循環(huán)流化床鍋爐主要設(shè)備及系統(tǒng)教學(xué)課件

循環(huán)流化床鍋爐主要設(shè)備及系統(tǒng)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。循環(huán)流化床鍋爐主要設(shè)備及系統(tǒng)循環(huán)流化床鍋爐主要設(shè)備及系統(tǒng)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。循環(huán)流化床鍋爐汽出放水閥省煤器熱器省煤器給水上一級空氣次暖風(fēng)器菇器y預(yù)熱器下一輟空氣預(yù)熱器風(fēng)室次風(fēng)(s滾筒冷薇機循環(huán)流化床鍋爐系統(tǒng)圈作文作為初中語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，這就要求老師要精心組織教學(xué)，把握教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于動腦，勤于動手的良好習(xí)慣，在作文訓(xùn)練中學(xué)會聯(lián)系生活選材，對作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽探索?，F(xiàn)談幾點作文教學(xué)方面的體會，與老師們共勉。一、作文教學(xué)的命題能起至關(guān)重要的作用。命題新穎的作文題目，能啟發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而產(chǎn)生寫作興趣。如寫人記事的作文：親情故事、假若我失去了父母、我長大了等等題目就有助于激發(fā)學(xué)生寫作意識，能讓學(xué)生有事可說，有話可寫。作文教學(xué)中要善于幫助學(xué)生樹立正確觀點看待問題、分析問題，做到文道結(jié)合，讓學(xué)生能放開膽子去思考，大膽說出心中的秘密，走進(jìn)廣闊的寫作空間。如寫“記一個熟悉的人”多數(shù)學(xué)生都會寫班上刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)、或尊敬的老師、或是關(guān)心自己成長的父母等，這些作文內(nèi)容幾乎都能猜到，完全缺乏創(chuàng)新元素。如果能讓學(xué)生換一個角度立意，寫生活中愛管閑事的人，為維護(hù)群眾的利益敢于同壞人作斗爭，則就與眾不同了。二、作文的謀篇布局要融入對生活的熱愛與向往。（一）激發(fā)學(xué)生對生活的感情。要引導(dǎo)學(xué)生寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之筆；顯“我”的自在之趣?！拔摇边@真情、真趣應(yīng)是對生活的感受和認(rèn)識。生活如源，習(xí)作如溪，生活是我們寫作的真正的老師。而且泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?？梢姟吧钍亲魑闹尽薄W(xué)生的生活范圍有限，接觸社會的時間、機會不多，這就很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木，寫出的作文也自然會成為“無源之水、無本之木”，常常“無病呻吟”“為賦新詩強說愁”。作文與生活密不可分，與生活中我們?nèi)绾巫鋈嗣懿豢煞?。要想寫得真實，必須有真實的東西可寫，這就要求學(xué)生必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察生活、體驗生活、認(rèn)識自己、耐心細(xì)致地去觀察社會現(xiàn)象，主動認(rèn)真地去參與生活，并且養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，鍛煉觀察的能力。初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活認(rèn)識生活，激發(fā)學(xué)生對生活的感情成了寫作教學(xué)中必不可缺的任務(wù)之一。（二）讓學(xué)生積極實踐參與生活。作文來源于生活，但學(xué)校生活畢竟有限，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、跨出校園，進(jìn)入社會。社會是一座寫作素材的“寶藏”，生活是作文寫作的大課堂。既如此，作文就不應(yīng)該被局限在語文課堂上，教師要不僅僅為了寫作而精心安排實踐活動，還要讓學(xué)生參與的生活中任何實踐活動都能成為寫作素材。（三）進(jìn)行靈活多變的寫作訓(xùn)練。針對當(dāng)前學(xué)生作業(yè)多，時間緊的具體情況，要把主要精力集中在小作文、日記、周記上，鼓勵學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。這樣做的結(jié)果是學(xué)生擺脫了“寫作文”這個框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，往往是在還沒有來得及意識到自己是在“寫作文”的情況下，一篇短文就寫好了，許多文章雖短，但卻相當(dāng)精美。三、作文教學(xué)中的獨特感悟?，F(xiàn)行的各個版本的語文教科書，其課文篇目都是經(jīng)過精心挑選的，那些名家名篇，語言更是篇篇精美，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精致美妙的文章，就如高架上的葡萄，可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉，卻滋潤不了現(xiàn)代學(xué)生的心靈。如《游子吟》將母子深情描繪得淋漓盡致，然而現(xiàn)在的學(xué)生有幾個能為之感動？現(xiàn)在母親對我們的關(guān)心就能感動我們現(xiàn)在的學(xué)生嗎？如今的孩子，母親對自己的關(guān)心他覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，有何值得感動的呢？因此任何一個語文教師，只要通過仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對課文的態(tài)度是“你寫得是真好，我也實在學(xué)不來”。學(xué)生寫作要高于現(xiàn)實，但必須來源于現(xiàn)實，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳觀察生活的能力。遺憾的是許多學(xué)生認(rèn)為生活僅此而已，平淡無奇，何來觀察的興趣？作文課上學(xué)生抓耳撓腮，搜腸刮肚，總是苦于無事可寫，最后只能將寫過的文章，用過的素材一遍又一遍的出現(xiàn)在新作文中，新作文完全失去了創(chuàng)作的意義，只是舊作文一次又一次的強化，寫出來的作文內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。除了個別學(xué)生對生活特別富有觀察力且特別多愁善感外，大多數(shù)學(xué)生對生活都抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺得自己的生活沒意思，而且用冷眼看世界，覺得什么都與自己無關(guān)?？傊瑢殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。但我相信持之以恒做生活的有心人，通過各種教學(xué)方法解決學(xué)生困惑，就能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)出濃厚的寫作興趣，從而提高自身寫作能力。初中化學(xué)實驗課的設(shè)置一方面為學(xué)生理論知識的運用提供了一個良好的平臺，另一方面在學(xué)生運用知識的過程中也能增強學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。鑒于此，化學(xué)探究性實驗課程在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)造性思維能力為重點。不同于常規(guī)的試驗課程，探索性實驗課程注重的是學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)，因此在內(nèi)容設(shè)置上要選擇與實際生活有密切關(guān)系的內(nèi)容，以提高學(xué)生對試驗課程的積極性和主動性。但鑒于初中化學(xué)的教學(xué)對象，探究性實驗課在設(shè)計的過程中注重的是讓學(xué)生學(xué)會方法、提高素養(yǎng)，規(guī)模如果較大會給教學(xué)對象增加難度，降低其學(xué)習(xí)積極性。基于以上幾點，初中化學(xué)探究性實驗課在進(jìn)行課程設(shè)計的過程中要注意以下幾點：一初中化學(xué)探究性實驗課的課前準(zhǔn)備第一，實驗預(yù)試。相比于實驗演示和講課與實驗同時進(jìn)行的預(yù)試，探究性實驗課的預(yù)試難度更大，對教師的要求更高。教師在進(jìn)行實驗預(yù)試的過程中，不僅要把握好影響此次實驗順利進(jìn)行的多種因素，而且要將實驗的重點和難點部分著重進(jìn)行演示，使學(xué)生對實驗過程中可能遇到的困難做到心中有數(shù)。同時要制定好實驗的注意事項以及指導(dǎo)方案，注意事項可以每個學(xué)生發(fā)放一份，包括儀器操作、藥品配置、實驗操作、觀察記錄、廢物處理以及安全等方面的事項，而指導(dǎo)方案是教師用以巡視用的，包括巡視的路線、依據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況確定的需要指導(dǎo)的內(nèi)容等。第二，實驗準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容包括實驗儀器、實驗藥品、實驗器材等，在準(zhǔn)備的過程中要確保儀器與器材的可操作性，并且要保持實驗室干凈、衛(wèi)生。第三，實驗分組。實驗分組的依據(jù)是實驗的內(nèi)容及其難易程度，同時也要考慮實驗儀器的數(shù)量等情況。分組的原則是確保每個學(xué)生都有自主操作的機會。二初中化學(xué)探究性實驗課教學(xué)過程教學(xué)過程中，教師要通過提問的方式確保學(xué)生掌握本次實驗的相關(guān)事項，包括實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、實驗原理、操作步驟、注意事項等內(nèi)容，然后進(jìn)入實驗前的自由討論時間，使學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有關(guān)實驗的互動交流，加深學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解和掌握。之后進(jìn)行實驗儀器及藥品的檢查階段，由學(xué)生自主進(jìn)行，以確保實驗的順利進(jìn)行。最后進(jìn)入到實驗階段，學(xué)生自主進(jìn)行實驗的操作，但在此過程中，教師要進(jìn)行巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。三初中化學(xué)探究性實驗課教師指導(dǎo)重點第一，實驗操作。正確的實驗操作是確保實驗順利進(jìn)行、實驗結(jié)果成功呈現(xiàn)、學(xué)生人身安全的根本保障，因此長期以來，實驗操作問題一直是化學(xué)實驗課程的教學(xué)重點。教師面對學(xué)生的不規(guī)范操作，應(yīng)在巡視的過程中認(rèn)真觀察學(xué)生的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題；針對操作不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要耐心進(jìn)行示范和講解，讓學(xué)生意識到操作不規(guī)范可能造成的后果。第二，實驗觀測。教師要針對實驗過程中需觀測的現(xiàn)象及要點對學(xué)生進(jìn)行重點指導(dǎo)，以依據(jù)這些現(xiàn)象讓學(xué)生判斷實驗是否成功。實驗成功后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀測的現(xiàn)象以及實驗原理對實驗的內(nèi)容進(jìn)行理解，使學(xué)生弄明白為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明了什么，這種現(xiàn)象在生活的什么地方有應(yīng)用等，提高學(xué)生的探究能力；如若實驗不成功，則依據(jù)失敗的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主分析原因，并依據(jù)可能出現(xiàn)的原因重新對實驗進(jìn)行調(diào)整，直至實驗成功完成，在此過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第三，實驗記錄。實驗記錄是由學(xué)生自主完成的，從實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗儀器、實驗藥品、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容，到實驗后的分析、結(jié)論以及學(xué)生對此次實驗的感受等都屬于實驗記錄的范疇。四實驗總結(jié)實驗結(jié)束之后，學(xué)生需做的工作包括實驗儀器清洗、實驗藥品整理、實驗廢物處理、實驗室打掃、實驗報告填寫等。教師需做的工作包括：（1）總結(jié)實驗過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，看問題是否具有普遍性，如果是普遍存在的問題可以將其歸入注意事項內(nèi)容中；（2）總結(jié)實驗過程中學(xué)生難以解決的問題，教師在進(jìn)行指導(dǎo)之后依然效果不佳的問題就要列入重點內(nèi)容，教師要針對這些問題采取多種措施予以解決；（3）對每個學(xué)生的實驗課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容包括學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點和缺點、實驗操作是否具有自主性、是否成功將理論運用到實驗過程中、是否從實驗中學(xué)到了知識等；（4）總結(jié)在實驗過程中由于儀器或藥品等問題造成實驗失敗的現(xiàn)象，對儀器或藥品予以調(diào)整?？偠灾?，按照以上幾點進(jìn)行初中化學(xué)探究性實驗課的設(shè)計，不僅能提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，使教師在教學(xué)過程中不斷得到提升，而且能提高學(xué)生的動手操作能力、對知識的運用能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。循環(huán)流化床鍋爐汽出放水閥省煤器熱器省煤器給水上一級空氣次暖風(fēng)器菇器y預(yù)熱器下一輟空氣預(yù)熱器風(fēng)室次風(fēng)(s滾筒冷薇機循環(huán)流化床鍋爐系統(tǒng)圈鍋爐概述◎鍋爐型號:SG-260/9.81M型鍋爐o制造廠:上海鍋爐廠有限公司σ型式:260/h高壓參數(shù)自然循環(huán)流化床鍋爐,單爐膛,水冷布風(fēng)板、平衡通風(fēng)σ單鍋筒,懸吊結(jié)構(gòu),全鋼構(gòu)架,燃燒釆用劣質(zhì)煤鍋爐設(shè)備系統(tǒng)簡介o1.整體布置o鍋爐主要由膜式水冷壁爐膛,水冷式旋風(fēng)分離器和尾部豎井三部分組成。爐膛內(nèi)布置水冷屏:高溫過熱屏。水冷風(fēng)室由前墻水冷壁與后墻水泠壁管彎制而成,水冷室水冷管匯集于水冷風(fēng)室底部的聯(lián)箱。o爐膛和尾部豎井煙道之間布置有水冷式旋風(fēng)分離器,其下部布置冋料器,通過兩個回料腿將物料反送往爐內(nèi)實現(xiàn)循環(huán)燃燒:尾部豎井煙道從上到下布置有中溫過熱器,低溫過熱器;向下煙道布置有管式省煤器。其下布置有空氣預(yù)熱器:光管臥式o鍋爐共設(shè)四臺皮帶給煤機,布置在爐前,在前部水冷壁下部收縮段沿寬度方向均勻布置。爐膛風(fēng)室下部風(fēng)道內(nèi)布置有床下風(fēng)道點火器,并配有高能點火裝置;滾筒式冷渣器出渣。o2.汽水系統(tǒng)◎鍋爐給水從省煤器進(jìn)口集箱引入,逆流向上經(jīng)過順列布置省煤器管組,由出口集箱的右端通過上水管從汽包右封頭引入鍋筒,在啟動階段沒有給水流入鍋筒時,省煤器再循環(huán)系統(tǒng)可以將鍋水從鍋筒引至省煤器進(jìn)口集箱,以保護(hù)省煤器。σ鍋筒通過兩根下降管和連接管將鍋水送至水冷壁下聯(lián)箱。聯(lián)想內(nèi)鍋水向上流經(jīng)風(fēng)室水冷壁、爐膛水冷壁、經(jīng)過各自的上部出口集箱通過汽水引出管引入鍋筒進(jìn)行汽水分離,被分離出來的水重新引入鍋筒水空間。被分離出來的飽和蒸汽由蒸汽引出管引至低溫過熱器進(jìn)口集箱,經(jīng)低溫過熱器到一級減溫器,然后到中溫過熱器在到二級減溫器,最后到高溫過熱屏產(chǎn)生合格的蒸汽到汽機。o3.風(fēng)、煙系統(tǒng)o循環(huán)流化床鍋爐內(nèi)物料的循環(huán)是靠一次風(fēng)機、二次風(fēng)機和引風(fēng)機提供的動能來啟動和維持的。從一次風(fēng)機出來的空氣經(jīng)空氣預(yù)熱器加熱后的熱風(fēng)通過床下風(fēng)道進(jìn)入爐膛底部的水冷風(fēng)室,通過布置在布風(fēng)板上的風(fēng)帽進(jìn)入爐膛使床料流化。次風(fēng)機供風(fēng)經(jīng)預(yù)熱后的二次風(fēng)直接進(jìn)入爐膛上部的二次風(fēng)箱,然后在前后墻進(jìn)入爐膛,實現(xiàn)分級燃燒。爐膛內(nèi)床料在一次風(fēng)的快速流化作用下較粗顆粒在爐內(nèi)形成內(nèi)循環(huán),煙氣及其攜帶的較細(xì)顆粒進(jìn)入旋風(fēng)分離器,在分離器里大部分物料顆粒被分離出來,進(jìn)入回料器,在回料風(fēng)的作用下返回爐膛再燃燒。剩余細(xì)顆粒隨煙氣通過分離器中心筒引出,進(jìn)入尾部豎井煙道,將熱量傳遞給受熱面后經(jīng)管式空預(yù)器進(jìn)入布袋除塵器并將粉塵分離收集,煙氣最后經(jīng)引風(fēng)機送入高度為150m的煙囪排大氣。、物料循環(huán)燃燒系統(tǒng)1、采用單爐膛爐膛下部分成褲衩腿形式,包括風(fēng)室和布風(fēng)板,燃燒室各面墻全部釆用膜式水冷壁,由光管和扁鋼焊制而成2、水冷布風(fēng)板和鐘罩式風(fēng)帽本鍋爐采用水冷布風(fēng)板,使布風(fēng)板得到可靠的冷卻。布風(fēng)板管間鰭片上布置有鐘罩式風(fēng)帽,每個風(fēng)帽由較小直徑的內(nèi)管和較大直徑的外罩組成,外罩與內(nèi)管之間用焊接連接。這種風(fēng)帽具有流化均勻、不堵塞、不磨損、安裝、維修方便的優(yōu)點。由于啟動點火時,水冷風(fēng)室內(nèi)溫度很高,所以,在水冷風(fēng)室內(nèi)表面敷設(shè)有耐火材料更該