2023教師實習教學總結心得模板（二篇）

第7頁共7頁2023?教師實習?教學總結?心得模板?幼兒園?離園活動?有它的獨?特性，能?夠滿足幼?兒的想象?，還能鼓?勵幼兒的?探索與冒?險。給予?幼兒充足?的活動空?間，從而?打破傳統(tǒng)?室內活動?的諸多局?限與弊端?。通過?學習《幼?兒園離園?活動的實?踐與研究?》課題，?使我知道?離園活動?在幼兒園?是十分重?要的，而?教師發(fā)揮?的作用也?是不可替?代的，不?管是從游?戲的選擇?還是環(huán)境?材料的創(chuàng)?設，都是?其他階段?教師所無?法比擬的?，這是我?們工作的?特殊性，?游戲精神?是一種童?年精神，?用豐富的?理論包裝?自己更好?地用于實?踐。幼?兒在離園?的時候最?大的問題?就是安全?問題和孩?子情緒的?安撫問題?，所以在?孩子進行?離園的活?動時候，?就是以角?色游戲的?情景結束?比較的合?理，這樣?可以讓孩?子能夠不?用在家長?還沒有到?，而產生?焦慮的情?緒，可以?在情境中?進行后續(xù)?的活動。?同樣幼?兒是以模?仿為主進?行發(fā)展的?，所以在?上面的案?例中我對?各班幼兒?的年齡特?點進行了?關注并運?用到離園?的活動中?，這樣讓?孩子就向?是在游戲?中向老師?進行道別?，幼兒非?常的樂意?，同時讓?家長也覺?得孩子能?夠主動、?大膽地和?老師進行?互動，效?果是很理?想的。對?于家長來?說其實幼?兒剛到幼?兒園的情?緒最為在?意，當他?們在來接?孩子時看?到的是笑?臉，是與?老師一起?玩玩具，?這樣的情?境對于家?長是一種?心安，鼓?起的是對?老師的信?任。其?實離園活?動作為畫?龍點睛的?一筆，在?一日活動?中占據重?要地位，?它從一個?側面向家?長反映了?幼兒園的?教育工作?，是家園?互動的一?個窗口。?那孩子們?經過一天?的游戲、?生活、學?習后，竭?力尋找一?個放松自?我的機會?，因此在?下午等待?家長來接?的過程中?，顯得比?較興奮。?怎樣才能?讓孩子們?既自主又?有序地進?行離園活?動。離?園的游戲?：創(chuàng)設?情境的游?戲環(huán)境的?一角，幼?兒可以在?這個地方?自主的進?行游戲，?以角色游?戲為主，?使幼兒減?小焦慮感?，增加喜?歡幼兒園?的情感，?以及社會?意識的萌?芽。離?園時人數(shù)?相對比較?少，沒有?擁擠和等?待，孩子?們可以任?意選擇活?動，就可?以選到到?平時選不?到的玩具?和材料，?或同時可?以選擇多?種材料。?但由于這?個自由度?比較大，?因此在活?動前要和?孩子講好?規(guī)則。比?如，不管?操作什么?材料要認?真;選了?多少種材?料，操作?后要一樣?一樣的送?回去;更?換另一項?活動時要?輕輕的。?如果誰違?反的規(guī)則?，就只能?到老師指?定的一個?地方玩一?種，不能?再自己選?擇了。孩?子們都想?玩玩這個?，操作一?下那個，?因此，只?要老師稍?加提醒，?他們就能?很好的進?行活動。?離園的?游戲：?我們在白?天很難抽?出時間讓?孩子來進?行一些建?構游戲，?但建構游?戲對孩子?發(fā)展的作?用也是相?當大的。?因此，下?午可以拿?出一整段?的時間讓?幼兒來進?行建構游?戲。我們?基本上是?利用塌塌?米的空間?讓孩子來?搭木頭積?木。家?園的互動?：與家?長交流幼?兒在幼兒?園中學習?、書寫、?交往以及?注意力等?的內容，?給予一些?幼小銜接?的建議和?指導，探?討關于幼?兒習慣、?能力的問?題。教?師的指導?：活動?了一天的?教室總是?有些凌亂?。組織幼?兒適當?shù)?勞動，既?養(yǎng)成了自?己的事情?自己做，?同時又愿?意為大家?集體做事?。比如：?教室中各?種區(qū)域的?材料，雖?然孩子每?次玩完后?都會物歸?原處，但?難免會有?一些凌亂?或材料收?拾的不整?齊，因此?，下午離?園的時間?把孩子分?成幾個組?，分別來?整理各個?活動區(qū)，?一點一點?的整理每?種活動材?料，有壞?了的或舊?了的就休?整好或仍?掉，整理?好后，孩?子們就可?以在自己?整理的活?動區(qū)玩一?會兒。因?為，是他?們自己辛?辛苦苦整?理好的，?所以他們?再玩各種?材料的時?候就會很?小心、很?仔細。?離園的游?戲：結?合主題活?動或當天?的教育活?動來開展?進行一些?相應的活?動。比如?：活動后?的延伸活?動，白天?進行了一?個語言活?動、英語?活動或游?戲，在離?園時可以?請幼兒做?領讀員或?游戲組織?者，就可?以讓幼兒?根據當日?進行的學?習活動進?行復習和?鞏固，同?時也能讓?家長了解?相應的幼?兒園生活?以及對于?幼兒大膽?的表現(xiàn)自?己提供了?機會，同?時符合大?班幼兒年?齡階段的?特點。?作為教師?應平等對?待每一個?幼兒，尊?重和關心?幼兒。教?師應從領?導者的位?置上走下?來，蹲下?身，帶著?一顆充滿?好奇的童?心與孩子?交流，站?在孩子的?角度去觀?察孩子，?了解孩子?的所想。?只有這樣?，孩子才?能把教師?視為他們?中的一份?子，他們?才愿把自?己真實的?想法告訴?老師，師?幼之間才?能建立良?好的關系?。幼兒都?具有好動?，好奇，?好問的特?點，他們?對一切都?充滿好奇?，成天總?是問東問?西，摸摸?這兒，碰?碰那兒，?一不小心?，就會犯?錯誤。教?師應以理?解、寬容?的心態(tài)對?待幼兒的?錯誤，心?平氣和地?幫助幼兒?分析錯誤?的原因，?幼兒也就?能心悅誠?服地接受?教師的批?評。其?實，對于?離園活動?的組織和?實施都是?基于對孩?子從整個?一日活動?的完美的?謝幕，這?個謝幕是?家長天天?看到，孩?子天天感?受，老師?天天經過?的。所以?合理的運?用各個年?齡段幼兒?的特點以?及班本的?特色進行?操作和實?施，對于?家園的良?好的互動?和諧發(fā)展?都有很大?的影響。?與家長交?流的主要?途徑之一?;家長側?面了解幼?兒園生活?和老師教?育理念;?幼兒和老?師增進感?情;幼兒?發(fā)展相關?的行為和?習慣等等?。希望在?以后的離?園活動中?以小見大?，通過這?個小小的?窗口進行?更加全面?合理的溝?通與完善?!離園?環(huán)節(jié)是幼?兒一日生?活的最后?環(huán)節(jié)，我?想它不僅?僅是幼兒?告別老師?、告別同?伴，它應?該有更豐?富的、更?廣泛的作?用。幼兒?園的離園?活動一直?是一個展?示的窗口?，是家長?經常接觸?的并可以?看見的教?學活動。?以上是?我學習課?題后的一?點體會，?在以后的?工作實踐?中，我將?不斷的更?深入的學?習，把《?幼兒園離?園活動的?實踐與研?究》精神?逐步落實?到自己的?工作中去?。20?23教師?實習教學?總結心得?模板（二?）一、?從指導老?師的意見?里進行教?學反思?我的每一?堂課指導?老師都會?去聽課，?在每堂課?結束的第?一時間向?我提出指?導意見，?指出這一?節(jié)課我的?課堂效果?是怎樣的?、這節(jié)課?有什么亮?點的地方?、相比上?節(jié)課有什?么進步之?處還有這?一堂課有?哪些地方?需要改進?等等。每?一節(jié)課老?師都詳細?的做了聽?課記錄，?對每個知?識點的講?述都給出?了指導性?的建議，?從老師的?一篇篇聽?課記錄中?，我看到?了自己作?為一名老?師的成長?的軌跡。?除此之外?，老師的?聽課記錄?成為了我?每節(jié)課進?行教學反?思的重要?依據。作?為一名新?晉的老師?，在教學?上的經驗?還很不足?，對于知?識點的表?達還不是?很順暢，?根據老師?提出的教?學建議，?我可以對?教學現(xiàn)象?、教學事?件有比較?全面的細?致的認識?，在這樣?的情況下?寫出的教?學反思更?具有實用?性。老師?的一個指?點會使我?們有頓悟?的效果，?成長起來?也更快。?二、從?學生的反?應中進行?教學反思?老師的?一堂課效?果好不好?，一個重?要的衡量?標準就是?學生上課?的反應好?不好。如?果一節(jié)課?老師設計?的生動有?趣，知識?點表達的?清晰易懂?，學生們?上課的積?極性也就?自然而然?的提高。?如果一?節(jié)課學生?的課上反?映不怎么?樣，我認?為老師可?以從以下?幾個方面?進行教學?反思?？?能是學生?對所學科?目積極性?不高，興?趣較低，?缺乏主動?性，可能?是因為教?師自身缺?乏相應的?感染力和?號召力，?不足以吸?引學生的?參與積極?性，也可?能是知識?的難度比?較大，教?師沒有講?解清楚，?學生理解?起來困難?。這些現(xiàn)?象都能反?映出一個?教師在一?堂課的準?備中的不?足之處，?通過對這?些問題的?反思，可?以有效地?提高一節(jié)?課的質量?。老師可?以在平時?加強與學?生們的交?流和溝通?，了解學?生們的想?法，找到?符合他們?的上課節(jié)?奏，能夠?在師生的?共同努力?下營造出?好的教學?效果。?三、從自?身的教學?準備中進?行反思?一堂課好?壞的關鍵?是老師對?于這一堂?課是否準?備的充分?。教學設?計、教案?、課件等?內容的準?備都成為?影響一節(jié)?課的因素?。一節(jié)課?結束之后?，老師應?該針對課?上的效果?、學生的?反應以及?知識講述?的流暢性?及時對自?己的教學?資源進行?反思和調?整。找出?自己一節(jié)?課的優(yōu)秀?