冬眠?，也喜歡運?動。躲藏?--蜜蜂、?螞蟻(老鼠?)等;(幼?兒用動作表?示”躲藏“?)冬眠--?青蛙、蛇、?熊(蝙蝠、?刺猬、蝸牛?、蚯蚓)等?;(解釋：?眠就是不吃?不喝也不動?的意思)遷?徙--燕子?、大雁、丹?頂鶴等;(?解釋：遷徙?就是從一個?地方搬到另?外一個地方?的意思。)?換毛--獅?子、狐貍、?狗、羊(雞?、鴨、兔)?等。4、?幼兒操作，?給動物與它?過冬方式連?線，進一步?鞏固幼兒對?動物過冬方?式的了解。?四、教師?總結表揚?一些不怕冷?的小動物，?如：啄木鳥?，在寒冷的?冬天也出來?工作，為樹?木除害蟲。?活動延伸?：與家長進?一步探索小?動物過冬的?一些方式。?大班科學?領域活動方?案實用方案?范文（四）?活動目標?1、嘗試?了解篩子的?作用，發(fā)現(xiàn)?篩孔的大小?與被分離物?的關系。?2、對探索?活動產(chǎn)生興?趣?；顒?準備黃豆?與芝麻混和?物，小勺、?鑷子、筷子?、中孔篩子??；顒舆^?程一、談?話，引出課?題1、教?師：小朋友?，你們看這?里有一盆混?在一起的大?豆和芝麻，?(出示混?合物)現(xiàn)?在，我想把?芝麻和黃豆?分開，請小?朋友想想用?什么辦法才?能把大豆和?芝麻分開呢??2、認?識工具出?示工具：勺?子、鑷子、?筷子、篩子?。你們可?以隨便選用?一種工具，?把豆子和芝?麻分開，分?別放在兩個?碗里，看誰?分得又快又?好。二、?發(fā)現(xiàn)篩子的?作用1、?請幼兒說一?說是用什么?方法分的??豆子和芝麻?都分開了嗎??2、分?別請幼兒說?一說是用什?么方法分的??3、請?用篩子的幼?兒進行示范?，然后大家?都來嘗試。?(通過嘗?試、比較，?發(fā)現(xiàn)了篩子?能分離混合?物而且速度?很快。)?三、探索篩?子為什么能?把東西分開?1、提問?：你知道篩?子為什么能?把東西分開?嗎?(幼?兒邊操作邊?討論)2?、提問：你?覺得用篩子?分東西有什?么好處??(討論得出?篩子能分開?東西的原因?：篩子上有?許多篩孔，?它能把比孔?小的東西漏?下去，比?孔大的東西?留在上面，?這樣就把兩?樣東西分開?了。)四?、發(fā)現(xiàn)篩孔?與被分離物?大小的關系?1、出示?：面粉、綠?豆和玉米，?蠶豆和赤豆?混合物各1?盆，篩孔大?小不一的篩?子____?個。2、?教師：這些?東西你們是?不是用一種?篩