人際溝通-自我價(jià)值的魔力課件

人際溝通-自我價(jià)值的魔力人際溝通-自我價(jià)值的魔力人際溝通-自我價(jià)值的魔力人際溝通自我價(jià)值的魔力案例某員工A向其直屬上司B請示一件事A說,我已請示過C(B的上司),C已答應(yīng)我.,我可以(這個(gè)事情員工A是有得益的),B說,你要這樣的話,那工作還有誰去做呀,沒有搞好工作,我不批就不批。雖然我國現(xiàn)在正在進(jìn)行教學(xué)體制改革，但是對于體育教學(xué)的改革，尤其是初中體育教學(xué)改革的力度卻一直不是很強(qiáng)。很多教師雖然知道教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，但是由于并不存在嚴(yán)格的規(guī)定以及欠缺激勵(lì)等方面的原因，其還是習(xí)慣于照搬以往的體育教學(xué)模式。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在初中體育教學(xué)中教學(xué)效果差、教學(xué)成效慢、教學(xué)內(nèi)容單一等方面的問題?，F(xiàn)在體育教學(xué)的發(fā)展離不開體育教學(xué)活動的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有創(chuàng)新才能為體育教學(xué)的發(fā)展提供不竭的動力。一、建立新型師生關(guān)系以往的體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的紐帶就是課本，教師按照教材以及教學(xué)大綱的要求來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生按照教師所教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這其中缺乏必要的情感互動，對于激發(fā)學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生的心理需求等都存在著很大的障礙。為了能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，營造更加和諧的教學(xué)氛圍，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：①教師要深入到學(xué)生之中?，F(xiàn)在很多初中體育教師過于注重師道尊嚴(yán)，覺得教師的位置高高在上，缺乏與學(xué)生的互動，為了能夠打破師生之間這種嚴(yán)肅的關(guān)系，教師要深入學(xué)生之中。具體的方式可以為談心、共同游戲、課堂問答等方式。②教師要做好言傳身教，對教學(xué)中的動作、技法要做到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，這樣才能使學(xué)生受到教師的影響，加深對教師的感情。③要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都會遇到各種問題，為了更好地解決這些問題，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生心理健康，從而取得理想的體育教學(xué)效果。二、豐富教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在初中體育教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容過于單一，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)的種類越來越豐富，體育教學(xué)設(shè)備也越來越齊全，但是在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，缺乏必要的體育設(shè)備和相關(guān)的體育內(nèi)容。為了改善這一狀況，就需要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，過去的初中體育教學(xué)一般采取跑步、跳繩、踢毽子等方式，這些方式對于現(xiàn)在的學(xué)生來說具有明顯的滯后性，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，初中學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的需求，這樣才能更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。除了原有的健美操、跑步、跳繩這類體育教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)引用具有時(shí)代色彩的武術(shù)、健美等體育教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使不同的學(xué)生找到自己的興趣著眼點(diǎn)，更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)水平。三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科技的不斷進(jìn)步，體育教學(xué)手段也逐漸豐富起來，以往的體育教學(xué)都是教師向?qū)W生們示范，學(xué)生自己練習(xí)的方式。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候可以將這些新技術(shù)與體育教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣才能使學(xué)生更好地理解體育教學(xué)的內(nèi)容。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，學(xué)生對于教師的動作示范很可能不能及時(shí)地掌握，而又缺乏必要的獲取這些動作要領(lǐng)的途徑，這時(shí)候如果利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就能夠?qū)⑦@些動作更加清晰地展示在學(xué)生面前，教師可以設(shè)置必要的體育理論課程，使學(xué)生對于課程知識的掌握更加精確，這樣不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生體育認(rèn)知水平的提高。四、開展課外活動現(xiàn)在初中學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，為了更好地提升體育教學(xué)效果，就需要增加課外活動的時(shí)間。初中教學(xué)課程安排，每天都會有一定的課余活動時(shí)間，教師可以利用這段時(shí)間來安排一定的課外活動，這樣不但能夠使學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)能夠得到及時(shí)的舒緩，也能夠使學(xué)生通過課外的活動課程對所學(xué)的知識進(jìn)行更好的理解?，F(xiàn)在體育教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，為了提升初中體育教學(xué)的效果，就需要進(jìn)行多種體育教學(xué)創(chuàng)新活動，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。引言：何為創(chuàng)新性教育？各項(xiàng)資料表明：創(chuàng)新性教育不是一門實(shí)體課堂的教學(xué)，也不是自然以及社會學(xué)科，它是將各個(gè)專業(yè)的社會實(shí)踐知識以及技能融合在一起的一種新式教學(xué)理念。它的主旨就是：擺脫傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”，將學(xué)生的思維從一成不變的課本中抽離出來，將他們的思維發(fā)散到社會實(shí)踐中去，這種將傳統(tǒng)的理論知識轉(zhuǎn)化為具體時(shí)間的過程，叫做創(chuàng)新性教育。一、我國創(chuàng)新性教育應(yīng)用市場營銷教學(xué)的進(jìn)程20世紀(jì)以前，我國的教學(xué)模式照舊停留在傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”中，無法從課本大綱知識中抽離出來。市場營銷這門專業(yè)在教學(xué)中要完全依賴于市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化，要在教學(xué)中及時(shí)更新市場經(jīng)濟(jì)模式，只有這樣才能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。我國自從進(jìn)入21世紀(jì)，就將市場營銷這個(gè)專業(yè)列入重點(diǎn)的對象，只有不斷摸索，才能找到適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的營銷模式，推動我國經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。因此，想要在創(chuàng)新性的市場營銷教學(xué)模式中有所建樹，就要打破傳統(tǒng)的“枷鎖”，不斷革新思想，推陳出新。二、市場營銷人才對我國經(jīng)濟(jì)市場產(chǎn)生的巨大影響改革開放以來，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)得到了很大的完善，大部分新式的營銷理念已經(jīng)貫徹在各大企業(yè)當(dāng)中了。但是，有個(gè)弊端逐漸浮出水面，我國各大企業(yè)的市場營銷人員大多數(shù)是沒有經(jīng)過訓(xùn)練的，都是一些靠自己“耍嘴皮”一步一步走過來的，能在這個(gè)行業(yè)立足，完全靠的是自己多年以來的經(jīng)驗(yàn)以及對市場經(jīng)濟(jì)敏銳的“嗅覺”。因此，企業(yè)最急需具備先進(jìn)的營銷理念和系統(tǒng)的營銷知識，并且掌握營銷實(shí)操技能的應(yīng)用型人才。多年來，市場營銷人才的需求量一直高居各類人才榜首，市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景良好，無論是傳統(tǒng)的公立大學(xué)還是新興的民辦高校，營銷專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，這極大地推動了高校對市場營銷專業(yè)的籌劃和建設(shè)。但是，由于該專業(yè)對口的工作崗位進(jìn)入門檻較低，很多非營銷專業(yè)的學(xué)生也爭先恐后地加入競爭。因此，該專業(yè)學(xué)生雖然就業(yè)相對容易，但起點(diǎn)卻往往不高，在入職后并不具備獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，職業(yè)發(fā)展水平參差不齊，能夠晉升至高層管理者的比例較低。三、傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)的比較與創(chuàng)新性的市場營銷教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)模式還是停留在老師“手把手”教學(xué)的基礎(chǔ)上始終沒有改變。在課堂中老師是主體，學(xué)生們只是“言聽計(jì)從”，一堂課大多數(shù)是一些課本上一模一樣的文字內(nèi)容，毫無趣味可言。老師通過課本講解我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生與新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)市場“脫軌”，了解不到目前的經(jīng)濟(jì)狀況。營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面廣泛，工作性質(zhì)主要涉及營銷戰(zhàn)略策略制定、推廣策劃、客戶關(guān)系管理等多個(gè)領(lǐng)域。而行業(yè)的選擇范圍就更大，不僅所有企業(yè)都不無例外地需要大量營銷人才，近幾年就連政府事業(yè)單位和公益組織對營銷人才的需求也有所增加。然而，目前我國的營銷教學(xué)目標(biāo)并沒有考慮到不同領(lǐng)域、不同行業(yè)對營銷人才的需求差異，在教學(xué)過程中重視基礎(chǔ)理論教育，從而使得學(xué)生的社會實(shí)踐能力十分薄弱。由于高校的課程教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)分屬不同體系，因此形成了普遍的“就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)針對性不強(qiáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)的就業(yè)指導(dǎo)性較弱”的局面。對于營銷這類高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專業(yè)，這個(gè)問題尤其突出，應(yīng)該引起高度重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，老師很難將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，而負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員又往往缺乏相關(guān)專業(yè)背景，無法為學(xué)生提供針對營銷領(lǐng)域的具體指導(dǎo)，學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)方向和深造方向模糊不清，也不了解從事相關(guān)工作所需要的基本素質(zhì)和能力特征，自然就無法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。臨近畢業(yè)時(shí)，就業(yè)選擇雖多，但大部分學(xué)生不知道如何選擇。因此，營銷專業(yè)的教學(xué)方法改革應(yīng)該注重將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課堂，從大一開始逐步引導(dǎo)學(xué)生了解營銷實(shí)務(wù)，在營銷這個(gè)較廣的范疇內(nèi)選擇某些更專業(yè)的領(lǐng)域作為自己的發(fā)展方向，并重點(diǎn)在該方向上積累知識和能力，為未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或進(jìn)一步深造打下良好的根基。四、將創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用于市場營銷教學(xué)中的具體方法經(jīng)濟(jì)科學(xué)和行為科學(xué)以及現(xiàn)代管理理論等應(yīng)用學(xué)科是市場營銷的重要部分，它具體涉及內(nèi)容龐雜，可以說市場營銷是一門綜合性的交叉學(xué)科。如果想在市場營銷教學(xué)這個(gè)行業(yè)有所建樹，那就一定要激發(fā)市場營銷人才的積極性，開拓他們的視野和思維，將理論教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立意識。只有“推陳出新”，不斷改革方法，才能解決新的問題。興趣是學(xué)習(xí)任何事物的根源，只有對某種事物有濃厚的興趣才能付出時(shí)間和精力去探索它。學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)也不例外，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷加入趣味性的元素，才能啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)都對市場營銷這門專業(yè)產(chǎn)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去的信念，從而把每位同學(xué)的潛力發(fā)揮出來。教師與學(xué)生在參與市場營銷這門專業(yè)的“教”與“學(xué)”中，老師可以在教學(xué)中加入社會上經(jīng)常出現(xiàn)和突發(fā)的營銷案例來考驗(yàn)每位同學(xué)的臨場應(yīng)變能力，只有不依賴于課本，將實(shí)踐教育融入教學(xué)中，才能有效提高學(xué)生的能力。所以，創(chuàng)新性的市場營銷教學(xué)模式就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓同學(xué)脫離課本，讓每一位同學(xué)參與到模擬的營銷當(dāng)中，從而一步一步地培養(yǎng)出一名符合當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的營銷師。在市場營銷的教學(xué)過程中，學(xué)校的各級組織應(yīng)當(dāng)組織一次大型的“企業(yè)市場營銷情景模擬”訓(xùn)練，讓廣大學(xué)生將課本上所學(xué)的知識付諸實(shí)踐。老師可以給你一個(gè)營銷的產(chǎn)品，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，從而讓每個(gè)同學(xué)都身臨其境，體驗(yàn)到在營銷過程中所遇到的困難與成果。這種方法不僅讓同學(xué)們有平臺去使用自己所學(xué)的知識，還能提高他們的能力，可謂一舉兩得。通過這樣的實(shí)戰(zhàn)模擬，讓每個(gè)同學(xué)都了解了在市場營銷過程中的各個(gè)過程，讓同學(xué)們了解和掌握在市場營銷的過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用的本領(lǐng)，這樣才可以在初入這個(gè)行業(yè)中做到游刃有余，不怯場，不退縮。在往后的市場營銷教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多舉辦此類的活動，只有通過不斷的訓(xùn)練和模擬，才能從根本上打破傳統(tǒng)教學(xué)的教條，將理論與實(shí)踐真正融合在一起。五、結(jié)束語教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，教學(xué)得法，則事半功倍。從另一個(gè)層面上來講，將創(chuàng)新不斷灌入市場營銷中才能將這門學(xué)科的潛力最大化。本世紀(jì)，市場營銷這門課程也將得到極大的改革。只有將新時(shí)期的市場元素融入市場營銷這門課程中，才能不斷克服困難，迎難而上。我們要持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)，不斷檢討自身教學(xué)方法的實(shí)際效果，常與學(xué)生溝通、多與企業(yè)交流，大膽創(chuàng)新、小心求證?！救穗H溝通自我價(jià)值的魔力案例某員工A向其直屬上司B請示一件事A說,我已請示過C(B的上司),C已答應(yīng)我.,我可以(這個(gè)事情員工A是有得益的),B說,你要這樣的話,那工作還有誰去做呀,沒有搞好工作,我不批就不批?！跽垖W(xué)員談?wù)剬@個(gè)案例的看法為什么會存在這人與人之間的相互傷害,我們忽略了些什么□為什么我們或身邊的人會有這樣一些奇怪的行為有的人絕對不可以錯(cuò),絕對不認(rèn)錯(cuò),錯(cuò)的是你,是小狗,是老天「的人別人什么要求都會答應(yīng)下來,但心里確極不愿意或自己的想法不敢i的人故意戲弄?jiǎng)e人,陶醉在背后說別人的壞話或者不是中□有的人不斷的去炫耀自己,身上名牌和標(biāo)簽多多□奇怪的行為背后有什么這些都跟什么有關(guān)系?為什么我們,特別是中國人,身邊總要遇到很多類似的人或事,例如,互的猜疑為我或表現(xiàn)。已經(jīng)做得很好了什么是自我價(jià)值自我價(jià)值:喜歡自己的程度,認(rèn)可自己的程度,接納自己的程度。有錢有勢=自我價(jià)值高嗎?為什么?有才能的人=自我價(jià)值高嗎?為什么?美麗,英俊的人=自我價(jià)值高嗎?為什么?我決不讓我不夠好■我的價(jià)值只有三十分,那我絕對不可以認(rèn)錯(cuò)了,再錯(cuò)就只有二十五分,怎么辦,所以錯(cuò)的是你,是老天寸論:自我價(jià)值(高或低的人接受別人批評的態(tài)度或感受有什么不同?為什么特別是這個(gè)批評與數(shù)據(jù)無關(guān),與自己如何為人處世有關(guān)故意炫耀。我只有30分,每加一個(gè)名牌標(biāo)簽就多