淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略論文

1/1淺談小學(xué)英語的學(xué)習(xí)策略論文

淺談學(xué)校英語的學(xué)習(xí)策略論文

學(xué)校英語教學(xué)中，老師關(guān)心同學(xué)形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采納科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的力量，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、做到三個(gè)優(yōu)化，提高教學(xué)效果

1.教材內(nèi)容的優(yōu)化。通過制造性地鉆研英語教學(xué)內(nèi)容，在利于教學(xué)、便于學(xué)習(xí)、簡單記憶上下工夫，在培育同學(xué)認(rèn)知力量上下工夫，是有效提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。老師首先要吃透教材，在備課中有目的地優(yōu)化實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)感到書本上的語言和生活實(shí)踐聯(lián)系特別緊密，從而激發(fā)同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生比較深厚的求知欲望和劇烈的進(jìn)取欲望，讓同學(xué)從被動(dòng)吸取學(xué)問轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)行探究。

2.教學(xué)手段的優(yōu)化。充分利用和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，無論是教學(xué)的語言情景還是實(shí)物情景或者聲像情景等，都可以大大激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。比如英語錄音、投影、扮演等，可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)中入情入景，并能夠把書本學(xué)問和實(shí)踐運(yùn)用統(tǒng)一起來，從而使課堂教學(xué)在多個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中布滿輕松開心的氛圍。

3.教學(xué)過程的優(yōu)化。老師可以通過不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手力量，在教學(xué)中開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如閱讀競賽、講故事、唱英文歌等，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到全面進(jìn)展，并能在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用。老師在教學(xué)過程中要把重點(diǎn)放在提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量上，訂正同學(xué)一讀二背三寫的簡潔識(shí)記，使同學(xué)做到從識(shí)記操練向?qū)嵺`運(yùn)用的飛躍。

二、培育三個(gè)習(xí)慣，提高教學(xué)效果

1.傾聽的習(xí)慣。通過人為制造語言練習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化語言應(yīng)用訓(xùn)練、增加生活中接觸英語的時(shí)間，來擴(kuò)大對語言的感受量。聽讀的內(nèi)容以學(xué)校英語教材內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新課新學(xué)問，也可以鞏固復(fù)習(xí)舊學(xué)問。為了保證效果，老師應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)完成聽讀作業(yè)后有家長的簽字，對于仔細(xì)樂觀完成聽讀作業(yè)、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)提出表揚(yáng)、鼓舞，形成良好的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。當(dāng)然，隨著同學(xué)年齡的不斷增長，聽讀內(nèi)容也不應(yīng)僅僅局限于課本學(xué)問，現(xiàn)在的電視節(jié)目中有許多少兒的英語節(jié)目，老師可以引導(dǎo)家進(jìn)步行適當(dāng)選擇，同時(shí)還可以觀看水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)光盤，對妙趣橫生的'動(dòng)漫卡通形象和好玩的故事情節(jié)，同學(xué)簡單接受，也能較好地調(diào)動(dòng)起來他們的視、聽、說等感官，使同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問。

2.書寫的習(xí)慣。學(xué)校生在學(xué)習(xí)初寫英語字母和單詞時(shí)，問題主要集中在26個(gè)英文字母的書寫規(guī)范上。其實(shí)，這些字母與漢語拼音基本是相像的，漢語拼音的書寫學(xué)校生都已經(jīng)基本把握，因此教學(xué)中老師可以利用書寫漢語拼音的遷移作用，告知同學(xué)以前學(xué)過的漢語拼音大部分都是雙胞胎，它們的兄弟和姐妹都生長在外國，它們兄弟姐妹的長相基本是一模一樣的，只有其中的五對略微有些區(qū)分，然后重點(diǎn)講解一下字母f、i、j、k、q在書寫上和漢語拼音的區(qū)分，這樣同學(xué)就能很快地精確?????把握全部英文小寫字母的書寫了。此外，隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深化，正確的書寫英語單詞、英語句子也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)、活潑、形象的教學(xué)語言，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)養(yǎng)成規(guī)范精確?????書寫的良好習(xí)慣。比如在寫英文句子的時(shí)候，一些學(xué)校生寫得亂亂的，密密麻麻，看不出單詞的詞距，老師就可以這樣告知同學(xué)說：你可以在書寫的時(shí)候把每一個(gè)句子都想象成一個(gè)村莊，那么組成句子的每一個(gè)單詞就是村莊里居住的各家各戶，只是每個(gè)家庭居住的人口不同，但是每個(gè)家庭里居住的成員都需要團(tuán)結(jié)在一起，都需要居住在自己房子里，并且和別人的房子保持肯定的距離。通過解釋，同學(xué)們就能立刻理解，再寫英文句子時(shí)，都知道把每一個(gè)單詞寫在一塊兒，并且單詞之間還能保持肯定的距離。老師還可以不定期地在班級(jí)上進(jìn)行英文作業(yè)展覽，學(xué)校生喜愛仿照，老師對書寫優(yōu)秀的英文作業(yè)要表揚(yáng)，也可以獎(jiǎng)給小紅星、小紅花賜予同學(xué)鼓舞，這樣做作業(yè)不符合英文書寫格式的同學(xué)就會(huì)紛紛學(xué)習(xí)，書寫質(zhì)量也就會(huì)有明顯的提高。通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使絕大部分同學(xué)能按書寫規(guī)定做到先進(jìn)行復(fù)習(xí)后寫作業(yè);先修正作業(yè)的錯(cuò)誤，后做好新布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于長期的嚴(yán)格要求，同學(xué)養(yǎng)成了書寫規(guī)范、干凈、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成背誦習(xí)慣。學(xué)校階段的英語教材內(nèi)容都是和日常生活聯(lián)系緊密的日常交際用語，要使同學(xué)在生活實(shí)際中能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就像使用漢語一樣流暢，老師必需要求同學(xué)把英語里的功能句型進(jìn)行整句的背誦，以此培育同學(xué)良好的英語語感，提高其英語口語表達(dá)力量。通過課后作業(yè)、相互溝通、廣播站、自編自演小短劇等形式，大大提高同學(xué)英語背誦愛好和英語語感。此外老師還應(yīng)抓好英語朗讀背誦的檢查，英語朗讀背誦可以分多個(gè)小組，老師指定英語學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)本小組的英語朗讀和背誦任務(wù)，并作好學(xué)習(xí)記錄，以便老師隨時(shí)抽查并進(jìn)行督促檢查。這樣，同學(xué)就能主動(dòng)完成老師規(guī)定的任務(wù)，并樂觀投入課堂活動(dòng)中去進(jìn)