跟單信用證MT700常見項目課件

跟單信用證MT700常見項目6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。跟單信用證MT700常見項目跟單信用證MT700常見項目6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。Allrightsreserved.RequestsforpermissiontomakecopiesofanypartoftheworkshouldbemailedtoLYK(ZQU.EDU.CNUnitNineLettersofcredit⑨2009byYankaILIANGTEXTPaymentplaysanimportantroleinforeigntrade.Itisoftencomplicated.Themodeofpaymentforeachtransactionistobeagreeduponbetweenthetwotradingpartiesatthetimeofplacinganorder.ThemostoftenadoptedmodeofpaymentinourforeigntradeisLetterofcreditAftercontractorconfirmationissignedbybuyersandsellers,thebuyersshouldopenaletterofcreditaccordingtothepaymentclauseinthecontract,usuallyonemonthbeforethetimeofshipment02009byYankaILIANG隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域?，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成?1世紀的三大通行證之一。因此，地處農(nóng)村的中職學校應(yīng)格外重視、切實搞好計算機教學，以此來提高各個專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。農(nóng)村中職學校計算機教學現(xiàn)狀目前，有很多農(nóng)村中職學校計算機課只在一年級開設(shè)。通過切身教學觀察和實地調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)計算機教學存在以下幾方面的問題：第一，學校計算機師資隊伍力量薄弱，大多是“半路出家”，自學成才，難以跟上計算機技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展。他們從事教學研究的時間很少，教學水平提高緩慢。第二，學校的生源有初中應(yīng)屆畢業(yè)生、初中往屆畢業(yè)生和社會生源。這使得學校生源結(jié)構(gòu)較過去發(fā)生了很大變化，生源素質(zhì)嚴重下滑且呈現(xiàn)出參差不齊的多層次格局。少數(shù)學生已經(jīng)熟練掌握計算機基本技能，有的學生是一知半解，還有的學生則一點兒都沒學過。因此，剛?cè)雽W的新生計算機水平差異很大。第三，教師不能及時得到正確的教學反饋信息，不利于教師因材施教。學生綜合應(yīng)用能力較弱。第四，許多農(nóng)村中職學校經(jīng)濟拮據(jù)，設(shè)備更新緩慢，導致學生接受的計算機知識相對落后。第五，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴重，導致很多學生僅僅學會了部分理論知識，而耽誤了計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。農(nóng)村中職學校計算機教學改革（一）打造高素質(zhì)的教師隊伍，鼓勵教師掛職鍛煉計算機的發(fā)展日新月異。計算機教師要跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，一方面，計算機教師自身要跟上計算機技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)，熟悉計算機技術(shù)與學生專業(yè)結(jié)合的前沿技術(shù)，深入研究教育理論，善于接受新的教學理念；另一方面，要求學校貫徹落實教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》文件精神，通過開展各種技能比賽提高崗位技能，提升教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，定期舉行教師基本功比武活動，促進教師專業(yè)成長。這樣，就可以為教師適應(yīng)新的課程體系與教學要求奠定堅實的基礎(chǔ)。學校還應(yīng)該有組織、有計劃地選派計算機教師外出參觀學習。如選送德才兼?zhèn)涞挠嬎銠C教師脫產(chǎn)接受更高層次的教育，通過校企合作、校校合作把教師送到企業(yè)、高校鍛煉和培養(yǎng)，使教師及時掌握計算機技術(shù)的新發(fā)展并提高計算機應(yīng)用技能。只有這樣，教師才有可能使教學更具針對性、生動性和形象性，團隊協(xié)作和教學水平全面提高，讓學生真正掌握最新專業(yè)知識和技能，增強職業(yè)適應(yīng)能力，真正成為社會需要的復合型應(yīng)用人才。（二）培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，提高其學習主動性現(xiàn)在的中職生普遍理解力較弱，注意力不容易集中。因此，應(yīng)加強多媒體教學手段，改變學生的學習方式。教師課前要準備好教學課件和須學生操作的各種素材。課堂教學可采用示例演練教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法，以及自主探究學習、合作學習、分組競賽等方法。教師應(yīng)合理使用現(xiàn)代化教學手段，積極為學生創(chuàng)造想象空間，激發(fā)學生的學習熱情和好奇心，真正達到讓學生動手、動腦的目的。每次課前應(yīng)讓學生自由組合分組，每小組選出一名學生任組長，并根據(jù)學生的能力水平進行調(diào)整，以達到各小組力量均衡。要鼓勵學生相互幫助，共同完成學習任務(wù)。在任務(wù)的實施過程中可始終貫穿小組競賽，教師作巡視指導，并注重小組長的二級輔導作用。每個任務(wù)完成后，教師都要根據(jù)各組的任務(wù)完成速度和質(zhì)量情況評出優(yōu)秀小組，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭參與意識，高效地完成學習任務(wù)。應(yīng)給學生設(shè)計一些貼近生活實際又有趣的上機任務(wù)，要求學生在教師的引導下，通過實踐操作、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學習和分組競賽等教學過程，完成教學任務(wù)，訓練思維，發(fā)展智力。這樣，課堂上才會呈現(xiàn)出學生你追我趕的活躍氣氛，于無形中調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們在學習中體驗到收獲的喜悅，從而樹立起堅定的學習信念。（三）了解學生學習動態(tài)，注重綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)緊跟計算機發(fā)展的步伐，了解學生學習動態(tài)。學生與教師可以通過手機、E-mail、QQ、Blog等方式交流。計算機教師可以通過QQ群上傳課件、布置作業(yè)，可以群聊，也可以與學生私聊，及時了解學生動態(tài)。學生可以通過訪問教師的Blog了解計算機課程教學信息。這些方法不僅能夠使教師實時準確地獲得教學信息，也能夠提高學生的操作能力，包括提高打字速度、常用工具軟件應(yīng)用能力及網(wǎng)絡(luò)操作水平等。課堂上可要求學生以組為單位，相互合作、自主探究、綜合運用所學知識和教師提前準備好的素材，發(fā)揮想像，動手設(shè)計作品。然后，每組推薦一幅優(yōu)秀作品參加評比，教師和學生根據(jù)作品的質(zhì)量和作者的闡述評出晉級小組，并結(jié)合各組任務(wù)完成情況評比出優(yōu)勝小組。教學過程要突出以學生為中心，教師只是學生學習的組織者、指導者，要引導學生從不同角度、不同方向去解決問題，用多種方法解決同一個問題。這樣，既可注重學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又能提高學生的操作能力和創(chuàng)新能力，從而更好地達到教學目的。（四）建立開放型實驗室，更新計算機設(shè)備，充分保證學生的上機時間應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)，建立與教育現(xiàn)代化發(fā)展要求相適應(yīng)的資源更新機制。計算機學科是一門實踐性較強的學科，學生上機時間一般應(yīng)占70％，學校應(yīng)對實驗室的計算機設(shè)備進行及時補充和更新，機房管理人員要加強對設(shè)備的管理力度，切實提高計算機設(shè)備的使用效率，最大限度地滿足學生對計算機的使用需求。在晚自習時間，學校可以統(tǒng)一安排學生無償上機；節(jié)假日或其他沒有教學任務(wù)的時間，學?？蓪W生有償開放。只有學校為學生創(chuàng)造良好的學習條件，才有可能培養(yǎng)出更多更好適應(yīng)新時代需要的復合型人才。學生閱讀能力的生成是語文教學的主要任務(wù)之一，也是終身學習的基礎(chǔ)，因而，在語文教學中占課時最多、花精力最大的閱讀教學的質(zhì)量直接影響著語文教學的質(zhì)量，影響著學生語文素養(yǎng)的生成，影響著學生生命的發(fā)展。新修訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》，強調(diào)了語文課外閱讀的重要性，并做出了具體的規(guī)定：初中學生“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀2―3部名著”。這一重要的改革，切中了語文閱讀教學中只注重課內(nèi)范文教學、忽視課外閱讀、學生閱讀量不足的弊端。把課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外結(jié)合起來，為學生學好語文指明了方向。但是，目前初中語文教學中閱讀教學的現(xiàn)狀是不盡如人意的，筆者以為主要是下面幾點：（1）閱讀教學觀念陳舊落后。閱讀教學著眼于“教”的狀況太多，學生閱讀的太少，因而造成學生的文化積淀太淺，缺乏語文功底。語文課里學生讀書的時間只有幾分鐘，大部分時間被教師的煩瑣分析和頻繁提問所占用。正如蘇霍姆林斯基所批評的那樣，“學生在課堂上閱讀得很少，而關(guān)于閱讀的談話卻很多”。其實我們都知道，任何能力都是學習主體“悟”后“練”出來的，而絕非是“講”或“聽”出來的。更有甚者，有的教師不但不鼓勵學生讀書，而且阻止學生閱讀課外書，并美其名曰：為了學生的前途。（2）因受信息及條件的限制，很多中老年教師以教材為中心，對教材進行肢離分解，他們的課堂閱讀教學不是引領(lǐng)學生自己去閱讀，去感悟，去整體把握，而是用一大堆字詞句篇章的枯燥、煩瑣的分析來僵死學生的靈性。有的教師雖然不是這樣的，他們將所要教學的課文，按照考試閱讀模式訓練學生，完全忽略了學生在閱讀中富有的個性情感體驗和創(chuàng)新潛能的開發(fā)。用這種練習方式訓練學生，扼殺了學生的思考，絕不是真正的閱讀教學。（3）學生閱讀量少。有相當多的教師自己不閱讀，有的教師備課不是把精力放在對教材的鉆研與感悟上，而是死背、照搬教學參考資料，或者過分在教學方法上做文章，以至于弄成花架子；有的教師不注意在自己的文化底蘊上、文學修養(yǎng)上、知識積累上下功夫，而是去背那些文章寫法、寫作知識、閱讀技法之類的東西；還有些教師把教學當成“副業(yè)”，把精力和課余時間都浸泡在“麻省理工學院”（打麻將）里。鑒于以上種種現(xiàn)象的存在，我想新課程標準下對語文閱讀教學進行改革就顯得尤為重要。（1）建立獨立的閱讀學科理念?！伴喿x”是人類汲取知識獲取信息的重要手段，也是人類認識周圍世界的途徑之一。閱讀教學作為語文學科的一個分支，早已存在，但由于種種原因，閱讀教學仍沒有表現(xiàn)出獨立的學科意識，不少教師認為“閱讀只是個手段，寫作才是目的”、“閱讀是過程，寫作才是結(jié)果和標準”、“選拔人才只需寫一篇文章就行了”等等。誠然，閱讀和寫作有著密切的關(guān)系，閱讀是學習寫作的門徑之一。但是，閱讀卻不完全是為了寫，閱讀教學也并不是僅僅為了幫助學生學習寫作。必須讓“閱讀”“獨立起來”。明確閱讀的目的是：幫助學生認識社會和人生，豐富情感，陶冶情操，形成健全的人格；幫助學生獲得閱讀能力，包括收集、選擇、整理、處理信息的能力及鑒賞評品，懷疑探索作品的能力，為學生具備開放、多元的文化精神，為形成創(chuàng)造性應(yīng)對社會的能力打下堅實的基礎(chǔ)。（2）內(nèi)外結(jié)合、厚積薄發(fā)。教師在抓緊課堂閱讀教學的同時，充分激發(fā)學生的課外閱讀興趣。對青少年學生來說，興趣是閱讀的第一原動力。他們渴望閱讀自己喜歡讀的書，其閱讀的出發(fā)點主要是滿足自己的興趣需要，尋找自己的樂趣，絕對沒有帶著別人指定的“分析賈寶玉這個人物形象”這一作業(yè)去讀《紅樓夢》的，必須淡化閱讀的目標，要讓學生放開思想去自由地讀書。因為課外閱讀具有開放性，老師要把閱讀的自主選擇權(quán)交給學生。教師主要在“導”上做文章。對一些適合青少年學生閱讀的時代著作，流行佳作，教師要及時推薦，以免學生茫然無從，不擇而食。放手讓學生選擇書籍，本身亦是對學生判斷和鑒別能力的培養(yǎng)。讀書的方法也應(yīng)是開放的。讀書并無定法，采用何種方法，皆由個人閱讀習慣而定，教師只能作一般方法上的介紹：圈點勾畫、點評批注、尋章摘句、卡片心得、瀏覽背誦，當用則用。這法那法，唯有“讀”、“悟”是上法。心無雜念，讀出個“一、二、三、四”；讀出個“心領(lǐng)神會”；讀出個“忘乎所以”。（3）學生要讀書，教師更應(yīng)該讀書。“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》。這就要求教師要有“人文素養(yǎng)”，要有文化底蘊。那么語文教師的文化底蘊，一要“淵博”，要成為雜家，對人類文化的各個領(lǐng)域，各個層面都要有所涉獵。熟諳諸子百家，略通天文地理；二要“豐腴”。要廣泛獵取，并消化吸收，長成自己的文化“血肉”。要形成自己對生命、對生活、對歷史、對社會的獨特理解、感悟、態(tài)度和信念。翻開新的教科書，在“綜合性學習”中，“感受自然”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源”等內(nèi)容的編排，無不讓我們感受到新課程對語文教師文化底蘊的挑戰(zhàn)。如果不讀書，不抓緊時間“補鈣”，何以指導學生，又怎能迎接挑戰(zhàn)？！語文閱讀教學課內(nèi)與課外相結(jié)合，相得益彰。課內(nèi)閱讀教學中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，更為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其他類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。Allrightsreserved.RequestsforpermissiontomakecopiesofanypartoftheworkshouldbemailedtoLYK(ZQU.EDU.CNUnitNineLettersofcredit⑨2009byYankaILIANGTEXTPaymentplaysanimportantroleinforeigntrade.Itisoftencomplicated.Themodeofpaymentforeachtransactionistobeagreeduponbetweenthetwotradingpartiesatthetimeofplacinganorder.ThemostoftenadoptedmodeofpaymentinourforeigntradeisLetterofcreditAftercontractorconfirmationissignedbybuyersandsellers,thebuyersshouldopenaletterofcreditaccordingtothepaymentclauseinthecontract,usuallyonemonthbeforethetimeofshipment02009byYankaILIANG信用證的主要內(nèi)容DescriptionofL/CAFormofL/cZNoofL/CAMountADateofIssueAValidityandPlaceofExpiryPArties?Nameandaddress02009byYankaILIANG信用證的主要內(nèi)容ClauseofDraft■DescriptionofGoodsADrawerANameofCommodityADrawee7QualityATenorAQuantityADrawunderAPackingAShippingmarkAUnitPriceAmount02009byYankaILIANG信用證的主要內(nèi)容ClauseonShipmentClausesonADateofShipmentDocumentsnPortofShipmentSpecialAPortofDestinationClauses/ConditionsAModesofShipmentWarrantiesofAPartialShipmentIssuingbankTransshipment02009byYankaILIANGSpecimenletter1:LetterofCredit信用證1PP191■LETTEROFCREDITBANKOFBOSTONTHEFIRSTNATIONALBANKOFBOSTONPOSTOFFICEBOX1763BOSTONMASSACHUSETTS02105USACONFIRMEDIRREVOCABLELETTEROFCREDITNO.9753GentlemenWeherebyauthorizeyoutodrawatsightonBANKOFBOSTONMASACHUSETTS,U.S.AuptoaggregateamountofS.(SayDOLLARSONLYINU.S.A.CURRENCY).fromtheaccountofAsia-AmericanOilToolsandServices,Ltd,Chiwan,ShenzhenP.R.ChinaDraftsunderthisconfirmedIrrevocableletterofcreditmustbearontheirfacethewords"DrawnUnderBankofBoston,Massachusetts,LetterofCreditnumber9753,datedAugust151992”02009byYankaILIANGThesightdraftistobeforamaximumamountof.of85%ofthetotalamountofContractprice.underContractNo.OT1179datedJuly27,1992accompaniedbythefollowinga-Three(3)copiesofsellersinvoice-CleanonBoardOceanBillofLading-PackinglistCertificateofqualityandquantityCopyoffaxtobuyersnotifyingshipmentExceptsofarasotherwiseexpresslystatedhereinsthisLetterofCreditissubjecttoTheUniformCustomsandPracticeforDocumentaryCredits1983RevisionandAmendmentstheretoInternationalChamberofCommercepublicationno40002009byYankaILIANGThisconfirmedLetterofcreditshallbeirrevocableandbindinguntilthecloseofbusinessonDecember31,1992.atwhichtimethisletterofcreditwillautomaticallyexpire.Weherebyagreethatea