企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消教學(xué)課件

企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第五章w企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消課程內(nèi)容v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部債權(quán)與債務(wù)的抵銷v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部存貨交易的抵銷v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部固定資產(chǎn)交易的抵銷創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造能力發(fā)展的靈魂和動(dòng)力，而創(chuàng)新源于問(wèn)題的提出、思考、置疑和探索。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及追求科學(xué)、持之以恒、勇于探索、敢于創(chuàng)新等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保證?！胺彩悄軕{借自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力獨(dú)立地‘發(fā)現(xiàn)’他未曾學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)某一化學(xué)問(wèn)題提出新穎的見解、思路、方法或者設(shè)想，獨(dú)特地、富有說(shuō)服力地修正或者批判某些公認(rèn)的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)、能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)新事物、新問(wèn)題，獨(dú)立地設(shè)計(jì)、完成新穎的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決新穎的化學(xué)問(wèn)題等等，都是創(chuàng)造性地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，都是創(chuàng)新精神的表現(xiàn)?！睂W(xué)習(xí)品質(zhì)的提升有利于讓學(xué)生樹立創(chuàng)造的自信心，激發(fā)學(xué)生的探究激情，在教學(xué)的雙邊活動(dòng)和社會(huì)生活實(shí)踐等活動(dòng)中，磨礪學(xué)生的創(chuàng)造意志，優(yōu)化創(chuàng)造品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1注重概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品質(zhì)概念教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用：①有利于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)；②有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的前提和保證，現(xiàn)列舉幾例來(lái)，說(shuō)明概念教學(xué)的重要性。例1：初中化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的辨別。物理變化和物理性質(zhì)的區(qū)別。化學(xué)變化是發(fā)生了的事情，而化學(xué)性質(zhì)是可能發(fā)生的事情，所以在語(yǔ)言的敘述中就應(yīng)有區(qū)別，對(duì)化學(xué)性質(zhì)的敘述往往要用上能愿動(dòng)詞。如：二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁（是化學(xué)變化），二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁（卻是化學(xué)性質(zhì)），新教材初化上冊(cè)第8頁(yè)有這樣一段話“我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如：鐵在潮濕的空氣中生銹，銅在潮濕的空氣中生成銅綠，碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等；再如，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅溶液；石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等”教材第10頁(yè)作業(yè)第3題：下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中，哪些是指物理性質(zhì)，哪些是指化學(xué)性質(zhì)？為什么？第（3）題的內(nèi)容是：水變成水蒸氣。而筆者認(rèn)為，以上對(duì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的描述化學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。如：“鐵在潮濕的空氣中生銹”是化學(xué)變化，而“鐵在潮濕的空氣中易生銹”才是化學(xué)性質(zhì)；“水變成水蒸氣是物理變化，水在一定條件下能變成水蒸氣”才是物理性質(zhì)。例2：宏觀語(yǔ)言與微觀語(yǔ)言的區(qū)別。宏觀語(yǔ)言一般要用“組成”，微觀語(yǔ)言一般用“構(gòu)成”，如“H2O”的表示意義：從宏觀的角度講，①表示水，②表示水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的；從微觀的角度表述：①表示1個(gè)水分子；②表示1個(gè)分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。例3：從分子的角度分析混合物與純凈物有什么不同？混合物沒(méi)有固定的組成，是由不同種分子構(gòu)成的；而純凈物有固定的組成，是由一種分子或同種分子構(gòu)成的。例4：物質(zhì)跟氧發(fā)生反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，但是氧化反應(yīng)不一定要有氧氣參加。如：氫氣在氯氣中燃燒，鎂帶在二氧化碳中燃燒。同時(shí)也說(shuō)明不是所有燃燒一定要有氧氣參加。2注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法化學(xué)教學(xué)的最顯著的特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)直觀形象的特點(diǎn)，深深地吸引著學(xué)生的心靈，能讓學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花，從教材內(nèi)容看，以知識(shí)技能傳授為主線，貫穿有化學(xué)史、化學(xué)家及其成果簡(jiǎn)介，有問(wèn)題思考與討論，有小制作、小實(shí)驗(yàn)研究，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析等；從應(yīng)用看，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中，處處都有化學(xué)的身影，化學(xué)科技新成就、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)要求的需要，置疑、設(shè)問(wèn)、提煉出展示創(chuàng)造魅力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究新知識(shí)的興趣和熱情。通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過(guò)反應(yīng)原理的分析，儀器裝置的要求、操作要領(lǐng)等的提問(wèn)，促使他們主動(dòng)思考，讓他們尋找新途徑，進(jìn)行實(shí)踐，親身體驗(yàn)。例如：對(duì)蠟燭燃燒前，燃燒中，燃燒后的觀察，思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和追求真理的精神。用一根小木棍橫放在火焰上約1秒，發(fā)現(xiàn)外焰部分先炭化證明外焰部分溫度最高。然而蠟燭火焰哪層最亮？許多書籍都異口同聲地回答：外焰最亮，卻不知犯了定勢(shì)的錯(cuò)誤，如果仔細(xì)地觀察，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)焰最亮。（理論依據(jù)：焰心主要是石蠟的小顆粒，溫度最低；由于蠟燭燃燒不充分，內(nèi)焰溫度比焰心高，因有部分炭粒，炭粒發(fā)光，火焰最明亮；外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，溫度最高）。又如：利用排水法收集呼出的氣體。有同學(xué)提出二氧化碳溶于水，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？通過(guò)討論：①排空氣法可行嗎？②二氧化碳是不是全部溶于水？③二氧化碳溶于水的速率。讓同學(xué)們明確：二氧化碳雖溶于水，但1體積的水只能溶解1體積的二氧化碳，而二氧化碳溶于水需要時(shí)間要有一個(gè)過(guò)程，即使一部分溶于水，但大部分留在集氣瓶，從而打消了顧慮，更重要的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)。但從另一角度為今后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，能否用排水法收集二氧化碳埋下了伏筆：雖然二氧化碳溶于水，但短時(shí)間由于溶于水的量不大，而且碳酸對(duì)實(shí)驗(yàn)不會(huì)造成安全隱患，所以可以用排水法收集二氧化碳。從某種意義上說(shuō)，在不影響其他實(shí)驗(yàn)的前提下，用排水法收集二氧化碳比用向上法排空氣收集二氧化碳更方便，而且節(jié)約藥品。3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重情商培養(yǎng)“點(diǎn)燃智慧的火花，播撒希望的火種，繼續(xù)文明的傳承”這是作為一名教師光榮而神圣的使命?！坝H其師則信其道”，“遇到一位好友會(huì)牽掛一生，遇到一位良師會(huì)智慧一生。”既要作學(xué)生的良師，更要作學(xué)生的益友。教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠(chéng)感人、育情，“情之感人往往超過(guò)理之化人”。教師應(yīng)善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)需要師生雙方默契配合，教師在感情、語(yǔ)言、教態(tài)、自身素質(zhì)等方面都感染著學(xué)生。首先，教師要掌握學(xué)情，提問(wèn)要分層次有難易，人人參與討論，及時(shí)肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，用提示的語(yǔ)言代替批評(píng)，變批評(píng)為激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值和樂(lè)趣。其次，教師的自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)也起著舉足輕重的作用。在課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括鉆研教材和大綱、習(xí)題中的問(wèn)題和閱讀教材等，要有預(yù)見性，能熟練駕馭教材、掌控課堂。教師上課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)和風(fēng)趣，板書要簡(jiǎn)明、流暢，教態(tài)要自然、大方，表情要從容、自信，教法要靈活、適用。所有的這一切都潛移默化地感染著學(xué)生，從而喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛，對(duì)老師的敬重和對(duì)同學(xué)的友愛。同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)！在化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮他們的非智力因素?！白哌M(jìn)心靈的王國(guó)，播撒希望的種子?！弊屗麄?cè)凇皹?lè)中學(xué)”進(jìn)入“學(xué)中樂(lè)”的境界。1前言初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常備教學(xué)儀器與藥品種類繁多，不同的儀器與藥品的保存環(huán)境也存在較大差異。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教學(xué)儀器、藥品、標(biāo)本、模型等均需要進(jìn)行全面的檢查，避免因?yàn)榻虒W(xué)儀器、藥品、標(biāo)本、模型等的儲(chǔ)存不當(dāng)威脅學(xué)生實(shí)際操作安全。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)玻璃儀器、易燃、易爆、有毒的物品較多，并且儲(chǔ)存的要求也不同，在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器和藥品的管理與儲(chǔ)存時(shí)，首先需要確保的是儲(chǔ)存的安全系數(shù)，其次才是便于操作人員取放。只有科學(xué)合理地對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器與藥品進(jìn)行管理，才能避免無(wú)效勞動(dòng)，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器與藥品的管理質(zhì)量與管理效率。2初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器和藥品管理的現(xiàn)狀目前，我國(guó)初中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器和藥品的管理中存在許多不規(guī)范。具體體現(xiàn)在相關(guān)儀器設(shè)備取放方式不規(guī)范、相關(guān)藥品的封存不規(guī)范兩個(gè)方面。由于相關(guān)管理人員專業(yè)能力不足，導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器與藥品的歸置與儲(chǔ)存的流程存在較大的安全隱患，有的管理人員甚至將藥品的標(biāo)簽弄混，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作帶來(lái)的不利影響。2.1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器管理現(xiàn)狀初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器的歸置與擺放較為混亂，沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器管理制度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。因此，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，取用造成了較大的影響，也極容易發(fā)生教學(xué)儀器的損壞，降低了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器的使用壽命。2.2初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)藥品管理現(xiàn)狀初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)藥品的種類較為繁多，其物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)也各不相同。有的藥品需要才避光陰涼處存放，有的藥品需要在干燥密封環(huán)境下存放。但筆者通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)藥品的存放極不規(guī)范，大多數(shù)都存放在同一藥品儲(chǔ)存柜中。有的藥品與其他藥品接觸后就會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生巨大的熱量甚至發(fā)生爆炸，如果沒(méi)有進(jìn)行分類存放，一旦發(fā)生泄漏，就會(huì)釀成重大安全事故。3科學(xué)管理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器和藥品的方式3.1科學(xué)管理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器3.1.1分類入柜在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器的存放時(shí)，需要根據(jù)儀器的目錄與編號(hào)，從大到小進(jìn)行分類入柜存放。在柜內(nèi)也需要根據(jù)儀器的編碼目錄進(jìn)行分層存放，便于管理人員進(jìn)行宏觀的控制。同時(shí)，在教學(xué)儀器存放時(shí)需要保證在不影響教學(xué)儀器使用安全的前提下，充分利用儀器儲(chǔ)存柜的空間，放滿了第一個(gè)柜子之后再存放入第二個(gè)柜子。3.1.2合理擺放在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器擺放時(shí)，需要遵循大件在下小件在上、矮件在前高件在后、重件在下輕件在上的原則，便于實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的取放。針對(duì)個(gè)別特殊的教學(xué)儀器，需要設(shè)置專門的儀器儲(chǔ)存柜進(jìn)行保存，避免與其他教學(xué)儀器混合存放。儀器在柜內(nèi)進(jìn)行存放的時(shí)候，需要擺正、擺平，不能與其他儀器進(jìn)行堆放。部分易碎、易滑動(dòng)的儀器，需要放置專門的墊布進(jìn)行防滑、防震處理。3.1.3科學(xué)管理教學(xué)儀器在入柜儲(chǔ)存后，需要對(duì)其進(jìn)行歸類于編號(hào)，便于日常管理與保養(yǎng)。針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器的不同特點(diǎn)，現(xiàn)進(jìn)行具體歸納。第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器在儲(chǔ)存時(shí)，需要進(jìn)行防潮、防壓、防震、防銹等一系列處理后，方可入柜保存。第二，部分貴重、精密、危險(xiǎn)教學(xué)儀器需要放入專柜進(jìn)行儲(chǔ)存，避免與其他教學(xué)儀器混放。第三，對(duì)于部分驗(yàn)證氣密性的教學(xué)儀器，在存放的時(shí)候需要在活塞處涂抹凡士林或者墊上紙條。第四，玻璃試管等一系列容器在儲(chǔ)存之前，需要洗凈晾干后方可入柜儲(chǔ)存。第五，酒精燈在儲(chǔ)存時(shí)，需要檢查燈芯是否完好、酒精量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。第六，溫度計(jì)在儲(chǔ)存的時(shí)候，需要傾斜放置，避免水銀、酒精柱發(fā)生斷線。3.2科學(xué)管理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)藥品3.2.1一般教學(xué)藥品存放一般教學(xué)藥品存放是根據(jù)藥品是否為有機(jī)物。有機(jī)物藥品作為一類進(jìn)行存放，無(wú)機(jī)物藥品作為一類進(jìn)行存放。3.2.2特殊教學(xué)藥品存放3.2.2.1易揮發(fā)藥品存放鹽酸、硝酸、乙醚等易揮發(fā)藥品在存放時(shí)需要經(jīng)過(guò)密封處理，部分易吸濕的藥品如濃硫酸、氧化鈣、酒精等也需要進(jìn)行密封防潮處理。3.2.2.2易燃藥品存放初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的白磷，其燃點(diǎn)極低，與空氣接觸后極易發(fā)生自燃，應(yīng)該放入水中進(jìn)行封存。金屬鈉一旦受潮，也會(huì)發(fā)生自燃，因此鈉需要放入煤油中進(jìn)行封存。3.2.2.3光照、受熱易變質(zhì)藥品存放化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到的硝酸銀、雙氧水等藥品受到光照之后就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，影響溶液中主要物質(zhì)的含量。因此，這類藥品需要放入棕色瓶?jī)?nèi)進(jìn)行避光陰涼處儲(chǔ)存。3.2.3危險(xiǎn)品存放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)藥品存放需要按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)放置于專用柜中進(jìn)行儲(chǔ)存，并進(jìn)行隔離。第五章w企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消課程內(nèi)容v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部交易的抵消企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部債權(quán)與債務(wù)的抵銷v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部存貨交易的抵銷v企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部固定資產(chǎn)交易的抵銷內(nèi)部債權(quán)、債務(wù)的抵銷(一)內(nèi)部往來(lái)賬項(xiàng)的抵銷:借:應(yīng)付賬款借方為負(fù)債賬戶預(yù)收賬款應(yīng)付票據(jù)應(yīng)付股利其他應(yīng)付款等貸:應(yīng)收賬款貸方為債權(quán)賬戶預(yù)付賬款應(yīng)收票據(jù)應(yīng)收股利其他應(yīng)收款等二)內(nèi)部應(yīng)付債券與債券投資的抵銷、分期付息,到期還本債券:(1)借:投資收益貸:財(cái)務(wù)費(fèi)用(在建工程)(2)借:應(yīng)付債券發(fā)行方賬面價(jià))貸:持有至到期投資(投資方賬面價(jià))(3)分期付息債券,對(duì)已計(jì)未付利息,還應(yīng)借:應(yīng)付利息貸:應(yīng)收利息2、到期一次付息還本債券:借:應(yīng)付債券(發(fā)行方賬面價(jià)、含已計(jì)未付利息)貸:持有至到期投資(投資方賬面價(jià))借或貸:投資收益(二者差額)例12007年12月31日母公司個(gè)別報(bào)表中:應(yīng)收賬款5000元中有3000元是向子公司的銷貨款;預(yù)收賬款2000元中有1000元是子公司的預(yù)付購(gòu)貨款;應(yīng)收票據(jù)8000元中有400元是子公司的承兌匯票;應(yīng)付債券4000元中有2000元為子公司所持有。年末編制合并資產(chǎn)負(fù)債表時(shí),抵銷分錄如下:借:應(yīng)付賬款3000貸:應(yīng)收賬款3000借:預(yù)收賬款1000貸:預(yù)付賬款1000借:應(yīng)付票據(jù)4000貸:應(yīng)收票據(jù)4000借:應(yīng)付債券貸:持有至到期投資w2007年1月1日,子公司發(fā)行面值總額400萬(wàn)元、10年期按年付息的公司券{徭酒發(fā)行日母公司購(gòu)買了110,購(gòu)賣成本為42萬(wàn)。子公司和母公司對(duì)債券溢價(jià)均采用直線攤銷法。子公司為母公司的全資子公司例2母、子公司在債券發(fā)行日及利息付息日的會(huì)計(jì)分錄母公司子公司2007年51月1日2007年1月1日:借:持有至到期投資42萬(wàn)借:銀行存款420萬(wàn)貸:銀行存款42萬(wàn)貸:應(yīng)付債券400萬(wàn)應(yīng)付債券溢價(jià)20萬(wàn)2007年12月31日,收取利息:2007年12月31日,支付利息:借:銀行存款32000借:財(cái)務(wù)費(fèi)用30萬(wàn)貸:投資收益30000應(yīng)付債券溢價(jià)2萬(wàn)持有至當(dāng)前投資2000貸:銀行存款32萬(wàn)例22007年12月31日,母公司合并報(bào)表工作底稿項(xiàng)目母公司「子公司「抵消與調(diào)整分錄合并報(bào)表借貸損益表投資收益30000