新手衛(wèi)浴培訓(xùn)資料全教學(xué)課件

新手衛(wèi)浴培訓(xùn)資料全21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。新手衛(wèi)浴培訓(xùn)資料全新手衛(wèi)浴培訓(xùn)資料全21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。潔具的產(chǎn)品:是指衛(wèi)生間、廚房應(yīng)用的陶瓷類(lèi)及五金家具設(shè)備,陶瓷分為座便器、面盆浴缸、淋浴房、洗滌槽、拖布池等。五金類(lèi)分為:龍頭、花灑、浴室掛件、水槽、角閥、地漏、進(jìn)水軟管等衛(wèi)浴較好的品牌九牧衛(wèi)浴:創(chuàng)立于1989年,集研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售是目前中國(guó)國(guó)內(nèi)大型衛(wèi)浴潔具產(chǎn)品制造商和供應(yīng)商之中宇衛(wèi)浴:中宇以自主品牌形式銷(xiāo)售的產(chǎn)品類(lèi)別主要分為浴室水龍頭、廚房水龍頭、淋浴產(chǎn)品、其他浴室產(chǎn)品華藝衛(wèi)浴:創(chuàng)立于1991年,年生產(chǎn)中高檔龍頭及浴配件超1000萬(wàn)套,中國(guó)最具規(guī)模、最專(zhuān)業(yè)的衛(wèi)浴企業(yè)。輝煌:生產(chǎn)銷(xiāo)售的產(chǎn)品包括各類(lèi)水龍頭、五金掛件、衛(wèi)生陶瓷、浴室柜、淋浴房、花灑等廚體化的系列產(chǎn)品書(shū)面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，也是近幾年來(lái)中考的一個(gè)亮點(diǎn)。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提出了一定的要求。從多年的考試情況看，學(xué)生書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤較多，與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》里的要求還有一定的差距，也就是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力還沒(méi)達(dá)標(biāo)。學(xué)生只是能說(shuō)會(huì)讀，但是在語(yǔ)言組織、遣詞造句、謀篇布局的能力方面顯得相當(dāng)薄弱，尤其體現(xiàn)在我們這樣的農(nóng)村初中，有許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，他們覺(jué)得會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，寫(xiě)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要求過(guò)高。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的總體目標(biāo)是不相符合的。此外，我們的學(xué)生在考試過(guò)程中主要存在以下的問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：一、深入調(diào)查，通過(guò)實(shí)踐去尋找根源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.筆者采用了調(diào)查問(wèn)卷的方式，深入學(xué)生，進(jìn)行調(diào)研，獲得了大量寶貴的資料，了解了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的真實(shí)情況，知道了他們?cè)跁?shū)面表達(dá)中遇到的困難和煩惱。筆者是以九年級(jí)九二班為實(shí)踐地，收集了50份問(wèn)卷，還認(rèn)真撰寫(xiě)了調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告。根據(jù)數(shù)字顯示：學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的占64%，成績(jī)很好的僅僅占2%。認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作很難的就占了60%，覺(jué)得容易卻是0%。覺(jué)得書(shū)面表達(dá)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中重要的僅占35%。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生忘記單詞的占65%，不會(huì)審題的占70%，不懂時(shí)態(tài)的占68%，不會(huì)組織句子的占70%，還有學(xué)生先用中文構(gòu)思，再逐句翻譯的就占了70%。在學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)習(xí)慣方面，能及時(shí)更正錯(cuò)誤的僅占12%；會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作（如閱讀優(yōu)秀范文，摘錄好句子，寫(xiě)英語(yǔ)日記等）僅占2%；在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)希望能給出提示語(yǔ)和中文的就占了42%和60%。在是否有信心提高英語(yǔ)寫(xiě)作，是僅占了24%，不知道也占了21%。調(diào)查報(bào)告中的數(shù)字很值得我們深思，我們的學(xué)生表達(dá)能力已經(jīng)達(dá)到非常令人擔(dān)憂(yōu)的程度。2.筆者還在班級(jí)進(jìn)行了書(shū)面表達(dá)實(shí)踐課，并進(jìn)行了案例分析。寫(xiě)作的材料是有關(guān)healthylife的。在這堂實(shí)踐課中，筆者也遇到了以下的問(wèn)題：（1）學(xué)生不敢大膽發(fā)言。（2）詞匯不過(guò)關(guān)，單詞寫(xiě)不出。（3）不會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)組織句子。（4）語(yǔ)言表達(dá)不流暢。（5）學(xué)生參與面不廣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。（6）書(shū)寫(xiě)不整潔規(guī)范。二、調(diào)整教學(xué)步驟，耐心培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和技巧在充分了解學(xué)生的真實(shí)情況后，筆者對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把提高寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作興趣滲透到平時(shí)的課題中，每?jī)芍苓M(jìn)行一次專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練課，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并教給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧。如相信教師，更要相信自己能學(xué)好或者學(xué)會(huì)審題與構(gòu)思。首先，要求學(xué)生在得到考題的時(shí)候一定先認(rèn)真審題。通過(guò)審題來(lái)確定文章的文體（記敘文、說(shuō)明文還是應(yīng)用文）。其次，從題目要求里出現(xiàn)的時(shí)間或其他的提示詞來(lái)確定時(shí)態(tài)。最后就是從題目要求里出現(xiàn)的人物來(lái)確定人稱(chēng)了，一般考題里都是出現(xiàn)第一和第三人稱(chēng)的。此外，還包括以下幾點(diǎn)：1.擬寫(xiě)作提綱。擬寫(xiě)作提綱時(shí)要詳細(xì)，每一部分的詞數(shù)都要考慮進(jìn)去，還要列出所選擇時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，如果是一般過(guò)去時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)，還要注意所用到動(dòng)詞是否屬于不規(guī)則動(dòng)詞。并考慮時(shí)間的前面該用什么介詞（in、on、at、since、for）等。2.斟酌語(yǔ)言，動(dòng)手寫(xiě)文章。在寫(xiě)文章的時(shí)候要注意幾個(gè)問(wèn)題：首先要注意邏輯性，按時(shí)間順序、前因后果等，句與句之間要做到意思連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些引導(dǎo)詞because，so等。其次要注意語(yǔ)言的多樣性，也就是一個(gè)句子可以有多種表達(dá)方式，這樣可以讓文章顯得生動(dòng)些。然后要注意時(shí)態(tài)。要看時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)是否正確，整篇文章時(shí)態(tài)是否一致。最后就是注意人稱(chēng)，看文章選用的人稱(chēng)與題目要求是否相符，不能讓人讀起來(lái)感覺(jué)前后矛盾，糊里糊涂。3.反復(fù)閱讀，查漏補(bǔ)缺。寫(xiě)完文章后，一定要反復(fù)閱讀，認(rèn)真檢查，檢查的重點(diǎn)是：人稱(chēng)的使用是否正確，時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，單詞的拼寫(xiě)是否正確，所給提示詞是否都用上，詞數(shù)是否達(dá)標(biāo)，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。還要看一下是否都符合了文章的要求，以免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。三、正確引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)正確的引導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣有舉足輕重的作用。筆者在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，并加以正確的引導(dǎo)。在平時(shí)的寫(xiě)作中，筆者在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)句子的時(shí)候，盡量做到簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，理論上的句式：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+其他。筆者就改為：人/物+動(dòng)詞（動(dòng)作）+人/物+時(shí)間/地點(diǎn)，表示某人或物在某時(shí)或某地做什么。這樣把理論簡(jiǎn)單化，學(xué)生就覺(jué)得容易理解多了，在表達(dá)的時(shí)候也覺(jué)得思路也比較清晰。同時(shí)我還讓學(xué)生懂得考試寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還要在寫(xiě)作時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，了解題目的要求及注意事項(xiàng)，做到心中有數(shù)。在閱讀題目中所給的材料和信息時(shí)，頭腦中要構(gòu)思具體的框架，形成一個(gè)寫(xiě)作的總雛形。接下來(lái)再根據(jù)題目的要求，并結(jié)合構(gòu)想好的框架把具體的句子寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完后注意檢查（下轉(zhuǎn)第62頁(yè)）（上接第58頁(yè)）和修改。檢查時(shí)要看看是否存在以下問(wèn)題：格式、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、扣題、不規(guī)范英文、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、大小寫(xiě)等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng)。四、科學(xué)批改，及時(shí)講評(píng)評(píng)改對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也很大的影響。筆者布置學(xué)生作文后也及時(shí)進(jìn)行評(píng)改。對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上講解、分析、討論。我們的教室都裝有“班班通”，對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。筆者經(jīng)常把學(xué)生的作品展示在熒屏上，先給幾分鐘學(xué)生閱讀，讓他們自己來(lái)判斷文章的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是否正確，單詞拼寫(xiě)是否有錯(cuò)。同時(shí)找出文章的閃光點(diǎn)，或添加一些優(yōu)美的句子等，最后再給文章打分。讓全體來(lái)參與，給他們發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的提高是有一定幫助的。當(dāng)然筆者平時(shí)是多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生盡管還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。但是我們的學(xué)生拿到作文題不再慌張，敢看題目，也學(xué)會(huì)了審題，有動(dòng)筆的欲望。雖然表達(dá)出來(lái)的句子不夠完整，但是已經(jīng)把自信心樹(shù)立起來(lái)了，并能用簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)文章意思，部分學(xué)生從原來(lái)的0分提到3-5分，他們有進(jìn)步了。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，還是令筆者感到有一點(diǎn)欣慰的。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)始終是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將寫(xiě)作教學(xué)貫穿在基本技能的訓(xùn)練中，認(rèn)真鉆研教材、合理設(shè)立教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主休作用，注重筆頭的表達(dá)。它將推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，真正將素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。在初中教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)有別于其他學(xué)科，信息技術(shù)的特殊性決定了其在初中課程的特殊地位：與其他學(xué)科不同，信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它集知識(shí)、技能、趣味于一體。有很多學(xué)生很愿意上信息技術(shù)課但是卻不喜歡信息技術(shù)知識(shí)，這是因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)在最初給學(xué)生帶來(lái)神秘感，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，但是隨著對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)和了解，難度增大，學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣降低。因此，作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)善于充分發(fā)揮信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的趣味性，增加學(xué)生的實(shí)踐操作，以此來(lái)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力，著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)“在教育教學(xué)中要采取一切可行的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究的欲望”。首先，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，如果上課之后教師只是單純地講解知識(shí)，不僅乏味單調(diào)，還會(huì)不斷消磨學(xué)生的興趣和耐心，更不利于學(xué)習(xí)效率的提升。例如在學(xué)習(xí)文件的保存與命名時(shí)，如果教師直接對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生可能提不起興趣，對(duì)知識(shí)吸收和掌握的程度也比較小，但如果設(shè)置教學(xué)情境以提問(wèn)題的形式將學(xué)生帶入：同學(xué)們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)自己喜歡的圖片，應(yīng)該怎么保存下來(lái)呢？同學(xué)們?cè)谟肳ord寫(xiě)完文章或者日記之后，將其存放到哪里呢？是怎樣對(duì)其命名的……提出一系列學(xué)生感興趣的問(wèn)題后，師生之間?M行交流和探討，在這過(guò)程當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)自然而然地被導(dǎo)入，學(xué)生也比較容易接受，并且其印象會(huì)比較深刻，更有利于學(xué)生記憶和掌握。二、巧用游戲教學(xué)貪玩和好奇是孩子的天性，初中學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，心智還沒(méi)有完全成熟，所以體現(xiàn)在他們身上的不穩(wěn)定性比較明顯，注意力不能集中太長(zhǎng)時(shí)間，很容易被新鮮、有趣的事物所吸引。因此作為初中信息技術(shù)教師，可以很好地利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在游戲的過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)的掌握和基礎(chǔ)操作技能的提升。例如在剛剛接觸鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的時(shí)期，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)操作不是很熟悉，對(duì)于難理解的回車(chē)鍵、空格鍵、換擋鍵、光標(biāo)鍵等一系列功能鍵的功能和使用更是如聽(tīng)天書(shū)。此時(shí)教師可以在課堂上引用一些打字游戲和紙牌游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在忘我的游戲過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的操作，也熟練了鍵盤(pán)打字的指法。由于游戲中會(huì)設(shè)置一些關(guān)卡，這就迫使學(xué)生去熟練鍵盤(pán)上功能鍵的使用，同時(shí)在不停的打字過(guò)程中自然而然地也就記住了某個(gè)鍵的位置，以及字母的排列順序等。這比枯燥的講授知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生機(jī)械地死記硬背有效得多，還能夠不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性。三、直觀教學(xué)，實(shí)物展示信息技術(shù)課程的一大特點(diǎn)就是教材中文字內(nèi)容抽象難理解，也比較枯燥乏味，必須要結(jié)合實(shí)物展示，教師一邊講解一邊操作的直觀教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)Word操作時(shí)，教師在內(nèi)容學(xué)習(xí)前向?qū)W生展示一張?jiān)O(shè)計(jì)好的精美的宣傳海報(bào)，帶給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受和刺激，然后問(wèn)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)做這樣精美的單頁(yè)海報(bào)呢？這樣讓學(xué)生帶著目的地去學(xué)習(xí)和操作，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比按部就班的學(xué)習(xí)來(lái)得要好。教師的多媒體操作通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，學(xué)生在下面跟著教師一起一步一步地操作，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，從文字的編寫(xiě)與排版，到圖片和表格的插入，再到藝術(shù)字的運(yùn)用、背景的設(shè)置……這樣一系列的學(xué)習(xí)下來(lái)，不僅讓學(xué)生掌握了Word的基本操作技能，還增加了學(xué)生的自信心和成就感。四、增加自主實(shí)踐操作，即學(xué)即用信息技術(shù)技能的掌握和提升主要依靠大量的實(shí)踐操作來(lái)支撐，因此教師在講解完知識(shí)點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完基本的操作之后，應(yīng)該增加學(xué)生的自主實(shí)踐操作，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。例如在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，教師把基本的操作講解完之后，剩下的課堂時(shí)間留給學(xué)生自由發(fā)揮，讓其根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行自由創(chuàng)作，最后在班上對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品種類(lèi)繁多，有自我介紹、籃球賽事、歌詞集、難忘同學(xué)錄……不管是版面的編排還是動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，無(wú)一不體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練度，也很好地體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有效性評(píng)價(jià)的積極性，對(duì)于優(yōu)秀的作品給予積極的肯定，對(duì)于普通的作品也要進(jìn)行正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，不能打消學(xué)生的積極性，注意不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣?？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，就是要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，這樣不僅有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠給教師帶來(lái)新的教學(xué)體驗(yàn)，推動(dòng)和促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入。潔具的產(chǎn)品:是指衛(wèi)生間、廚房應(yīng)用的陶瓷類(lèi)及五金家具設(shè)備,陶瓷分為座便器、面盆浴缸、淋浴房、洗滌槽、拖布池等。五金類(lèi)分為:龍頭、花灑、浴室掛件、水槽、角閥、地漏、進(jìn)水軟管等衛(wèi)浴較好的品牌九牧衛(wèi)浴:創(chuàng)立于1989年,集研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售是目前中國(guó)國(guó)內(nèi)大型衛(wèi)浴潔具產(chǎn)品制造商和供應(yīng)商之中宇衛(wèi)浴:中宇以自主品牌形式銷(xiāo)售的產(chǎn)品類(lèi)別主要分為浴室水龍頭、廚房水龍頭、淋浴產(chǎn)品、其他浴室產(chǎn)品華藝衛(wèi)浴:創(chuàng)立于1991年,年生產(chǎn)中高檔龍頭及浴配件超1000萬(wàn)套,中國(guó)最具規(guī)模、最專(zhuān)業(yè)的衛(wèi)浴企業(yè)。輝煌:生產(chǎn)銷(xiāo)售的產(chǎn)品包括各類(lèi)水龍頭、五金掛件、衛(wèi)生陶瓷、浴室柜、淋浴房、花灑等廚體化的系列產(chǎn)品申鷺達(dá)潔具:申鷺達(dá)集團(tuán)具有30多年的生產(chǎn)衛(wèi)浴潔具歷史是目前規(guī)模較大、專(zhuān)業(yè)水平較高的衛(wèi)浴潔具生產(chǎn)廠家。雅鼎衛(wèi)浴:雅鼎衛(wèi)浴股份有限公司創(chuàng)辦于2001年,十余年來(lái)雅鼎堅(jiān)持以“設(shè)計(jì)為王,品質(zhì)制勝”為企業(yè)宗旨。安蒙衛(wèi)浴:產(chǎn)品生產(chǎn)范圍涵蓋了廚衛(wèi)五金件、浴室柜、淋浴房、座便器、花灑龍頭、衛(wèi)浴配套等衛(wèi)浴產(chǎn)品松霖:專(zhuān)業(yè)從事淋浴系統(tǒng)集成軟管花灑終端、精密水龍頭電腦馬桶蓋、即熱熱水器等產(chǎn)品的研發(fā)、創(chuàng)新及制造…希恩:組建數(shù)十條歐洲進(jìn)口的數(shù)字化機(jī)械與人工監(jiān)控雙模式的衛(wèi)浴生產(chǎn)線,中國(guó)地區(qū)最大的衛(wèi)浴生產(chǎn)工廠之奧雷士潔具:前身為寧波市甬城水暖閥門(mén)廠,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)“奧雷士”系列陶瓷閥門(mén)水嘴、衛(wèi)生潔具及配件。德國(guó)漢斯格雅:始創(chuàng)于1901年,是世界較負(fù)盛名的制造高檔水龍頭,淋浴噴頭,淋浴房及衛(wèi)浴產(chǎn)品制造商德國(guó)杜拉維特:1842年創(chuàng)建,經(jīng)過(guò)160年的發(fā)展,已成長(zhǎng)為在衛(wèi)浴行業(yè)享譽(yù)盛名的潔具和浴室家具制造商。美國(guó)科勒:科勒作為全球最為消費(fèi)者熟悉衛(wèi)浴品牌之一,主要生產(chǎn)科勒浴缸、臉盆、座便器、龍頭等衛(wèi)浴產(chǎn)品日本TOTO:1917年創(chuàng)立,日本歷史悠久的衛(wèi)生設(shè)備廠家。追求高品質(zhì)、高工藝,使用戶(hù)享受健康、舒適的生活。西班牙樂(lè)家:全球十大衛(wèi)浴潔具品牌和最大衛(wèi)浴生產(chǎn)商之一品以高檔潔具為主,包括瓷磚、暖氣和空調(diào)產(chǎn)業(yè)德國(guó)高儀:德國(guó)高儀是世界著名衛(wèi)浴產(chǎn)品與系統(tǒng)供應(yīng)商及環(huán)球性出口商。產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)具備優(yōu)雅和前衛(wèi)雙重魅力美國(guó)美標(biāo):致力于為顧客提供美麗和諧的衛(wèi)浴設(shè)計(jì)方案,打造放松身心的衛(wèi)浴環(huán)境,使產(chǎn)品成為消費(fèi)者首選德國(guó)唯寶:作為一家傳統(tǒng)的陶瓷制造生產(chǎn)企業(yè),穩(wěn)固并逐步擴(kuò)大歐洲市場(chǎng)占有率,且在新興市場(chǎng)持續(xù)增德國(guó)凱樂(lè)瑪:一直致力于衛(wèi)浴陶瓷產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn),產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)尚而經(jīng)典,高品質(zhì)原材料確保了產(chǎn)品持久耐用中國(guó)臺(tái)灣和成:1931年創(chuàng)立,不斷發(fā)展新產(chǎn)品、新技術(shù),全天候提供客戶(hù)服務(wù),以滿(mǎn)足廣大市場(chǎng)及消費(fèi)者需求龍頭:面盆龍頭、廚房龍頭、淋浴龍頭、浴缸龍頭、婦洗器龍頭浴室掛件:單桿、雙桿、毛巾架、浴巾架、置物架、紙巾盒、馬桶刷淋溶花灑:手持花灑、頭頂花灑和側(cè)噴花灑潔具水槽單槽、雙槽角閥編織軟管排水器快開(kāi)龍頭五金配件地漏延時(shí)閥生料帶MMAMMM龍頭的定義:·1、按材料來(lái)分,可分為SUS304不銹鋼、鑄鐵、全塑、黃銅、鋅合金材料水龍頭,高分子復(fù)合材料水龍頭等類(lèi)別2、按功能來(lái)分,可分為面盆、浴缸、淋浴、廚房水槽水龍頭3、按結(jié)構(gòu)來(lái)分,又可分為單聯(lián)式、雙聯(lián)式和三聯(lián)式等幾種水龍頭。另外,還有單手柄和雙手柄之分。單聯(lián)式可接冷水管或熱水管;雙聯(lián)式可同時(shí)接冷熱兩根管道,多用于浴室面盆以及有熱水供應(yīng)的廚房洗菜盆的水龍頭;三聯(lián)式除接冷熱水兩根管道外,還可以接淋浴噴頭,主要用