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小學低年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿教師這個職業(yè)注定要做許多看似微小的事情,特別是我們低年級的班主任,每天與小孩子打交道,處理一些看似不起眼的小事,但“學校無小事,事事皆教育”。我作為低年級班主任已經(jīng)有8年的經(jīng)驗,同時非常感激低年級辦公室老師對我的支持和幫助,他們及時提供了實際的經(jīng)驗,使我在教學實踐中少走了很多彎路。今天,我想分享的主題是如何通過點滴的工作來教育孩子成長。下面我將從幾個方面分享我的經(jīng)驗和總結(jié):一、從小事做起,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。良好的習慣會形成良好的班風,會使學生在各方面得到提升。因此,培養(yǎng)學生良好的習慣對于剛進校門的低年級學生來說尤為重要。我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為教學工作的重點。我從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細碎的小習慣抓起,同時注重學生的衛(wèi)生習慣,教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅,愛護墻壁。為了強化學生的這些行為,我采用兒歌的形式,例如“鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽”。在上課過程中,如果學生的注意力不集中,我會及時組織紀律,采用口令式的語句,例如“一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴”。在平時的教學中,我會及時表揚表現(xiàn)好的學生,有時采用發(fā)小獎品的方法,例如一根鉛筆、一塊橡皮、一個“你真棒”的印章。我經(jīng)常利用早讀課、班隊課反復、強調(diào)、鞏固這些習慣,讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。二、正確處理學生愛告狀的小毛病。小學生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,當我正在講課時,就會有學生舉手告狀,例如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。處理這些小事情會耽誤上課時間,但如果不處理,又怕產(chǎn)生不好的影響。同時,我也擔心不為學生當調(diào)解官,會降低老師在學生心中的威信。因此,我采取的處理辦法是要求學生下課“告狀”,并在課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾和小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就降低了,課堂的利用率也提高了。延遲批評是一種有效的教育方法,它不僅培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,還給予其改正和悔過的機會。我通常會把批評留在每天下午的自習課上。在完成教學后,我會利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況。這時,學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為。我只需加以批評指導,就能很好地解決問題。班主任需要具備一雙慧眼,以挑選出適合擔任小班干部的人。其次,老師需要幫助小干部在班級樹立威信,并對他們的工作進行細心指導。班主任還需要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),并規(guī)定小干部的分工,如早上領(lǐng)讀、家庭作業(yè)檢查、大課間學生做操、課間檢查衛(wèi)生保潔情況等。這樣一來,既能培養(yǎng)一批班級管理尖子,又能面向全體,發(fā)揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。重視和家長的溝通交流,共同促進孩子的發(fā)展。班級規(guī)定家長接送孩子的地點和時間,不允許帶玩具、危險品上學,孩子只能帶水杯。同時,孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、學校舉行的活動等都會通過班級微信群及時告知家長。需要特別溝通的情況,我們會通過電話或面談來解決。班主任還需要多關(guān)注單親家庭學生、留守兒童和后進生,捕捉問題學生的閃光點,鼓勵他們上進。每一個后進生都是教育賜予我們的一只蝸牛,讓我們用愛心、耐心和真心陪著他們度過這一段艱難,讓每一個孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。轉(zhuǎn)化后進生的原則要求我們把握一條師愛準則,準備一場持久戰(zhàn),并找準一個切入點。做為低年級的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,即嘴勤、腿勤、手勤,要有“三心”,即
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