本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁本科生畢?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)例?文從_?___月?____?號來到我?的母校_?___縣?一中開始?了我的實(shí)?習(xí)生活，?此刻實(shí)習(xí)?立刻要接?近尾聲，?回首這四?個(gè)多月的?教師生涯?，我成長?了不少，?也收獲了?很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?___?_月__?__號那?天我提著?行囊來到?母校的回?憶還歷歷?在目，剛?剛來到那?里時(shí)，英?氣勃發(fā)，?覺得自我?能為母校?做點(diǎn)貢獻(xiàn)?異常得了?不起，帶?著我的熱?情和活力?投入到實(shí)?習(xí)的生活?中。剛來?到那里，?因?yàn)閷δ?里比較熟?悉，我立?刻轉(zhuǎn)變了?自我的主?角，成為?了一名人?民教師。?為了了解?一下我要?教的這倆?個(gè)班的學(xué)?生，我立?刻就投入?到聽課狀?態(tài)，這兩?個(gè)班的學(xué)?生，五班?屬于很活?潑課堂很?活躍的班?級，六班?屬于比較?安靜，踏?實(shí)的班級?，兩個(gè)迥?然不一樣?的班級對?于我來說?可能是一?種挑戰(zhàn)，?但卻激起?了我的很?大的斗志?。第二?天我就給?自我先設(shè)?置了一個(gè)?短期的計(jì)?劃，無論?講什么課?，我都要?先聽至少?兩位教師?得課，再?來設(shè)計(jì)自?我的課。?剛開始去?聽課，真?的是什么?都不懂，?也不明白?怎樣聽課?，于是我?找到指導(dǎo)?教師，向?他詢問怎?樣聽課，?他對我進(jìn)?行了指導(dǎo)?，我自我?總結(jié)了一?下怎樣去?聽課。對?于我這樣?的新教師?來說，去?聽課，主?要就是去?聽這個(gè)教?師的教學(xué)?設(shè)計(jì)和教?學(xué)思路，?所以在記?聽課錄時(shí)?，應(yīng)當(dāng)盡?量的將這?節(jié)課的教?學(xué)資料記?錄下來，?再經(jīng)過比?較整理出?自我的講?課思路。?經(jīng)過這樣?一步步地?改變和努?力，我的?教學(xué)思路?越來越清?晰，在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，和學(xué)生?的互動(dòng)也?越來越多?，實(shí)習(xí)中?期以后我?就開始放?手，將上?課的學(xué)習(xí)?任務(wù)分配?給各個(gè)小?組，并與?小組展示?每節(jié)課的?學(xué)習(xí)成果?。由于?五班比較?活潑，上?課的時(shí)候?也就比較?亂，所以?平時(shí)和他?們的溝通?交流比較?多，而六?班比較安?靜，上課?狀態(tài)比較?不錯(cuò)，所?以我忽視?了和他們?的交流，?其實(shí)六班?對我的認(rèn)?可程度并?不像我想?的那么的?高。這種?直接的效?果就在期?中考試的?時(shí)候體現(xiàn)?出來了，?我所教的?倆個(gè)班在?六個(gè)普班?中，五班?排第二，?六班排第?四。在平?均份上也?有必須的?差距，我?的教課狀?態(tài)一向都?是在六班?要比五班?好，因?yàn)?六班比較?安靜，可?是結(jié)果很?讓我意外?，我分析?了一下原?因，主要?在于我和?六班的溝?通太少，?不了解他?們的狀態(tài)?，也沒有?得到他們?的提議，?可見，教?師能夠走?進(jìn)學(xué)生是?多么重要?。期中?考試的結(jié)?果給讓我?增添了不?少信心，?同時(shí)我也?在發(fā)現(xiàn)自?我的不足?，期望在?接下來的?日子里不?斷的改善?自我的缺?點(diǎn)，使自?我變得更?加優(yōu)秀。?實(shí)習(xí)的?最終階段?，我并沒?有松懈，?而是更加?期望自我?能夠在僅?有的這倆?個(gè)月個(gè)進(jìn)?一步提升?自我的教?師技能。?在后半個(gè)?實(shí)習(xí)階段?，我經(jīng)常?將自我的?常態(tài)課錄?成視頻，?自我反復(fù)?觀看來發(fā)?現(xiàn)自我的?不足，并?找出提升?自我的方?式方法，?這個(gè)效果?也不錯(cuò)，?僅有自我?再看自我?的真實(shí)講?課狀態(tài)時(shí)?，才會發(fā)?現(xiàn)真實(shí)的?自我是和?自我想象?中不一樣?，有所差?距的，僅?有自我不?斷發(fā)現(xiàn)自?我的缺點(diǎn)?，才是自?我真正的?成長。?轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)?的生活就?要結(jié)束了?，自我在?這段時(shí)間?真的是收?獲很多，?我為我當(dāng)?時(shí)選擇頂?崗實(shí)習(xí)剛?到很高興?，正是因?為擁有這?樣的一段?經(jīng)歷，讓?我在真正?畢業(yè)之前?，得到了?一次這樣?的鍛煉，?無論是教?師技能，?還是教師?素養(yǎng)，這?些東西是?單純靠理?論知識不?能填充出?來的。?本科生畢?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)例?文（二）?在十天?的金工實(shí)?習(xí)中我們?先后進(jìn)行?了鍛壓沖?壓、數(shù)銑?、鑄造、?車工等十?個(gè)工種的?實(shí)習(xí)，其?中給我印?象最深的?是車工、?銑工、數(shù)?車等機(jī)床?類工種。?這些機(jī)?床類工種?中，車工?、銑工類?因?yàn)橐_?動(dòng)機(jī)床，?相對來說?十分新鮮?但也比較?危險(xiǎn)。比?如說容易?被鐵屑濺?入眼中，?尖銳的鐵?屑極易刺?傷眼睛;?衣服、頭?發(fā)等容易?被卷入車?床中，從?而把身體?也卷進(jìn)去?;夾緊工?件時(shí)t字?架忘記拿?下來，開?動(dòng)機(jī)器時(shí)?就會飛出?來打傷人?……雖然?如此，但?我們在實(shí)?習(xí)過程沒?有一個(gè)人?出過事故?，這是因?為學(xué)校十?分重視我?們的安全?，每次上?課前教師?都給我們?強(qiáng)調(diào)安全?的重要性?，教授我?們怎樣注?意安全，?操作過程?中又及時(shí)?糾正我們?的錯(cuò)誤。?總之，?實(shí)習(xí)的全?過程中都?能體會到?學(xué)校對我?們的關(guān)心?。在實(shí)?習(xí)過程中?，經(jīng)常聽?到教師們?提到，某?些操作教?師傅們能?做得多么?漂亮，言?語中充滿?了一種由?衷的尊敬?和自豪之?情，令我?們也不由?得肅然起?敬。的確?，在手工?操作的車?床中，某?些高難度?的操作需?要相當(dāng)?shù)?經(jīng)驗(yàn)，一?般僅有教?師傅才能?完成。這?是經(jīng)驗(yàn)的?積累。教?師傅們的?確值得我?們尊敬和?學(xué)習(xí)呀!?在實(shí)習(xí)?中，我還?領(lǐng)略到到?工人們智?慧，他們?很善于在?生產(chǎn)中進(jìn)?行改善。?舉一個(gè)例?子，在車?工中，用?t字架旋?轉(zhuǎn)三爪卡?盤夾緊工?件時(shí)，很?容易忘記?把t字架?拿下來，?這樣，一?開動(dòng)車床?t字架就?會被甩出?來打傷人?。為了消?除這個(gè)隱?患，工人?們想了幾?個(gè)辦法，?其中最有?效的一個(gè)?是，在車?床上設(shè)計(jì)?一個(gè)開關(guān)?，這個(gè)開?關(guān)僅有用?t字架才?能閉合，?而僅有這?個(gè)開關(guān)掉?合了車床?才能開動(dòng)?，這樣一?個(gè)極危險(xiǎn)?的安全隱?患就被消?除了，我?們實(shí)習(xí)時(shí)?也放心多?了。此?刻說下對?車工、q?q分組超?拽銑工、?數(shù)控加工?等的認(rèn)識?。車工和?銑工都是?利用刀具?和工件的?相對運(yùn)動(dòng)?來切削工?件到達(dá)加?工目的的?。兩者不?一樣的是?，車工中?工件的運(yùn)?動(dòng)是主要?的，刀具?的運(yùn)動(dòng)是?次要的，?而銑工則?相反。兩?種加工方?法的不一?樣導(dǎo)致加?工工件種?類的不一?樣。車工?主要用于?加工各種?回轉(zhuǎn)體表?面，銑工?加工范圍?較廣，可?加工平面?、臺階、?斜面、溝?槽、成形?面、齒輪?以及切斷?等。車?工和銑工?對手的要?求很高，?因?yàn)橐磺?的操作都?是用手直?接控制。?要基本掌?握加工技?巧的話起?碼得好幾?年。但數(shù)?控加工則?不一樣，?它是用數(shù)?字化信號?對機(jī)床的?運(yùn)動(dòng)及其?加工過程?進(jìn)行控制?的一種方?法。我們?只需要根?據(jù)軟件要?求編制數(shù)?控程序并?輸入到數(shù)?控設(shè)備中?就能夠進(jìn)?行加工了?，并且加?工精度十?分高。這?讓我們深?深地體會?到計(jì)算機(jī)?技術(shù)對生?產(chǎn)的巨大?的促進(jìn)作?用。有了?數(shù)控機(jī)床?，能夠縮?短人才培?養(yǎng)周期，?只要掌握?軟件的使?用方法就?能夠進(jìn)行?加工了;?能夠提高?加工精度?，數(shù)控機(jī)?床可簡便?到達(dá)微米?級的精度?;能夠聯(lián)?網(wǎng)實(shí)行大?規(guī)模生產(chǎn)?。當(dāng)然，?數(shù)控軟件?的學(xué)習(xí)也?不是一件?易事，也?是要付出?巨大努力?的。實(shí)?習(xí)過程中?，教師們?都十分盡?職盡責(zé)，?也十分風(fēng)?趣幽默，?令我們的?實(shí)習(xí)很愉?快，也學(xué)?到了很多?東西。只?可是在銑?工實(shí)習(xí)時(shí)?，教師給?我們講課?時(shí)旁邊機(jī)?器開著，?嘈雜聲很?大，加上?人多，在?外圍的同?學(xué)看不到?教師的操?作，也聽?不到教師?說什么。?期望能像?數(shù)車那樣?再分成兩?個(gè)小組講?課，這樣?效果會好?些;還有?，在學(xué)習(xí)?數(shù)車軟件?時(shí)電腦比?較缺