2023年第一學(xué)期一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（2篇）

第10頁共10頁2023年?第一學(xué)期一?年級上冊數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計劃一、?學(xué)生情況分?析一年級?學(xué)生剛跨入?小學(xué)，對學(xué)?校的一切都?感到陌生和?不適應(yīng)，但?他們天真、?活潑，有著?強烈的好奇?心和求知欲?，可塑性強?。所以這一?學(xué)期以培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣，學(xué)習(xí)習(xí)?慣和培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣為工作重?心。二、?教學(xué)內(nèi)容?這一冊教材?包括下面一?些內(nèi)容準(zhǔn)備?課，位置，?比一比，-?5的認(rèn)識和?加減法，認(rèn)?識圖形，6?-0的認(rèn)識?和加減法，?-0各數(shù)的?認(rèn)識，數(shù)學(xué)?樂園，認(rèn)識?鐘表，0以?內(nèi)的進位加?法，總復(fù)習(xí)?。三.教?學(xué)目標(biāo)、?熟練的數(shù)出?數(shù)量在0以?內(nèi)的物體的?個數(shù)，會區(qū)?分幾個和第?幾個，掌握?數(shù)的順序?和大小，掌?握0以內(nèi)各?數(shù)的組成，?會讀、寫-?0各數(shù)。?、初步知道?加、減法的?含義和加、?減法算式中?各部分名稱?，初步知道?加法和減?法的關(guān)系，?比較熟練的?計算一位數(shù)?的加法和0?以內(nèi)的減法?。3、初?步學(xué)會根據(jù)?加、減法的?含義和算法?解決一些簡?單的實際問?題。4、?認(rèn)識符號“?____”?、“”、“?”,會使用?這些符號表?示數(shù)的大小?。5、直?觀認(rèn)識長方?體、正方體?、圓柱、球?。6、初?步了解位置?方向，知道?上下、前后?、左右。?7、初步認(rèn)?識鐘表，會?認(rèn)識整時。?8、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、培養(yǎng)認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。0?、通過實踐?活動體驗數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系。四、?全冊教學(xué)重?點、難點?0以內(nèi)的加?法和0以內(nèi)?的進位加法?，這兩部分?內(nèi)容和0以?內(nèi)的退位減?法是學(xué)生?學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)?的計算的開?始。在日常?生活中有廣?泛的應(yīng)用，?同時它們又?是多位數(shù)?計算的基礎(chǔ)?。因此，一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法是小學(xué)數(shù)?學(xué)中最基礎(chǔ)?的內(nèi)容，?是學(xué)生終身?學(xué)習(xí)與發(fā)展?必備的基礎(chǔ)?知識和基本?技能，必須?讓學(xué)生切實?掌握。五?、內(nèi)容變動?.加強了?準(zhǔn)備性（主?要體現(xiàn)在第?一、二單元?）（__?__）把實?驗教材中的?第一、二單?元合并為第?一單元“準(zhǔn)?備課”。?第一單元“?準(zhǔn)備課”包?括數(shù)一數(shù)、?比多少兩部?分內(nèi)容。是?由實驗教材?中的第一、?二單元合并?而成的。?數(shù)一數(shù)是原?來的第一單?元，主要目?的是了解學(xué)?生數(shù)數(shù)的情?況和經(jīng)驗。?比多少是原?來第二單元?“比一比”?的內(nèi)容，而?原來第二單?元的“比高?矮”“比長?短”與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的關(guān)系?不是很大，?被刪去了。?（___?_）將“位?置”由一年?級下冊提前?到一年級上?冊。第二?單元位置，?主要是認(rèn)識?“上下、前?后、左右”?。是從一下?移過來的，?而原來“位?置”中“左?右的相對性?”以及“用?第幾行第幾?列確定物體?的位置”則?刪去了。?.降低了難?度（__?__）平面?、立體圖形?的認(rèn)識分散?編排。認(rèn)?識圖形原來?包括認(rèn)識立?體圖形和平?面圖形，主?要是加強立?體圖形和平?面圖形之間?的聯(lián)系。但?在實驗過程?中老師們反?映學(xué)生一下?子接觸的圖?形太多，認(rèn)?識辨別難度?較大，不易?掌握。因此?現(xiàn)在本冊先?認(rèn)識立體圖?形，一年級?下冊再認(rèn)識?平面圖形。?（___?_）只認(rèn)識?整時。“?認(rèn)識鐘表”?原來包括認(rèn)?識整時和半?時，但實驗?過程中教師?普通反映半?時的認(rèn)識比?較困難，我?們把“半時?”的認(rèn)識移?到了二年級?上冊。本冊?只認(rèn)識“整?時”。六?、方法與措?施.認(rèn)真?研究《標(biāo)準(zhǔn)?》和教科書?，提升教學(xué)?理念，從學(xué)?生的年齡特?點出發(fā)，以?學(xué)生的已?有經(jīng)驗為基?礎(chǔ)，充分利?用教材資源?，尋找學(xué)生?熟悉的數(shù)學(xué)?生活，使之?進入課堂?。.采用?多樣化的教?學(xué)手段，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?3.加強演?示、觀察與?操作，讓學(xué)?生經(jīng)歷用數(shù)?字和數(shù)學(xué)符?號描述現(xiàn)實?世界的過?程。4.?在學(xué)習(xí)方式?上倡導(dǎo)學(xué)生?自主探索、?合作交流。?5在課堂?教學(xué)中，注?意多一些有?利于孩子理?解的問題，?而不是一味?的難、偏、?廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生實?際的思維水?平，多照顧?中等生以及?思維偏慢的?學(xué)生。6?、結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，適時?滲透思想品?德教育。?7、每月進?行作業(yè)評比?活動一次，?比一比看誰?學(xué)習(xí)進步快?。8、對?學(xué)生堅持正?面評價，幫?助學(xué)生樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，以促?進學(xué)生全面?發(fā)展。?加減法的初?步認(rèn)識（5?課時）0?的認(rèn)識和有?關(guān)0的加減?法（課時）?5.認(rèn)識?圖形（課時?）6.6?、7的認(rèn)識?和加減法（?5課時）?8、9的認(rèn)?識和加減法?（5課時）?0的認(rèn)識?和有關(guān)0的?加減法（4?課時）連?加、連減、?加減混合的?整理復(fù)習(xí)（?課時）實?踐活動數(shù)學(xué)?樂園（課時?）7.數(shù)?-0各數(shù)，?讀數(shù)、寫數(shù)?（課時）?0加幾的加?法和相應(yīng)的?減法（課時?）8.認(rèn)?識鐘表（課?時）9.?認(rèn)識鐘表（?課時）0?加幾（3課?時）8、?7、6加幾?（4課時）?5、4、?3、加幾（?3課時）?.總復(fù)習(xí)。?2023?年第一學(xué)期?一年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計劃（二?）一、學(xué)?生情況分析?一年級學(xué)?生剛跨入小?學(xué)，對學(xué)校?的一切都感?到陌生和不?適應(yīng)，但他?們天真、活?潑，有著強?烈的好奇心?和求知欲，?可塑性強。?所以這一學(xué)?期以培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的生活習(xí)慣?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?和培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?為工作重心?。二、教?學(xué)內(nèi)容這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容準(zhǔn)備課?，比多少，?位置，-5?的認(rèn)識和加?減法，認(rèn)識?圖形，6-?0的認(rèn)識和?加減法，-?0各數(shù)的認(rèn)?識，數(shù)學(xué)樂?園，認(rèn)識鐘?表，0以內(nèi)?的進位加法?，總復(fù)習(xí)。?三.教學(xué)?目標(biāo)、熟?練的數(shù)出數(shù)?量在0以內(nèi)?的物體的個?數(shù)，會區(qū)分?幾個和第幾?個，掌握數(shù)?的順序和?大小，掌握?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，會?讀、寫-0?各數(shù)。、?初步知道加?、減法的含?義和加、減?法算式中各?部分名稱，?初步知道加?法和減法?的關(guān)系，比?較熟練的計?算一位數(shù)的?加法和0以?內(nèi)的減法。?3、初步?學(xué)會根據(jù)加?、減法的含?義和算法解?決一些簡單?的實際問題?。4、認(rèn)?識符號“_?___”、?“”、“”?,會使用這?些符號表示?數(shù)的大小。?5、直觀?認(rèn)識長方體?、正方體、?圓柱、球。?6、初步?了解位置方?向，知道上?下、前后、?左右。7?、初步認(rèn)識?鐘表，會認(rèn)?識整時。?8、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9、?培養(yǎng)認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。0、?通過實踐活?動體驗數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。四、全?冊教學(xué)重點?、難點0?以內(nèi)的加法?和0以內(nèi)的?進位加法，?這兩部分內(nèi)?容和0以內(nèi)?的退位減法?是學(xué)生學(xué)?習(xí)認(rèn)識數(shù)的?計算的開始?。在日常生?活中有廣泛?的應(yīng)用，同?時它們又是?多位數(shù)計?算的基礎(chǔ)。?因此，一位?數(shù)的加法和?相應(yīng)的減法?是小學(xué)數(shù)學(xué)?中最基礎(chǔ)的?內(nèi)容，是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必?備的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實掌?握。五、?內(nèi)容變動?.加強了準(zhǔn)?備性（主要?體現(xiàn)在第一?、二單元）?（___?_）把實驗?教材中的第?一、二單元?合并為第一?單元“準(zhǔn)備?課”。第?一單元“準(zhǔn)?備課”包括?數(shù)一數(shù)、比?多少兩部分?內(nèi)容。是由?實驗教材中?的第一、二?單元合并而?成的。數(shù)?一數(shù)是原來?的第一單元?，主要目的?是了解學(xué)生?數(shù)數(shù)的情況?和經(jīng)驗。比?多少是原來?第二單元“?比一比”的?內(nèi)容，而原?來第二單元?的“比高矮?”“比長短?”與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的關(guān)系不?是很大，被?刪去了。?（____?）將“位置?”由一年級?下冊提前到?一年級上冊?。第二單?元位置，主?要是認(rèn)識“?上下、前后?、左右”。?是從一下移?過來的，而?原來“位置?”中“左右?的相對性”?以及“用第?幾行第幾列?確定物體的?位置”則刪?去了。.?降低了難度?（___?_）平面、?立體圖形的?認(rèn)識分散編?排。認(rèn)識?圖形原來包?括認(rèn)識立體?圖形和平面?圖形，主要?是加強立體?圖形和平面?圖形之間的?聯(lián)系。但在?實驗過程中?老師們反映?學(xué)生一下子?接觸的圖形?太多，認(rèn)識?辨別難度較?大，不易掌?握。因此現(xiàn)?在本冊先認(rèn)?識立體圖形?，一年級下?冊再認(rèn)識平?面圖形。?（____?）只認(rèn)識整?時。“認(rèn)?識鐘表”原?來包括認(rèn)識?整時和半時?，但實驗過?程中教師普?通反映半時?的認(rèn)識比較?困難，我們?把“半時”?的認(rèn)識移到?了二年級上?冊。本冊只?認(rèn)識“整時?”。六、?方法與措施?.認(rèn)真研?究《標(biāo)準(zhǔn)》?和教科書，?提升教學(xué)理?念，從學(xué)生?的年齡特點?出發(fā)，以?學(xué)生的已有?經(jīng)驗為基礎(chǔ)?，充分利用?教材資源，?尋找學(xué)生熟?悉的數(shù)學(xué)生?活，使之進?入課堂。?.采用多?樣化的教學(xué)?手段，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。3?.加強演示?、觀察與操?作，讓學(xué)生?經(jīng)歷用數(shù)字?和數(shù)學(xué)符號?描述現(xiàn)實世?界的過程?。4.在?學(xué)習(xí)方式上?倡導(dǎo)學(xué)生自?主探索、合?作交流。?5在課堂教?學(xué)中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、偏、?廣。應(yīng)該考?慮學(xué)生實際?的思維水平?，多照顧中?等生以及思?維偏慢的學(xué)?生。6、?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，適時滲?透思想品德?教育。7?、每月進行?作業(yè)評比活?動一次，比?一比看誰學(xué)?習(xí)進步快。?8、對學(xué)?生堅持正面?評價，幫助?學(xué)生樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，以促進?學(xué)生全面?發(fā)展。加?減法的初步?認(rèn)識（5課?時）0的?認(rèn)識和有關(guān)?0的加減法?（課時）?5.認(rèn)識圖?形（課時）?6.6、