火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查教學(xué)課件2

火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。火災(zāi)自動報警系統(tǒng)及消防控制室檢查主要內(nèi)容火災(zāi)自動報警系統(tǒng)組成火災(zāi)自動報警系統(tǒng)工作原理火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查要點(diǎn)消防控制室檢查要點(diǎn)在全球化日益加速的今天，英語口語能力越來越受到大家的關(guān)注，各行各業(yè)對英語口語水平要求越來越高，因此，教師在進(jìn)行初中英語口語教學(xué)時，就需要考慮這些外界因素以及初中英語的教學(xué)大綱要求，根據(jù)大綱指出的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行初中英語口語教學(xué)，尤其是在農(nóng)村開展教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，本文通過分析農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中存在的主要問題，并提出相應(yīng)完善化措施，真正推動初中英語口語教學(xué)的發(fā)展。一、農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中存在的問題1.從學(xué)生方面來說首先，學(xué)生進(jìn)行口語交流的動機(jī)不強(qiáng)，處于以漢語為母語的語言環(huán)境下，學(xué)生不太愿意進(jìn)行英語口語交流，加上口語教學(xué)需要一個良好的語言環(huán)境和較高的教學(xué)水平，然而教師對英語口語能力的不重視，完全忽視讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，因此，良好的英語學(xué)習(xí)動機(jī)對提高英語口語能力來說是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生害怕說英語，對說英語存在心理障礙。很多學(xué)生在口語課堂上害怕說英語，認(rèn)為開口說英語是一件很難的事情，久而久之，英語就成為“啞巴英語”，導(dǎo)致學(xué)生無法認(rèn)識到自己在口語能力方面存在的不足，只有勇敢地說英語，才能及時彌補(bǔ)自身的不足。2.從教師方面來說首先，英語教師的口語水平不高，許多英語教師長期不說英語，導(dǎo)致口語能力不斷下降，加上農(nóng)村英語教學(xué)中缺乏對口語培訓(xùn)的機(jī)會，學(xué)生接觸英語時間不長，另外，學(xué)生口語理解能力較差，教師用英語和學(xué)生交流，無法達(dá)到預(yù)期效果，便逐步使用漢語來和學(xué)生交流，幫助學(xué)生更好地理解英語口語內(nèi)容。長此以往，學(xué)生的英語應(yīng)試水平不斷提高，但是口語交際能力卻一直沒有得到很好的提升。其次，英語口語教學(xué)中缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用，如，一些錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)等，借助這些基礎(chǔ)設(shè)備給學(xué)生播放更多的口語交流對話，讓學(xué)生熟悉對話交流的模式，然而很多農(nóng)村英語教師不愿意采用這些設(shè)備，領(lǐng)取配套的教學(xué)磁帶也是放置不管。3.從教育環(huán)境來說農(nóng)村教育環(huán)境、教學(xué)設(shè)施較為落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，多是通過錄音機(jī)，沒有一個良好的語言環(huán)境，城市學(xué)生開始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，更有甚者通過網(wǎng)絡(luò)與外教進(jìn)行口語交流，擁有良好的口語氛圍。這些教育環(huán)境的不足，決定著農(nóng)村英語口語教學(xué)無法正常開展下去。這都是農(nóng)村英語教師需要解決的問題，真正提高學(xué)生的英語口語能力。二、針對農(nóng)村初中英語口語學(xué)習(xí)困難的對策1.消除學(xué)生的心理障礙要想讓學(xué)生真正積極地進(jìn)行英語口語鍛煉，需要良好的師生關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)，教師需要與學(xué)生建立友好平等的關(guān)系，讓學(xué)生漸漸喜歡英語教師，繼而更加愿意與教師進(jìn)行口語交流，在不斷地練習(xí)中享受口語帶來的樂趣，逐步建立起信心。讓口語能力較高的學(xué)生帶動口語水平一般的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，克服口語過程中的困難，真正提高口語交流水平。如，在學(xué)習(xí)Doyoulikebananas？這節(jié)課時，教師可以先和一位口語水平較高的學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生進(jìn)行演示，教會學(xué)生在口語交流時應(yīng)如何進(jìn)行開頭和結(jié)尾，由此教會學(xué)生口語思路，真正學(xué)會獨(dú)立進(jìn)行口語交流。2.激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行口語教學(xué)時，盡量用簡單的單詞和口語化用語，幫助學(xué)生學(xué)會簡單的口語交流，從而加強(qiáng)口語練習(xí)。教師可以利用農(nóng)村家庭的許多家禽入手，先從學(xué)生熟悉的動物開始，依次學(xué)習(xí)雞、鴨、鵝、豬、貓等單詞，拉近英語口語與生活之間的聯(lián)系，通過趣味性的英語口語內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步學(xué)會享受英語口語帶來的成就感。3.及時引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求農(nóng)村初中英語教師在口語教學(xué)時，在課堂上使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，如，錄音機(jī)、語音室和與教材相關(guān)的配套資料，跟上英語教學(xué)發(fā)展步伐，只有這樣才能讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行口語交流，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的使用，可以更好地提高學(xué)生對英語口語的理解。同時，政府還需要加大對農(nóng)村初中英語教學(xué)設(shè)施的投入，完善相應(yīng)的配套設(shè)施，努力提高英語口語教學(xué)水平，讓學(xué)生接受純正的英語教學(xué)。莎士比亞說:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益?！痹谟⒄Z教學(xué)中同樣如此,教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念,在教學(xué)活動中增加趣味性,采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣教學(xué)法通過最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力提升學(xué)習(xí)效果,是一種十分重要的教學(xué)方法。一、建立和諧融洽的師生關(guān)系教學(xué)是一門藝術(shù),是師生的合作活動,是師生互相促進(jìn)、教學(xué)相長的活動。良好的師生關(guān)系需要師生之間的情感交流作基礎(chǔ)。積極的情感交流,能使課堂氣氛和諧,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。英語作為一種交際工具,與其他教學(xué)是不同的,它是通過人際交往而達(dá)到相互影響的過程。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,一定程度上取決于他們和教師的關(guān)系,因此,通過良好的師生關(guān)系可以將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。同時教師要學(xué)會欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題,讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會知識,并培養(yǎng)語言表達(dá)能力。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的持久性首先,利用學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的新鮮感,教師要多說一些簡單的英語,通過耐心細(xì)致的鼓勵,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。其次,用生動形象的方法開展教學(xué),不斷鞏固與培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們現(xiàn)在所使用的新教材正是照顧到初中生的年齡特點(diǎn),將知識與趣味性緊密結(jié)合起來。最后,采取靈活的教法。盡管新教材的內(nèi)容比較復(fù)雜,但是只要能夠采取更加新穎的教學(xué)方法,就不會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,教師應(yīng)精心備課,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的內(nèi)容,從而能夠熟練地駕馭教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。三、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語不僅要多寫、多練,還要多說、多聽,并不斷鞏固。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑,唯有辛勤的付出、鍥而不舍。現(xiàn)在大多數(shù)初中生缺乏這種精神,加上現(xiàn)在的英語教材對學(xué)生有較高要求,而且詞匯量較大,因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要。而多媒體具集有文字、聲音、圖像、動畫為一體的特殊功能,它所展現(xiàn)的信息既能看得見,又能聽得到,并且形式活潑多樣,很容易引起學(xué)生的注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生參與教學(xué)。其具體做法為:用多媒體設(shè)計(jì)“激趣”的課堂導(dǎo)入;設(shè)計(jì)切合實(shí)際的有趣任務(wù)型活動;插入有助于教學(xué)的動畫片、影片片段、圖文資料等。四、挖掘教材的趣味因素興趣是最好的老師,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,就沒有智力的發(fā)展,就沒有教學(xué),就沒有知識。所以教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。教師要準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,能在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工、提煉,形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),這是提高課堂教學(xué)有效性的首要條件。教師還應(yīng)了解學(xué)生的差異性,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)等方面的情況。教師在教學(xué)中要為學(xué)生的知識建構(gòu)提供空間上的便利,這里的空間主要是指學(xué)生座位的安排。傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式往往是插秧式地編排座位,每個學(xué)生安靜地坐在自己的座位上,努力去理解黑板、教材或教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料,這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)常常被視為孤立、個體化、相互存在競爭的活動。如果我們把學(xué)生劃分為幾個小組,從空間上進(jìn)行一定的調(diào)整,學(xué)生會十分樂于彼此進(jìn)行交流、傾聽、解釋,并思考他人的觀點(diǎn)以及進(jìn)行自我反思,從而更有效地完成對知識的建構(gòu)。五、開展豐富多彩的課外活動課外活動主要是指課后學(xué)生練習(xí)英語的多種形式,是重要的教學(xué)輔助手段之一。比如,教師應(yīng)注重挑選適合學(xué)生實(shí)際的英語碟片,讓學(xué)生課外的時候多聽,同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多看英語錄像、多聽英文節(jié)目。除此之外,教師還應(yīng)有目的和有組織地開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事、辯論、英語角等多種適合初中生英語水平與年齡特點(diǎn)的課外活動,提高其英語學(xué)習(xí)興趣?；馂?zāi)自動報警系統(tǒng)及消防控制室檢查主要內(nèi)容火災(zāi)自動報警系統(tǒng)組成火災(zāi)自動報警系統(tǒng)工作原理火災(zāi)自動報警系統(tǒng)檢查要點(diǎn)消防控制室檢查要點(diǎn)火災(zāi)自動報警系統(tǒng)組成概念火災(zāi)自動報警系統(tǒng)是火災(zāi)探測報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的簡稱,是人們?yōu)榱嗽缙诎l(fā)現(xiàn)和通報火災(zāi),及時聯(lián)動各種消防設(shè)施、及時引導(dǎo)人員疏散并接受設(shè)備的反饋信號,而設(shè)置在建筑物中或其他場所的一種自動消防設(shè)施,是建筑消防安全系統(tǒng)的核心組成部分相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)《火災(zāi)自動報警設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50116《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50166《火災(zāi)報警控制器》GB4717《消防聯(lián)動控制系統(tǒng)》GB16806《消防控制室通用技術(shù)要求》GB25506《建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理》GB25201系統(tǒng)組成觸發(fā)器件火災(zāi)報警裝置火災(zāi)警報裝置消防控制設(shè)備電源觸發(fā)器件感溫探測器感煙探測器感光探測器■可燃?xì)怏w探測器復(fù)合探測器手動報警按鈕感溫探測器差溫型感溫火災(zāi)探測器定溫型感溫火災(zāi)探測器差定溫復(fù)合型探測器纜式感溫探測器(差溫、定溫、模擬量)光纖測溫報警系統(tǒng)感煙探測器點(diǎn)型離子感煙探測器點(diǎn)型光電感煙探測器點(diǎn)型復(fù)合感煙感溫探測器反射式紅外對射探測器吸氣式感煙探測器感光探測器點(diǎn)型紫外火焰