部編版四下語文22文言文二則教學(xué)課件

部編版四下語文22文言文二則部編版四下語文22文言文二則部編版四下語文22文言文二則成語大比拼宀壁歸狐假虎威坐并觀大四年級語文下冊22文言文二則加強考前考試方法與技巧的訓(xùn)練.方法簡單，易于操作，實際教學(xué)中取得不錯的效果。第二輪復(fù)習(xí)在初二地理會考復(fù)習(xí)中至關(guān)重要，不同的老師采用的復(fù)習(xí)方法也不相同，取得的教學(xué)效果差別較大。因而在第一輪復(fù)習(xí)“圍繞考綱和教材，注重基礎(chǔ)知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)之上，做好第二輪復(fù)習(xí)，尤為重要。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。那么如何在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率，根據(jù)平時的教學(xué)實踐，筆者對初二地理第二輪復(fù)習(xí)歸納出以下幾點心得。一、查缺補漏，及時矯正第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完后，教師要?ρ?生在第一輪復(fù)習(xí)中的知識與技能進行盤點，梳理出學(xué)生在重要知識與能力等方面的易錯易混點、薄弱點，進行補缺補漏及時矯正。在每個知識框題復(fù)習(xí)完后，適時適量布置課外練習(xí)或進行知識檢測等形式去收集、診斷學(xué)生存的知識缺漏問題，也可借助市縣組織的模擬考試成績統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獲取。在大數(shù)據(jù)時代下，學(xué)生的樣本較大、數(shù)據(jù)較全、可信度較高，便于全面客觀地分析。如智學(xué)網(wǎng)、七天網(wǎng)絡(luò)等平臺提供的數(shù)據(jù)全面、實用，教師可通過與其他學(xué)校的比較發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析本校在哪些方面有優(yōu)勢，哪些方面存在不足。教師在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上結(jié)合試卷，進一步探究造成學(xué)生失分的真正原因，是智力因素還是非智力因素，是知識缺漏還是地理能力有待提高，以便后一階段的復(fù)習(xí)更科學(xué)、更有針對性。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，教師也要不斷反思與總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)中哪些方面還做得不到位，進而尋找解決問題的策略與方法，為后續(xù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的選取及教學(xué)方式的調(diào)整提供依據(jù)。二、著重復(fù)習(xí)原理性知識和地圖、圖表。在地理學(xué)習(xí)中，地圖始終是重中之重，也是地理復(fù)習(xí)的重點。任何時候都要記住把所復(fù)習(xí)的知識落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，且試卷中的題目70%可通過對地圖的分析得出，利用地圖復(fù)習(xí)可以達到事半功倍的效果。因此在復(fù)習(xí)的第二階段專門組織學(xué)生集中精力進行地圖的鞏固和練習(xí)。那么在復(fù)習(xí)過程中，有哪些地圖是學(xué)生必須掌握的呢？我個人認為主要是以下幾種類型的圖：一是公轉(zhuǎn)示意圖，主要考點有節(jié)氣、太陽直射點的位置及移動方向、晝夜長短情況、晝夜長短變化情況、影子的長短及朝向等；二是等高線地形圖，主要考點有地形部位名稱、海拔、相對高度、地形類型、坡度的陡緩、計算某地的氣溫、水壩村鎮(zhèn)的選址及條件、引水工程等；三是七大洲和四大洋的分布圖，主要是能夠在圖上找出七大洲和四大洋的分布及劃分的界線，幾大地理通道（馬六甲海峽、蘇伊士運河、巴拿馬運河）?？?；五是中國政區(qū)圖。要熟記各省、區(qū)的名稱和位置，記住一些典型省區(qū)的輪廓；六是中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區(qū)域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流區(qū)域的劃分，河流的水文特征，都有重要意義。地形圖要牢記主要山脈的走向及相對的地理位置，同時要熟記中國三級階梯的分界線；七是各個地區(qū)和國家的區(qū)域圖，能夠記住各個區(qū)域的重要的地理環(huán)境特征（包括氣候，地形，人文等地理特征）并會靈活運用知識來解決問題；八是鄉(xiāng)土地理的圖表，主要有設(shè)區(qū)市的位置、主要的山脈、地形地勢特點、主要氣候特征、主要河流及水文特征等。在復(fù)習(xí)課上，教師可借助多媒體輔助教學(xué)，利用填空圖進行練習(xí)，強化學(xué)生的識圖能力。復(fù)習(xí)中教師還必須注意把兩幅或三幅有關(guān)地圖進行比較，要求學(xué)生運用學(xué)過的知識，進行推理、判斷，使知識更系統(tǒng)化、邏輯化。進行比較時，可把屬自然地理內(nèi)容的地形、氣候、河流等地圖放在一起，分析各自然地理要素之間的聯(lián)系。也可以把屬于經(jīng)濟地理內(nèi)容的地圖和自然地理內(nèi)容地圖進行比較，分析自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系。有時可著重對比分析某地理界線兩側(cè)區(qū)域地理特征，如南方與北方。三、精心設(shè)計復(fù)習(xí)專題，力求高效初二下學(xué)期不僅要進行八年級下冊的教學(xué)，還要進行鄉(xiāng)土地理的教學(xué)。留給師生復(fù)習(xí)的時間并不多，再上第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓第二輪復(fù)習(xí)的時間就更加的有限。因而二輪復(fù)習(xí)要精心設(shè)計、合理選擇與取舍，對核心知識要再次強化。對近五年來福建省各地市的會考試卷中常見的考點、常見的題型進行強化式的訓(xùn)練。這一階段也是學(xué)生地理能力提升的關(guān)鍵時期。教師可通過專題的形式進行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。我主要設(shè)計了這么幾個專題：專題一地球的運動，專題二等值線圖的判讀，專題三地形與地勢，專題四氣候，專題五河流，專題六世界的經(jīng)濟，專題七生態(tài)環(huán)境問題、自然災(zāi)害。專題主要是以某個主干知識為節(jié)點，從細微處入手，不注重知識的覆蓋面，但求對知識的分析與拓展。專題的結(jié)構(gòu)主要有考題篩選、考情分析、內(nèi)容解讀和跟蹤訓(xùn)練等方面。如河流專題，主要進行了“河流對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響”“河流的水源補給”“氣候、植被、地形等因素對河流水文特征的影響”等方面進行設(shè)計，將各地市的地理會考卷中相關(guān)的常見考點、典型題目結(jié)合其中。培養(yǎng)學(xué)生獲取與解讀地理信息、知識遷移應(yīng)用和規(guī)范使用地理語言進行表述等方面的能力。四、加強考前考試方法與技巧的訓(xùn)練初二地理每周的課時并不多，時間緊張，學(xué)生在答題技巧方面還沒有接受過多的訓(xùn)練，地理教師應(yīng)切實負擔(dān)起責(zé)任，在答題訓(xùn)練方面多做些工作，如“如何審題”“如何做選擇題”“如何解答綜合題”“如何規(guī)范作答”等等.綜合題答題技巧有這么幾點：首先，盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕把知識點漏答，可以多答，只要不與答案相矛盾；其次，答案盡量具體詳細，但如果沒有把握的話，可適度模糊處理；第三，盡量抓知識的主要方面，切中要害，實在沒把握的，就想到什么寫什么，多多益善，但要注意把你認為最有把握的，最重要的盡可能放在前面；第四，認真閱讀試卷內(nèi)容、地圖，盡可能從中獲取地理信息。注意幫助學(xué)生進行考前心理調(diào)節(jié)：強化信心、優(yōu)化情緒、進入狀態(tài)、充分發(fā)揮；考試時做題要細心，要學(xué)會“會做全做對，中檔題求穩(wěn)，一分不浪費”多考一分，就多一分機會；考試后不討論答案，以免影響其他學(xué)科的發(fā)揮?？傊?，初二地理會考第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動和運用地理知識的能力、描述地理事物和闡述地理規(guī)律的能力，從而達到提升學(xué)生能力的目的。前言：閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容。閱讀能夠提升小學(xué)生對文字的理解能力，培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)生通過閱讀文章、欣賞文章來獲取知識、提高自己的綜合能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)校以及教師需要長期研究的課題。一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要素（一）產(chǎn)生閱讀動力要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要使小學(xué)生產(chǎn)生閱讀動力。要對閱讀有一定的好奇心和興趣，并且明確閱讀動機。學(xué)生只有明白自己“為什么要閱讀”，閱讀過程才有指向性，才能發(fā)揮閱讀真正的功能。學(xué)生只有保持高度的興趣和求知欲望，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[1]。（二）具備閱讀毅力要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，僅僅有興趣是不夠的。學(xué)生還要具備一定的自控能力，能夠持之以恒。遇到困難后不退縮，而是保持自信心，自主去克服這些困難。閱讀過程中要保持專注，端正態(tài)度，不三心二意。良好的意志品質(zhì)不僅是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合反映。（三）提升閱讀能力閱讀能力包含許多層面。學(xué)生在閱讀“量”的積累下逐漸成就“質(zhì)”的飛躍，閱讀的速度不斷加快，理解水平不斷提高，記憶力也不斷增強。小學(xué)生在閱讀過程中不僅獲取了大量課外知識，并將這些知識運用到生活實際中，指導(dǎo)自己的言行，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時改正，提升自己的綜合能力[2]。二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的策略（一）激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣前面說到，產(chǎn)生閱讀動力是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該營造一種閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)神的閱讀興趣。1.有效利用教科書教師要有效利用教科書資源，在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了講述課文之前讓學(xué)生默讀以外，還可以用大聲齊讀或者分角色朗讀的形式來引起學(xué)生對文章的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇文章的時候，就可以進行分角色朗讀，一名學(xué)生扮演狐貍、一名學(xué)生扮演烏鴉、另外一名學(xué)生進行獨白。學(xué)生在分角色朗讀的過程中，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，加深對文章的理解。2.講述故事引發(fā)學(xué)生的好奇心教師在引導(dǎo)學(xué)生讀課外讀物的時候，可以通過講述故事的形式來引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在推薦《夏洛的網(wǎng)》這本書的時候，教師可以為學(xué)生大致講述小豬威爾遜和蜘蛛夏洛之間的友誼，當學(xué)生有興趣了解更詳細的內(nèi)容時，教師就要抓住契機，向大家推薦這本書。這種方式能夠增強學(xué)生閱讀的自主性，如果直接說“推薦大家回去閱讀書籍《夏洛的網(wǎng)》”，效果就會差很多。3.引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀交流教師可以開展以閱讀交流為主題的班會，學(xué)生在班會中談?wù)勛约鹤罱甲x了什么課外書籍，讀后的感受是什么。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對書籍的理解，學(xué)生之間還能夠相互推薦好書，不斷擴大閱讀范圍。同時，建立班級“圖書角”，學(xué)生可以把自己的書籍放在圖書角中，并寫出推薦理由，將小學(xué)生的書籍資源共享，大家共同學(xué)習(xí)、共同進步[3]。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著由于小學(xué)生的知識水平有限，理解能力也有限，因此很多教師在推薦課外讀物的時候都偏愛童話類書籍，很少引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著。很多名著之所以能夠經(jīng)久不衰，正是因為它對人們的文學(xué)造詣產(chǎn)生了深刻的影響，無形中提升了人們的藝術(shù)欣賞水平。因此，教師可以適當引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，不要求學(xué)生全部讀懂或者是深入理解，但是可以在閱讀中受到經(jīng)典文化的熏陶，潛移默化的影響學(xué)生。教師要盡量選擇《西游記》或者《昆蟲記》一類故事情節(jié)比較豐富的經(jīng)典名著，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中不斷提升文學(xué)造詣。（二）嚴格要求，培良好的意志品質(zhì)小學(xué)生處于活潑好動的年紀，對事物的好奇心比較強，但是往往沒有持之以恒的毅力，這對于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是極為不利的。因此，教師要嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。1.規(guī)范閱讀過程首先，教師要要求學(xué)生制定閱讀目標，即明確每周、每個月、每學(xué)期要讀多少課外書籍。其次，教師要為學(xué)生提出閱讀要求，并隨時進行考核，使學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。最后，教師要整理出推薦書籍的種類，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力合理推薦，保證每個層次的學(xué)生都能在閱讀中取得進步。另外，還要提高學(xué)生愛護書籍的意識。2.保證閱讀的持續(xù)性開展閱讀活動時，教師應(yīng)該明白這是一個艱巨的工程，不能操之過急，要循序漸進。教師要準確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，尊重每個個體之間的差異，及時對閱讀效果做出評價，發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和鼓勵。另外，教師要為學(xué)生做出榜樣，在課堂上大聲朗讀課文，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。經(jīng)常與學(xué)生交流閱讀的體會，贊揚進步較快的學(xué)生，學(xué)生受到鼓勵以后會再接再厲，閱讀更多的課外書籍?？偨Y(jié)：教師要有效利用教科書，在課堂上引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推薦課外書籍時，可以通過講故事的方式激起學(xué)生的興趣。同時要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，進行閱讀交流。開展閱讀活動的過程中，教師要嚴格要求學(xué)生，規(guī)范閱讀過程，保證閱讀的持續(xù)性、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。成語大比拼宀壁歸狐假虎威坐并觀大四年級語文下冊22文言文二則囊螢夜讀初解課題y,螢火蟲用口袋裝螢愛螢夜讀火蟲照著書本,2nmg,作動詞用,在夜晚讀書。用口袋裝的意思主人公是誰?車胤課文導(dǎo)入文言文:人們通常說古文,我一個文明古國,我國古代有著燦爛參的文化,有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶,他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶,就要學(xué)好文言文。助讀資訊車胤(約33-401)字武子,南平新洲(今湖南津市)人。東晉大臣。他學(xué)識淵博,風(fēng)姿美妙,敏捷有智慧。歷任中書侍郎、侍中、驃騎長史、太常、護軍將軍、丹陽尹、吏部尚書等職。為人公正,不畏強權(quán),后被會稽王世子司馬元顯逼令自殺,死后追謚忠烈王?！稌x書》唐代房玄齡等人編撰?；话偈?包括帝釔十卷,志二十卷,列傳七十卷,載記三十卷。記載了從司馬懿開始到晉恭帝元熙二年(420年)為止,包括西晉和東晉的歷史,并用“載記”的形式兼述了十六國割據(jù)政權(quán)的興亡。該書史料甚備,博采雜著,多記異聞。是了解兩晉歷史的基本史籍。第1課時《囊螢夜讀》初讀課文◆借助拼音和注釋讀通課文,理解課文大意,有不懂的地方記下來?！稅畚炓棺x》新課講解我