可編程序控制器-0預(yù)備知識(shí)篇教學(xué)課件

可編程序控制器-0預(yù)備知識(shí)篇46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？删幊绦蚩刂破?0預(yù)備知識(shí)篇可編程序控制器-0預(yù)備知識(shí)篇46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第0章繼電接觸控制系統(tǒng)令令令令令令爭(zhēng)令令爭(zhēng)令令令令令爭(zhēng)令令爭(zhēng)令爭(zhēng)令爭(zhēng)爭(zhēng)令令爭(zhēng)令令令令令爭(zhēng)令令令爭(zhēng)令令01常用控制電器02鼠籠式電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)的控制線路0.3鼠籠式電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路04行程控制·0.5時(shí)間控制第0章繼電接觸控制系統(tǒng)本章要求:1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途。2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過(guò)載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過(guò)程。能讀懂簡(jiǎn)單的控制電路原理圖、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制電路。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育是一種新的教育觀念，應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)新和對(duì)實(shí)際能力的培養(yǎng)。但是目前創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育存在諸多問(wèn)題，本文在分析創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上針對(duì)如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行了有益探索。一、設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)頭創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂教學(xué)開(kāi)頭沒(méi)有一定程式，授課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、情境來(lái)設(shè)計(jì)。不管采用哪種方法，開(kāi)頭都要做到通俗易懂而不乏味、新穎有趣而不離奇。（一）觸景生情法。面對(duì)一批新學(xué)員、講授一個(gè)新內(nèi)容，或到一個(gè)新環(huán)境講課，首先要表明心境，有感而發(fā)，坦誠(chéng)以待，把交流情感、交流思想與交流主題結(jié)合起來(lái),這樣比較容易拉近彼此的距離，引起受訓(xùn)學(xué)員的共鳴。（二）承上啟下法。從復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容入手，或解答上一節(jié)學(xué)員們提的問(wèn)題入手，推理、引申出新課的內(nèi)容要點(diǎn)，激發(fā)聽(tīng)眾探求新知識(shí)的興趣，以達(dá)到溫故而知新、答疑而推新、釋惑而求新的培訓(xùn)效果。（三）案例剖析法。繪聲繪色地講述某一典型案例，講畢提出若干問(wèn)題讓學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論加以分析，在其百思不解、爭(zhēng)論不休的時(shí)候，主講人再層次分明地展開(kāi)講解，有針對(duì)性的回答一些焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)員產(chǎn)生一種茅塞頓開(kāi)、深受啟發(fā)的感覺(jué)。（四）欲擒故縱法。授課前，先將學(xué)員上節(jié)課上的疑問(wèn)、社會(huì)的反映、其它的看法等相關(guān)問(wèn)題羅列出來(lái)，引起大家的關(guān)注、思考與討論，而后逐一講解和回答問(wèn)題，會(huì)獲得發(fā)人深思、舉一反三的效果。二、構(gòu)建教學(xué)相宜的體系正確處理好教學(xué)內(nèi)容體系與授課內(nèi)容體系的關(guān)系，是改進(jìn)授課方法、創(chuàng)新授課形式、提高講授質(zhì)量的關(guān)鍵。講授者應(yīng)在熟悉教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的需要，把握學(xué)員的特點(diǎn)，充實(shí)或調(diào)整授課內(nèi)容。（一）分步式教學(xué)?；狙赜媒滩母鞑襟E的內(nèi)容練習(xí)，有詳有略，突出重點(diǎn)，掃除難點(diǎn)，理清熱點(diǎn),緊貼創(chuàng)業(yè)實(shí)際，便于學(xué)員學(xué)習(xí)掌握。（二）重點(diǎn)式教學(xué)。先扼要綜述本節(jié)教材的基本內(nèi)容，以及內(nèi)在邏輯關(guān)系，而后采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，講解其中的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。（三）答疑式教學(xué)。組織學(xué)員圍繞某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展課堂討論，講授者以點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行講解。（四）專(zhuān)題式教學(xué)。根據(jù)教學(xué)安排和工作需要，有時(shí)要著重圍繞一個(gè)主題開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)或討論。主題越集中，就越要講授清晰、重點(diǎn)突出、層次分明。三、選用精確鮮活的信息增強(qiáng)授課效果，選用信息很重要，注重理論指導(dǎo)與實(shí)踐印證相結(jié)合，抽象概念點(diǎn)題與形象直觀手段相輔助等，力求達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的效果。（一）經(jīng)典論述的引證。引用名人、名家、名師的名言。引證要在完整、準(zhǔn)確、理解的基礎(chǔ)上摘選，不能斷章取義，偏離主旨；應(yīng)準(zhǔn)確貼切，不能牽強(qiáng)附會(huì)；應(yīng)銜接緊密，不能生搬硬套。（二）生動(dòng)事例的例舉。生動(dòng)的事例可以增強(qiáng)培訓(xùn)課的感染力。課堂教學(xué)要以正反兩方面的典型事例為主，由近及遠(yuǎn)，寓理于事之中。講授時(shí)要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果，可以用身邊最熟悉的案例啟發(fā)學(xué)員應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。使學(xué)員在正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中受教育。（三）權(quán)威數(shù)據(jù)的引用。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課既要定性分析，也要進(jìn)行定量分析。運(yùn)用一些權(quán)威數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比較與縱向比較，很有說(shuō)服力,若能加以引申，使之形象化，可以達(dá)到感染力與說(shuō)服力相統(tǒng)一的目的。（四）前沿動(dòng)態(tài)的介紹。適當(dāng)介紹國(guó)內(nèi)外前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、模式動(dòng)態(tài)，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)員的視野和思路頗有裨益。在介紹前沿動(dòng)態(tài)時(shí)，要用科學(xué)的、理性的觀點(diǎn)加以分析。四、營(yíng)造彼此互動(dòng)的氛圍創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課如同其他內(nèi)容的教育一樣，不能搞“滿堂灌”，而應(yīng)以師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的真誠(chéng)態(tài)度和情感。（一）重點(diǎn)提問(wèn)式。一是選好提問(wèn)內(nèi)容，通常問(wèn)一些重要的而易似懂非懂的問(wèn)題，不可故意用一些偏題、難題、怪題來(lái)刁難學(xué)員。二是選好提問(wèn)角度，使學(xué)員既感到有新意，又有助于打開(kāi)思路。三是選好提問(wèn)時(shí)機(jī)，力求恰到好處，不畫(huà)蛇添足，又能保證教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。四是選好提問(wèn)對(duì)象，通常情況下選中等層次的學(xué)員，如時(shí)間條件允許，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)員都要有所代表。（二）分組研討式。這種討論應(yīng)是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，討論的內(nèi)容應(yīng)該是本節(jié)課或本主題講座的重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)內(nèi)容或是學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。討論中既要有重點(diǎn)發(fā)言、精彩點(diǎn)評(píng)，又要允許有不同觀點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)員掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法去思辨問(wèn)題。（三）串講答疑式。一般情況下，串講答疑可放在本節(jié)課后小結(jié)或下一節(jié)課開(kāi)頭進(jìn)行。串講答疑可以是授課老師，也可以是學(xué)員。當(dāng)學(xué)員答疑不完善時(shí)，授課老師在學(xué)員答疑完畢后再預(yù)以補(bǔ)充或糾正，防止以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方法誤導(dǎo)其他學(xué)員。五、練就娓娓道來(lái)的語(yǔ)言（一）字斟句酌，注重準(zhǔn)確性。表達(dá)力求意思完整，用詞準(zhǔn)確，對(duì)一些重要問(wèn)題的闡釋要合乎要求，重要概念、基本原理的闡述要有科學(xué)依據(jù)，關(guān)聯(lián)關(guān)系要合乎邏輯，不能信口開(kāi)河，隨意理解。（二）專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)，講究規(guī)范性。對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性、政策性、業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)的內(nèi)容表達(dá)時(shí)，要講求語(yǔ)言的規(guī)范性。（三）通俗易懂，力求生動(dòng)性。除重要的政策法律條文用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言外，一般性的闡述盡可能用自己的語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言，力求把抽象的理論、概念、觀點(diǎn)通俗化，使枯燥的內(nèi)容形象化。（四）機(jī)智幽默，增強(qiáng)感染性。講授過(guò)程中，可適當(dāng)運(yùn)用機(jī)智幽默的“灰諧語(yǔ)言”和通俗生動(dòng)的“群眾語(yǔ)言”，調(diào)動(dòng)手勢(shì)、體態(tài)、眼神、情感等“無(wú)聲語(yǔ)言”，激動(dòng)時(shí)如波濤洶涌、迭起，微妙處如泉水叮咚、沁人心田，使聽(tīng)眾時(shí)而熱血沸騰、激情亢奮，時(shí)而低首沉思、思緒萬(wàn)千。（五）心靈溝通，形成互動(dòng)性。課堂講授不僅是知識(shí)的交流、經(jīng)驗(yàn)的傳授，而且是情意的交流、心靈的溝通。授課老師的每一句話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一種體態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生潛移默化的影響。課堂氛圍和情緒被授課老師調(diào)動(dòng)得越好，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和領(lǐng)悟程度就越高，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。授課老師要善于運(yùn)用自己的語(yǔ)言聲調(diào)、含情的眼神、豐富的肢體動(dòng)作、一招一式的手勢(shì)去控制學(xué)員的情緒，營(yíng)造互動(dòng)交流的氛圍。六、留下耐人尋味的結(jié)尾課程的結(jié)尾與開(kāi)關(guān)同樣重要，需要精心的策劃與設(shè)計(jì)。一般情況下可根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)不同的結(jié)尾。（一）小結(jié)歸納式。經(jīng)過(guò)講解討論之后，利用本節(jié)課的最后幾分鐘對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，言簡(jiǎn)意賅，理清脈胳，幫助學(xué)員進(jìn)一步把握所學(xué)的主題、主線和主要內(nèi)容，弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，站在新的起點(diǎn)上投入新課的學(xué)習(xí)。（二）引申思考式。在小結(jié)的基礎(chǔ)上，提出新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引起學(xué)員對(duì)新問(wèn)題的思考，讓學(xué)員帶著問(wèn)題去做市場(chǎng)社會(huì)調(diào)查（或去預(yù)習(xí)新課），這是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的有效方法。（三）預(yù)留作業(yè)式。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是實(shí)務(wù)操作型的教學(xué)，課后需要做很多與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備有關(guān)的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)員對(duì)所學(xué)問(wèn)題的理解與運(yùn)用。作業(yè)題要出得切合實(shí)際，出得巧妙，有助于學(xué)員思考分析問(wèn)題，有助于強(qiáng)化能力訓(xùn)練。（四）鞭策鼓勵(lì)式。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，運(yùn)用一些成功人士的名言警句，或用一些催人奮進(jìn)扣人心弦的話語(yǔ)，使其產(chǎn)生思想共鳴，鼓勵(lì)他們多學(xué)、多思、多觀察，積極躬身踐行，把課堂教學(xué)推向，強(qiáng)化學(xué)員的自信心和勇于實(shí)踐的執(zhí)行力。學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言,是通過(guò)體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):①身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力,包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力,對(duì)疾病的抵抗能力和康復(fù)能力,對(duì)疲勞的抵抗力;②獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能,提高工作勞動(dòng)的效率,進(jìn)而提高生活質(zhì)量;③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí),提高智力素質(zhì);④培養(yǎng)正確的社會(huì)情感,形成民主、公平、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說(shuō)就是:全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì),掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能,進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),比如針對(duì)初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎為時(shí)太早,太深?yuàn)W。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。三、中學(xué)生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長(zhǎng),骨胳肌肉發(fā)育很快,心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展,神經(jīng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),反應(yīng)快易激動(dòng),但心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差,易疲勞。尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展,體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化,男女生差別更為明顯。男生聲音變粗,喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展;女生月經(jīng)出現(xiàn),聲音變高,乳腺發(fā)育,皮下脂肪增多,身體開(kāi)始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變,引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化:第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)心理矛盾更為明顯,如獨(dú)立性與依賴性矛盾,自尊心與自卑感矛盾,反抗性與屈從性的矛盾,理想與挫折的矛盾,這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。四、比較適合的方法游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng),可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚(yú)”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng),而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制,只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng),這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度;二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈,速度慢可就近處置;三是在練習(xí)中學(xué)習(xí),不會(huì)作游戲的人,只要參加了一次練習(xí),也就會(huì)作這個(gè)游戲了,學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過(guò)程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”,實(shí)用性大,練習(xí)次數(shù)多,而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”;四是不同氣候不同場(chǎng)地條件下均可作游戲,受外界的限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣,可以活躍氣氛,提高練習(xí)效果;六是可簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí),將球籃降低到2.2至2.5米高度,學(xué)生易于投中,還可練習(xí)扣籃,既是游戲,又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很愿意投入。體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。第0章繼電接觸控制系統(tǒng)令令令令令令爭(zhēng)令令爭(zhēng)令令令令令爭(zhēng)令令爭(zhēng)令爭(zhēng)令爭(zhēng)爭(zhēng)令令爭(zhēng)令令令令令爭(zhēng)令令令爭(zhēng)令令01常用控制電器02鼠籠式電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)的控制線路0.3鼠籠式電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路04行程控制·0.5時(shí)間控制第0章繼電接觸控制系統(tǒng)本章要求:1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途。2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過(guò)載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過(guò)程。能讀懂簡(jiǎn)單的控制電路原理圖、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制電路。第0章繼電接觸控制系統(tǒng)應(yīng)用電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械,稱為電力拖動(dòng)。利用繼電器、接觸器實(shí)現(xiàn)對(duì)電動(dòng)機(jī)和生產(chǎn)設(shè)備的控制和保護(hù),稱為繼電接觸控制。本章主要介紹幾種常用的低壓電器,基本的控制環(huán)節(jié)和保護(hù)環(huán)節(jié)的典型線路。實(shí)現(xiàn)繼電接觸控制的電氣設(shè)備,統(tǒng)稱為控制電器,如刀閘、按鈕、繼電器、接觸器等。下面介紹常用控制電器的用途及電工表示符號(hào)。110常用控制電器10.1.1組合開(kāi)關(guān)組合開(kāi)關(guān)又稱轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān),由數(shù)層動(dòng)、靜觸片組裝在絕緣盒而成的。動(dòng)觸點(diǎn)裝在轉(zhuǎn)軸上,用手柄轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)軸使動(dòng)觸片與靜觸片接通與斷開(kāi)?？蓪?shí)現(xiàn)多