部編版22、狐貍分奶酪 教案

部編版22、狐貍分奶酪教案二年級語文上冊教案第22課：狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)認(rèn)識12個生字，掌握5個字的書寫，拓展“開始、起始”等四組詞語。2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際和上下文等方法，理解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思。3.初讀課文，能夠流暢地讀通順。4.學(xué)習(xí)課文第1到6自然段，體會狐貍的狡猾，并分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫五個左右結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)習(xí)課文1到6自然段，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文的1到6自然段，體會人物說話的語氣及其心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、插圖預(yù)習(xí)課文：朗讀生字和課文，初步了解課文的內(nèi)容，體會狐貍的狡猾。教學(xué)過程：一、引入新課，揭示課題1.回顧上一課《狐假虎威》，讓學(xué)生說出狐貍的特點(diǎn)。2.板書課題：22、狐貍分奶酪。3.學(xué)習(xí)“奶酪”介紹奶酪的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看插圖認(rèn)識奶酪。4.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，讀好長句子1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，并提出自讀要求。2.學(xué)生按要求自由朗讀課文。3.出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和正音。4.理解詞語“小哥兒倆、拌起嘴”引導(dǎo)學(xué)生讀懂相關(guān)句子，明確“小哥兒倆”的含義和熊哥哥和熊弟弟的關(guān)系，解釋“拌起嘴”的意思。5、理解“嚷著”首先，出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀“嚷”，并知道它的聲母是r，是第三聲。然后，出示這個句子：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒?！弊寣W(xué)生邊讀邊理解“嚷著”的意思就是大聲地說著。接下來，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，讀出熊哥哥和熊弟弟嚷著的語氣。6、詞語積累出示課后第三題的讀一讀記一記，讓學(xué)生自由朗讀，并注意讀準(zhǔn)字音，積累這四組詞語。三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀首先，讓學(xué)生自由朗讀課文，并邊讀邊思考課文講了一件什么事情。然后，讓學(xué)生交流討論，最后由教師小結(jié)：本文寫了熊哥哥和熊弟弟撿了一塊奶酪，因無法平分而拌嘴，一只狐貍來幫忙分奶酪，小哥兒倆總因?yàn)槟汤掖笮〔痪鶆蚨粷M意，最后奶酪被狐貍吃了個精光。接著，出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，并讓他們說一說自己知道了什么。討論熊哥哥和熊弟弟的奶酪是哪里來的（路上撿來的），撿到了奶酪，他們的心情怎樣（非常高興），但他們?yōu)槭裁从珠_始拌起嘴來呢（因?yàn)樗麄儾恢涝趺捶诌@塊奶酪）。3、認(rèn)識“可是”教師引導(dǎo)學(xué)生：一開始熊哥哥和熊弟弟非常高興，后來發(fā)生了矛盾不高興了，課文用一個詞語把這兩部分內(nèi)容連了起來，這個詞語就是“可是”。出示“可是”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。然后，教師講解：“可是”這個詞語表示語氣的轉(zhuǎn)折。接下來，練習(xí)用“可是”造一個句子，例如：“下課了，我很想出去玩，可是?！薄ⅰ斑@塊奶酪很好吃，可是?！?、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀第一自然段，讀出熊哥哥和熊弟弟由高興到不高興的心情。然后，讓學(xué)生朗讀2到11自然段，并數(shù)一數(shù)狐貍一共幫助熊哥哥和熊弟弟分了幾次奶酪。6、品讀第一次分奶酪——2到6自然段讓學(xué)生自由朗讀2到6自然段，并看一看狐貍是怎么說的，熊哥哥和熊弟弟又是怎么說的。7、出示句子1：“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。讓學(xué)生自由讀一讀這兩句話，體會狐貍和熊弟弟說話的語氣。然后，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這兩個句子，讀出狐貍虛偽的語氣和熊弟弟為難焦急的語氣。最后，出示句子2：“這事兒好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。讓學(xué)生讀一讀狐貍說的這句話，邊讀邊想象狐貍說話的樣子，體會狐貍的笑中包含著什么。指導(dǎo)學(xué)生思考狐貍的笑和平時的笑是否一樣，狐貍的笑是一種怎樣的笑，他心里是怎樣想的。，引導(dǎo)學(xué)生回憶狐貍的做法和結(jié)果，并讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。二、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀第七自然段，體會狐貍的狡猾和虛偽。并引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍為什么要說“我不餓，我只是想要一點(diǎn)點(diǎn)”？三、分角色朗讀課文的第7到9自然段，讀出狐貍和熊哥哥熊弟弟說話的語氣，體會他們內(nèi)心的想法。引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍的做法對熊哥哥熊弟弟有什么影響？他們應(yīng)該怎么做？四、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀第十自然段，理解狐貍的做法和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生思考：狐貍的行為是否正確？為什么？五、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生分組討論狐貍的做法是否正確，并讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。六、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字“急、第、公”，并讓學(xué)生練習(xí)描紅和仿寫，教師提醒學(xué)生注意書寫姿勢和筆畫順序。七、教師小結(jié)：本課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了狐貍分奶酪的故事，通過分角色朗讀和討論，讓學(xué)生更深入地理解狐貍的狡猾和虛偽，同時也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。八、布置課后作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文，深入理解狐貍的做法和結(jié)果。2、完成生字“急、第、公”的練習(xí)。同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《狐貍分奶酪》，了解了狐貍第一次是怎樣分奶酪的。現(xiàn)在請大家自由朗讀課文第一到六自然段，回顧一下狐貍第一次是怎樣分奶酪的。請說一說狐貍第一次是怎樣分奶酪的？他分得公平嗎？兩塊奶酪是不是分得一樣的？為什么狐貍不把兩塊奶酪分得一樣大？從這里可以看出，這是一只怎樣的狐貍？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。板書課題為“狐貍分奶酪”。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們可以進(jìn)一步體會狐貍的狡猾。狐貍想吃小熊兄弟的奶酪，就故意把這塊奶酪分得一塊大，一塊小。引起小熊兄弟的不滿，果然，小熊兄弟上當(dāng)了。看到奶酪分得不均，狐貍說了什么，做了什么呢？他說：“奶酪仔瞧了瞧掰開的奶酪，說：‘真的，這半塊是大一點(diǎn)，你們別著急，看我的——’”然后就在大的這半塊上咬了一口。最后的結(jié)果是什么呢？狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒剩下。如果我們評價狐貍，通過狐貍分奶酪這件事，我們可以認(rèn)為他是一只狡猾的狐貍，因?yàn)樗_了小熊。如果你是小熊，你會怎么做呢？你可以不讓狐貍分，自己分吃，大一點(diǎn)小一點(diǎn)沒關(guān)系。或者你可以學(xué)會禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會給壞人可乘之機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀本文，加深對狐貍狡猾的理解，并從小熊沒能吃到奶酪這一事實(shí)中體會相互謙讓和不斤斤計(jì)較的道理。指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字：“急”、“第”、“公”。學(xué)生要仔細(xì)觀察這三個字的結(jié)構(gòu)，了解書寫時的注意事項(xiàng)。全班交流：這三個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意書寫時的上下二段的收放。字母“急”的上部分要緊湊，下部分要短。心字底要略微扁一些。字母“第”的上部分要短，下部分要長。中間的那一豎要寫在豎中線上。第九筆豎折折鉤要比第