初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇

初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇經(jīng)過(guò)X個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在初中化學(xué)教學(xué)工作方面成長(zhǎng)了許多，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。

1、課堂導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入要求好玩、切題、引思、簡(jiǎn)練，還要求能引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在一開(kāi)頭的時(shí)候，我并不能很好的將這些理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，導(dǎo)入不是過(guò)長(zhǎng)就是過(guò)短?，F(xiàn)在我能夠較好的進(jìn)展課堂導(dǎo)入，合理把握時(shí)間。比方在講《酸和堿的中和反響》時(shí)，以一段1分多鐘的視頻——硫酸泄漏處理措施引出新課內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)明主題，吸引學(xué)生留意。

2、板書(shū)板畫(huà)：實(shí)習(xí)學(xué)校多媒體稀缺，上課時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——板書(shū)就發(fā)揮了巨大用途，九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)課上，我邊講邊把學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)在黑板上，以至于我的板書(shū)技能有了很大的提高，寫(xiě)的不再歪歪扭扭，而是有了條理，層次較為清晰。并且化學(xué)科目由于具有特別性，所以板畫(huà)的作用也就彰顯了出來(lái)。課上通過(guò)作圖向?qū)W生們展現(xiàn)各種試驗(yàn)儀器，提高學(xué)生們的力量，加深理解與記憶。

3、課堂提問(wèn)：新課改之后，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以課堂提問(wèn)從原來(lái)“滿堂灌”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)在的師生互動(dòng)型教學(xué)模式?，F(xiàn)在，在提問(wèn)的時(shí)候我會(huì)留意依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)誘發(fā)他們思維興趣的點(diǎn)來(lái)細(xì)心設(shè)問(wèn)，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案。由此訓(xùn)練學(xué)生的思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

4、演示試驗(yàn)：教師使用演示試驗(yàn)的技巧，可以起到很好地幫助教學(xué)的作用。同樣是以《酸和堿的中和反響》為例，我通過(guò)兩組試驗(yàn)比照，一是氫氧化鈉和鹽酸直接反響，二是在滴加酚酞指示劑的條件下反響，讓學(xué)生對(duì)于酸堿反響有一個(gè)感性的熟悉，從而為以后的學(xué)問(wèn)打下根底。在做演示試驗(yàn)室，教師應(yīng)當(dāng)操作標(biāo)準(zhǔn)、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若，這樣才能為學(xué)生起到一個(gè)好的示范作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)和心理素養(yǎng)有一種潛移默化的影響。

這是我感覺(jué)變化明顯的幾個(gè)方面，除了這些還有許多許多……感謝XXXX學(xué)校給了我這次歷練的時(shí)機(jī)，感謝！

初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xx年級(jí)xx個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意夯實(shí)學(xué)生的根底，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，讓學(xué)生從根底著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)資料，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和使命感。在不斷進(jìn)展的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信念

xx年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜測(cè)：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣貌？同學(xué)們毫不遲疑地答復(fù)說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了xx分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊之后，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的奇怪心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么根底，在我的化學(xué)教室不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消退恐驚心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)頭，你就能學(xué)好，大家有信念么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的答復(fù)中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一齊。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的職責(zé)心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能經(jīng)過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用本領(lǐng)。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且提高了教師的教學(xué)法水平和本領(lǐng)。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不一樣之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，必需要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。

初中化學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)篇三

中職學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)及根本功的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的有用性及“育人”功能，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

近幾年來(lái)，由于高校擴(kuò)招的影響，中職學(xué)生生源質(zhì)量一再下滑，學(xué)生普遍根底差，語(yǔ)文力量欠缺，文化素養(yǎng)不高。教育部公布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科學(xué)問(wèn)，形成綜合職業(yè)力量、創(chuàng)業(yè)力量以及連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，具有重要作用。為提高全面素養(yǎng)、綜合職業(yè)力量和適應(yīng)職業(yè)變化的力量奠定根底?！闭Z(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。如何解決好語(yǔ)文素養(yǎng)與職高生現(xiàn)狀這一沖突呢？筆者以為，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)表達(dá)中職教育特點(diǎn)，從中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，大力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

那畢竟什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢？語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、力量素養(yǎng)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思力量、探究性學(xué)習(xí)力量、搜集和處理信息的力量）與情感素養(yǎng)（態(tài)度、價(jià)值觀、文化品嘗、審美情操）這樣三個(gè)方面的內(nèi)容。

相對(duì)于一般高中語(yǔ)文教學(xué)而言，職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)由于培育對(duì)象、培育目標(biāo)的不同，打算了中職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育具有獨(dú)特的共性。那么，如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？結(jié)合多年職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，筆者以為，中職學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)及根本功的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的有用性及“育人”功能，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的培育

職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量，相對(duì)于一般高中差得許多，大多數(shù)學(xué)生是經(jīng)過(guò)重點(diǎn)高中、一般高中篩選之后，或者是初三分流出來(lái)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，這些學(xué)生語(yǔ)文根底普遍較差。很多初中階段、甚至是小學(xué)階段必需把握的根底學(xué)問(wèn)，這些學(xué)生沒(méi)有把握或把握不牢。因此，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)必需為他們補(bǔ)上這一課，尤其是在高一年級(jí)要更加注意語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)。筆者認(rèn)為，這一階段學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育著力點(diǎn)：一是把初中課本中的優(yōu)秀散文和詩(shī)歌，讓學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)朗讀和背誦；二是教師在閱讀和作文教學(xué)中，在字、詞、句、篇、語(yǔ)法、修辭、規(guī)律等方面要狠下功夫；三是要求學(xué)生每人必需具備一本字典、詞典、成語(yǔ)詞典等工具書(shū)，培育學(xué)生勤查閱字詞典或網(wǎng)絡(luò)搜尋的習(xí)慣。

二、重視學(xué)生根本功的訓(xùn)練

針對(duì)職高生根底差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生的書(shū)法、一般話技能、口頭表達(dá)、寫(xiě)作、閱讀技能等根本功的訓(xùn)練。

要求學(xué)生寫(xiě)好字。學(xué)生每天對(duì)比字貼，練一篇小字。字是一個(gè)人的“門(mén)面”??！學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表，連字都寫(xiě)得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎？

要求學(xué)生練好一般話。一般話訓(xùn)練是難點(diǎn)。俗話說(shuō)“天不怕地不怕就怕四川人說(shuō)一般話”，但隨著南來(lái)北往的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易溝通和全民素養(yǎng)的提高，即使川內(nèi)許多用人單位尤其效勞業(yè)都要求員工使用一般話接待顧客，因此職高生過(guò)好一般話定級(jí)關(guān)，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。練習(xí)一般話的詳細(xì)做法是：教師在教學(xué)中帶頭講一般話；要求學(xué)生每天聽(tīng)新聞聯(lián)播，留意區(qū)分和訂正自己的方言；鼓舞學(xué)生在教學(xué)和日常生活中，用一般話進(jìn)展溝通，營(yíng)造一般話的語(yǔ)言環(huán)境；班上由一般話較好的學(xué)生組成推廣一般話協(xié)會(huì)，帶動(dòng)大家說(shuō)一般話；組織學(xué)生參與國(guó)家語(yǔ)言文字工作會(huì)的一般話過(guò)級(jí)考試。

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)力量?？谡Z(yǔ)表達(dá)力量的培育是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求，也是二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的需要。葉圣陶先生也曾說(shuō)：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字中間，說(shuō)最為根底?！睂?duì)于中職學(xué)生而言，在將來(lái)的工作生活中，“說(shuō)”是表達(dá)語(yǔ)文力量的關(guān)鍵。但在教學(xué)中，教師卻發(fā)覺(jué)一個(gè)不良的現(xiàn)象，很多學(xué)生要么自認(rèn)為“緘默是金”，要么說(shuō)話時(shí)意思表達(dá)得殘缺模糊，詞不達(dá)意等，造成課堂上呈現(xiàn)出一片“肅穆”的情形。針對(duì)中職生“自信念缺乏，畏懼心理嚴(yán)峻，顧及面子，擔(dān)憂說(shuō)不好，被別人笑話，可怕當(dāng)眾說(shuō)話”的心理特點(diǎn)，通過(guò)課前5分鐘展現(xiàn)、主題辯論會(huì)、專題演講競(jìng)賽等形式提高提高學(xué)生的口頭表達(dá)力量。特殊是課前5分鐘展現(xiàn)，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個(gè)學(xué)生做一分鐘的口頭演講。全班學(xué)生輪渡循環(huán)安排，每個(gè)學(xué)生都必需上堂熬煉展現(xiàn)。通過(guò)課前5分鐘演講，讓學(xué)生克制了怯場(chǎng)心理，培育學(xué)生的膽識(shí)和士氣，熬煉了學(xué)生當(dāng)眾講話的力量。特殊自我介紹是重點(diǎn)訓(xùn)練課題，要求表達(dá)流利，表情自然，能突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。自我介紹要求人人過(guò)關(guān)。通過(guò)自我介紹的訓(xùn)練，為學(xué)生以后在就業(yè)應(yīng)聘的自我展現(xiàn)，奠定良好的根底。

要求學(xué)生每周寫(xiě)周記。中職學(xué)生書(shū)面表達(dá)力量差，特殊可怕寫(xiě)作，主要是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。于是我通過(guò)周記的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。周記的寫(xiě)作要求不高，內(nèi)容不限，一周中的所見(jiàn)、所聞、所感、所思皆可，提高書(shū)面表達(dá)力量。并且通過(guò)周記的批閱，教師可以了解學(xué)生的各種狀況，為在教學(xué)中針對(duì)性的教育打下根底。

此外，還提倡學(xué)生要養(yǎng)成每天看點(diǎn)書(shū)報(bào)的習(xí)慣。提倡學(xué)生利用課余到學(xué)校圖書(shū)室借閱自己寵愛(ài)的報(bào)刊雜志，古今中外的文學(xué)名著，讓學(xué)生們徜徉在書(shū)籍的海洋里，培育培育學(xué)生的閱讀和收集信息的力量。

三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的有用性

職業(yè)學(xué)校的人才培育目標(biāo)是向社會(huì)輸送合格的有用型人才，其教學(xué)內(nèi)容必需突出有用性。現(xiàn)行職業(yè)高中教材，為了適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的編制上力求切合職高生的實(shí)際，加強(qiáng)了職高生有用力量的培育，根本能滿意職高畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)的。需要。語(yǔ)文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系嚴(yán)密的各種有用文體學(xué)問(wèn)的教學(xué)，如產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、廣告、規(guī)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、記錄、簡(jiǎn)報(bào)、新聞、通訊、書(shū)信、合同等，更要注意語(yǔ)文有用力量的訓(xùn)練，如傾聽(tīng)、演講、辯論、寫(xiě)導(dǎo)游詞、做主持人、社會(huì)調(diào)查等。職高生力量培育是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)的工作重點(diǎn)之一。職高畢業(yè)生必需具備各種力量，既要有輸入信息的聽(tīng)、讀力量，又要有輸出信息的說(shuō)、寫(xiě)力量，因此，語(yǔ)文教學(xué)中在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，必需突出學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有用力量訓(xùn)練。。

四、充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能

葉圣陶先生說(shuō)得好：“一切學(xué)問(wèn)根本就是德，若不在德行上扎根，縱有學(xué)問(wèn)并無(wú)是處?！蔽覀兘虒W(xué)的總目標(biāo)就是：“造就健全的公民”。語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”，“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和共性的進(jìn)展奠定根底?！?/p>

語(yǔ)文課就是要和語(yǔ)言文字打交道，就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解、探究，去感受作品的內(nèi)涵，去領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的思想情感。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要旗幟鮮亮的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，把德育教育自始至終地融入語(yǔ)文教學(xué)的全部過(guò)程之中。

由中職學(xué)生生源所打算，不少學(xué)生成為職校里的雙差生，學(xué)生自卑、抑郁、灰心喪氣、學(xué)習(xí)散漫、無(wú)上進(jìn)心、無(wú)感恩心等心理疾病特殊突出。因此，語(yǔ)文教學(xué)必需充分發(fā)揮蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，在教學(xué)過(guò)程中愛(ài)惜學(xué)生自尊心，給學(xué)生以彰顯共性的時(shí)機(jī)，通過(guò)語(yǔ)文課激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱，增加民族驕傲感，增加社會(huì)責(zé)任感，培育中職學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和守法紀(jì)意識(shí)。

中職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是企業(yè)，企業(yè)要求中職學(xué)生不僅具有中等專業(yè)技能，

更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品性和職業(yè)操守。因此，教學(xué)實(shí)踐中不應(yīng)無(wú)視對(duì)他們?nèi)宋那椴俚呐嘤?。比方：舍生取義，見(jiàn)義勇為，喜愛(ài)和平，反對(duì)精神品行，語(yǔ)文教材為我們塑造了大量的人格典范：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的宏大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，“寧為玉碎，不為瓦全”的南宋愛(ài)國(guó)英雄文天祥；“以先國(guó)家之急而后私仇”的藺相如，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷和崇高人格的范仲淹，“模眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)的魯迅先生等。在語(yǔ)文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生躬行實(shí)踐，自覺(jué)做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人，要充分開(kāi)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻，細(xì)心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空，與那些古今中外的出色人物進(jìn)展溝通溝通，沐浴他們的人格光芒，感受他們的精神道德力氣，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及中職學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)搞好語(yǔ)文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)，表達(dá)鮮亮的職教特色，從而真正提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰荏苒，本學(xué)年度第一學(xué)期就將完畢了。今年我擔(dān)當(dāng)初三2、3、4三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問(wèn)根底和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周四課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、為人師表，寬容處事待人，以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心對(duì)待每一位學(xué)生。

在工作中，我努力做到為人師表，寬容待人。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、積極進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的工作行為。對(duì)學(xué)生做到：公平待人，寬容待人，用真誠(chéng)真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)又不失嚴(yán)格要求，急躁教育；對(duì)同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)心備好每一節(jié)課，為保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)打下良好的根底。①仔細(xì)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。

②把握學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造，如他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫忙學(xué)生全面把握新學(xué)問(wèn)。

③創(chuàng)新教法。仔細(xì)分析教與學(xué)之間可能的沖突，找出存在的問(wèn)題，討論教學(xué)方法。注意課堂互動(dòng)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、仔細(xì)上好課堂教學(xué)，營(yíng)造積極深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度?，F(xiàn)在初三的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，

缺乏自控力量，個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，從友善開(kāi)頭，從贊美著手，理解和敬重每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學(xué)習(xí)為我，我為學(xué)習(xí)”深入學(xué)生心田，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭倦為寵愛(ài)，以學(xué)為樂(lè)，以學(xué)為榮，以學(xué)為享。

4、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。利用休息時(shí)間，虛心去聽(tīng)其他教師的課，相互學(xué)習(xí)、研討。向他人學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，急躁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。努力做到使每一位學(xué)生都能喜愛(ài)我的化學(xué)課。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底學(xué)問(wèn)上。

四、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中感受了科學(xué)學(xué)問(wèn)的魅力。

五、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)承受力量較差學(xué)生，要做到急躁細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。六、缺乏及努力的方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生消失脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)漸漸消失成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都布滿信念和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

今年我擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問(wèn)根底和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時(shí)間要學(xué)兩本書(shū)，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底學(xué)問(wèn)上

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，

學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)承受力量較差學(xué)生，要做到急躁細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生消失脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)漸漸消失成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都布滿信念和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以幫忙學(xué)生形成概念、理解和穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生觀看現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量；幫忙學(xué)生把握一些常用的化學(xué)試驗(yàn)的根本技能，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在本期的試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持了實(shí)事求是。

在平常的學(xué)生試驗(yàn)中，常常消失這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，這樣就不能到達(dá)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，我們進(jìn)展了理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的態(tài)度，敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。

二、仔細(xì)完