2023年大學(xué)生外出實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第10頁共10頁2023?年大學(xué)生?外出實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本前?兩周我們?進(jìn)行了大?學(xué)中的第?實(shí)習(xí)-金?工實(shí)習(xí)。?雖然實(shí)習(xí)?的時(shí)間很?短，只有?兩周的時(shí)?間，但是?我從中學(xué)?到了很多?東西;雖?然每天的?實(shí)習(xí)內(nèi)容?都不同，?但我還是?很認(rèn)真地?去學(xué)習(xí);?雖然什么?事情都要?自己親力?親為，都?累得不想?動了，但?我還是很?享受著其?中。實(shí)?習(xí)的第一?天，我們?組學(xué)習(xí)的?是：熱處?理。它是?將材料放?在一定的?介質(zhì)內(nèi)加?熱、保溫?、冷卻，?通過改變?材料表面?或內(nèi)部的?組織結(jié)構(gòu)?,來控制?其性能的?一種綜合?工藝過程?，簡單的?說就是四?把火，退?火，正火?，淬火和?回火。我?們研究的?是熱處理?后，金屬?的硬度變?化。實(shí)習(xí)?分成兩人?一組。首?先將金屬?放進(jìn)火爐?里加熱半?個(gè)小時(shí)左?右，使它?變紅，然?后水淋降?溫，方可?用洛氏硬?度計(jì)測其?硬度。其?次，再把?金屬放進(jìn)?火爐里（?溫度設(shè)定?小一點(diǎn)）?，加熱_?___分?鐘左右，?然后拿出?來，在空?氣中冷卻?后，方可?再次測定?其硬度。?結(jié)合所得?的硬度數(shù)?據(jù)，分析?金屬硬度?的變化特?征及其影?響因素。?還有另外?兩個(gè)個(gè)任?務(wù)是，用?金相顯微?鏡觀察金?屬的顯微?結(jié)構(gòu)，并?且親手把?結(jié)構(gòu)圖描?畫出來;?把金屬放?在滾動的?砂輪邊，?觀察不同?金屬火花?的特征和?區(qū)別。金?屬熱處理?是機(jī)械制?造中的重?要工藝之?一，與其?他加工工?藝相比，?熱處理一?般不改變?工件的形?狀和整體?的化學(xué)成?分，而是?通過改變?工件內(nèi)部?的顯微組?織，或改?變工件表?面的化學(xué)?成分，賦?予或改善?工件的使?用性能。?其特點(diǎn)是?改善工件?的內(nèi)在質(zhì)?量，而這?一般不是?肉眼所能?看到的。?第一天?的實(shí)習(xí)不?太辛苦，?但是我們?卻很清晰?地了解到?，金屬的?結(jié)構(gòu)特征?和不同金?屬之間的?性能區(qū)別?。第二?天，我們?組進(jìn)行的?是塑料加?工。顧名?思義，就?是加工塑?料，簡單?來說，就?是用塑料?制作成日?常生活中?常見的物?品，例如?我們要做?的塑料杯?。又稱塑?料成型加?工。是將?合成樹脂?或塑料轉(zhuǎn)?化為塑料?制品的各?種工藝的?總稱，是?塑料工業(yè)?中一個(gè)較?大的生產(chǎn)?部門。塑?料加工一?般包括塑?料的配料?、成型、?機(jī)械加工?、接合、?修飾和裝?配等。后?四個(gè)工序?是在塑料?已成型為?制品或半?制品后進(jìn)?行的，又?稱為塑料?二次加工?。在老師?的指導(dǎo)下?，我們學(xué)?會了怎樣?使用塑料?加工器，?并且親自?用機(jī)器制?作出一對?小塑料杯?。每個(gè)人?都非常激?動，因?yàn)?這是我們?第自己做?出了日常?所見的性?膠杯。下?午的實(shí)習(xí)?是制作一?條長形塑?料管。雖?然老師沒?讓我們每?個(gè)人自己?動手去操?作，但是?在觀察老?師制作的?過程中，?我們還是?非常滿足?的。而且?我覺得塑?料管的加?工復(fù)雜一?點(diǎn)，因?yàn)?它還有一?個(gè)拉長的?過程，需?要帶上手?套，而且?要更加小?心，以防?把手燙傷?了。簡單?的操作并?不代表什?么，反而?我們學(xué)到?更多書本?上找不著?的知識。?第三天?-鉗工。?鉗工是公?認(rèn)的最辛?苦的一種?工種。高?中時(shí)我上?過鉗工課?，所以對?它有一定?的了解，?而且仍然?是做出一?個(gè)正六邊?形的螺母?。鉗工基?本操作技?能：劃線?，鏨削，?鋸削，銼?削，鉆孔?，擴(kuò)孔，?锪孔，鉸?孔，攻螺?紋，套螺?紋，矯正?和彎形，?鉚接，刮?削，研磨?，機(jī)器裝?配調(diào)試，?設(shè)備維修?，測量和?簡單的熱?處理。老?師對我們?的要求很?簡單，就?是用銼刀?把一段圓?柱形的金?屬磨成一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的?正六方體?，并且用?銼刀慢慢?地把它的?各個(gè)面磨?平磨亮。?然后就可?以拿去鉆?孔。過程?說起來很?簡單，但?是坐起來?卻真的很?辛苦。一?天下來，?我終于把?老師的要?求做出來?了，可是?我的雙手?都已經(jīng)邊?得通紅了?，還隱隱?作痛。不?過，我記?得實(shí)習(xí)室?門口貼過?一張紙：?鉗工后，?大家的手?會變得粗?糙，但幾?十年之后?，你們會?感謝我們?的。我想?我們從中?學(xué)會了刻?苦和堅(jiān)持?，朝著一?個(gè)目標(biāo)而?不懈努力?地奮斗。?第四天?，我們走?進(jìn)了加工?中心。加?工中心]?簡稱mc?，是由機(jī)?械設(shè)備與?數(shù)控系統(tǒng)?組成的使?用于加工?復(fù)雜形狀?工件的高?效率自動?化機(jī)床。?因?yàn)槲覀?是半天型?的實(shí)習(xí)，?所以老師?只是讓我?們按部就?班地完成?他要求用?計(jì)算機(jī)做?的一個(gè)零?件模具。?在我看來?，這是我?們最簡單?、最舒服?的實(shí)習(xí)了?。一切都?很順利，?我們都把?老師的要?求做出來?了。結(jié)合?計(jì)算機(jī)的?強(qiáng)大功能?，實(shí)習(xí)變?得更加有?趣了。?第五天，?車工。車?工是用車?床加工的?一種方法?。車床主?要用于加?工各種回?轉(zhuǎn)表面，?如內(nèi)、外?圓柱面，?圓錐面，?成形回轉(zhuǎn)?表面及端?面等，車?床還能加?工螺紋面?。若使用?孔加工刀?具（如鉆?頭、鉸刀?等），還?可加工內(nèi)?圓表面。?作為一個(gè)?車工，必?須掌握下?面基礎(chǔ)知?識：1?.仔細(xì)研?究和詳細(xì)?了解各種?車床的零?件，部件?，機(jī)構(gòu)和?它們之間?的相互關(guān)?系。以便?正確使用?車床和排?除故障。?并熟悉車?床各加油?孔。2?.正確使?用車床的?附件以及?工具，刀?具和量具?，熟悉它?們的構(gòu)造?和保養(yǎng)。?3.熟?悉圖紙和?工藝。并?能按圖紙?和工藝的?要求加工?零件。?4.掌握?有關(guān)車削?工件的計(jì)?算。5?.了解常?用金屬材?料性能及?熱處理知?識。6?.正確組?識自己的?工件位置?（工件堆?放，粗精?分開放）?7.收得?如何節(jié)約?原材料和?提高勞動?生產(chǎn)率。?保證產(chǎn)品?質(zhì)量，降?低成本。?這天的實(shí)?習(xí)也不是?很難，只?要熟悉了?車床的運(yùn)?作就可以?很快地把?老師的練?習(xí)做出來?。最后經(jīng)?過我們的?努力，終?于把老師?要求的圓?柱做出來?了。什么?事都要經(jīng)?過思考才?能符合要?求的完成?。第六?天，鈑金?。我覺得?這個(gè)工種?跟鉗工差?不多，都?要有手把?一個(gè)個(gè)物?品做出來?。老師給?了我們一?些薄鐵片?，要我們?要剪刀一?塊塊的按?要求尺寸?的剪出來?，然后要?折刀和鐵?錘把鐵片?做成一個(gè)?手機(jī)座和?一個(gè)垃圾?鏟。對我?來說，最?難的是用?手來剪斷?鐵片。雖?然最后還?是把老師?的要求做?出成品了?，但是尺?寸上還是?有一定的?偏差。兩?只手又變?得通紅了?，雙腳站?的麻木了?，不過看?見自己親?手做出來?的小工藝?品時(shí)，一?切都變得?不再重要?了。第?七天，銑?工，這是?一個(gè)真正?站了一天?的工種。?銑工就是?根據(jù)設(shè)計(jì)?零件圖紙?用銑床（?加工零件?的設(shè)備）?進(jìn)行零件?加工。為?了安全起?見，老師?不讓我們?離開銑床?，而且不?能坐著來?實(shí)習(xí)。銑?床加工有?一定的危?險(xiǎn)，要時(shí)?時(shí)注意飛?起來的鐵?屑，不能?隨意按動?沒關(guān)的按?鈕，等等?。銑工和?車工車不?多，也要?事先算出?每次要磨?去的尺寸?。其實(shí)大?多數(shù)都是?機(jī)器操作?，而作為?實(shí)習(xí)工人?的我們就?一定要死?守職業(yè)崗?位，確保?一切安全?事故。一?天下來，?雙腳站的?麻木，全?身都被機(jī)?油濺得滿?身都是。?第八天?，數(shù)控車?。數(shù)控車?床、車削?中心，是?一種高精?度、高效?率的自動?化機(jī)床。?它具有廣?泛的加工?藝性能，?可加工直?線圓柱、?斜線圓柱?、圓弧和?各種螺紋?。具有直?線插補(bǔ)、?圓弧插補(bǔ)?各種補(bǔ)償?功能，并?在復(fù)雜零?件的批量?生產(chǎn)中發(fā)?揮了良好?的經(jīng)濟(jì)效?果。其實(shí)?數(shù)控車跟?車床差不?多，只是?數(shù)控車是?編程起動?，而車床?是手動操?作。首先?我們先了?解了數(shù)控?車的幾本?操作，其?次，就要?按照老師?要求編程?。編程完?結(jié)后，按?啟動鍵，?車床就會?自動的如?愿工作起?來了。因?為是半天?的實(shí)習(xí)，?所以我們?沒能學(xué)到?編程部分?，但是，?我想這半?天來，我?們還是收?獲不淺的?。最后?一天，早?上參加了?____?分鐘的計(jì)?算機(jī)上的?考試，然?后繼續(xù)我?們的實(shí)習(xí)?-工業(yè)控?制。最后?一天，老?師跟我們?說了很多?關(guān)于磁懸?浮列車工?程的數(shù)據(jù)?和歷史，?讓我們大?開眼界。?他讓我們?自己動手?繪畫出自?己創(chuàng)作的?藝術(shù)字。?下午，我?們實(shí)地操?作了微型?傳帶機(jī)器?。通過增?加齒輪數(shù)?量，觀察?傳送帶傳?送貨物的?速度變化?。最后肯?定少不了?寫實(shí)習(xí)報(bào)?告啦!?兩周的實(shí)?習(xí)，其實(shí)?真正的只?有九天。?第一天?實(shí)習(xí)開始?前。老師?跟我們上?了一節(jié)安?全知識講?座。目的?是高度要?求我們實(shí)?習(xí)的每一?位學(xué)生都?要嚴(yán)格遵?守實(shí)習(xí)工?廠里的規(guī)?章制度。?開始時(shí)，?我們都非?常害怕，?因?yàn)槿绻?實(shí)習(xí)中不?注意的話?，斷手觸?電是很有?可能的。?但是，當(dāng)?我們真正?實(shí)習(xí)其中?的時(shí)候，?不再有害?怕，而是?真的能夠?做到實(shí)習(xí)?的規(guī)章制?度，做好?自己的任?務(wù)。總?之，通過?兩周的鉗?工實(shí)習(xí)，?我開闊了?眼界，收?獲了一些?平時(shí)得不?到的知識?，但同時(shí)?，也獲得?了一些比?知識更重?要的東西?-堅(jiān)持、?毅力、恒?心。實(shí)習(xí)?工作結(jié)束?后總結(jié)之?，車工者?，連臉上?都沾了油?，刀屑飛?濺;鉗工?者，滿手?上長出了?繭和泡，?汗水淋漓?。至此，?心中總一?句言簡義?深的此時(shí)?，我們還?在懷念充?滿成就感?的金工實(shí)?習(xí)，它充?實(shí)了我們?的知識，?使我們懂?得操控機(jī)?床，車零?件，使我?們懂得鉗?和銼。至?此，心中?總一句言?簡義深的?話"紙上?得來終覺?淺，投身?實(shí)踐覽真?知"。?2023?年大學(xué)生?外出實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）六周?的時(shí)間匆?匆而過，?說長不長?說短不短?的實(shí)習(xí)生?活讓我對?教師這一?職業(yè)有了?一份不同?以往的認(rèn)?識和了解?。不論是?從班主任?的工作到?上課，還?是從教育?教學(xué)到學(xué)?校工作，?我都從中?學(xué)習(xí)到不?少經(jīng)驗(yàn)和?知識。?通過指導(dǎo)?老師的言?傳身教，?我從一名?在校大學(xué)?生快速地?轉(zhuǎn)變成一?名實(shí)習(xí)老?師。這一?工作與我?一直以來?作為學(xué)生?身份的生?活息息相?關(guān)，但又?與之截然?不同。說?實(shí)話，我?真的有一?點(diǎn)不習(xí)慣?。原來的?我也是一?名坐在講?臺下認(rèn)真?聽課的學(xué)?生，現(xiàn)在?突然的變?成講桌前?滔滔不絕?的老師。?不過我也?慢慢適應(yīng)?了這一工?作。我?帶的實(shí)習(xí)?班級是高?中一年級?的中學(xué)學(xué)?生，一個(gè)?班有大概?三十位學(xué)?生。這是?剛從初中?升上高中?的學(xué)生，?對信息技?術(shù)還沒有?一個(gè)很好?的認(rèn)識。?我這學(xué)期?的課程主?要講解的?是vb程?序語言設(shè)?計(jì)。Vb?程序語言?設(shè)計(jì)對我?而言很少?接觸的一?門語言，?所以在具?體授課前?，總是擔(dān)?心講解不?好。所以?在課前準(zhǔn)?備階段，?我搜集很?多信息案?例，進(jìn)行?了分析總?結(jié)，對這?門課有了?一個(gè)很好?的了解。?但因?yàn)槲?不了解高?中生的信?息技術(shù)課?程的知識?基礎(chǔ)和學(xué)?校對信息?技術(shù)課程?的定位，?這使我常?常抓不住?授課的重?點(diǎn)。終?于要講課?了，在課?堂上我把?我在課前?準(zhǔn)備的教?學(xué)過程一?絲不茍的?完成了，?不過學(xué)生?們反應(yīng)平?平。通?過段老師?的指導(dǎo)和?討論，我?認(rèn)識到我?的授課存?在以下幾?個(gè)問題：?①有趣?性，學(xué)生?對我的授?課內(nèi)容不?感興趣，?回應(yīng)我講?課的學(xué)生?寥寥無幾?;②與?學(xué)生的聯(lián)?系，在課?堂上，我?和學(xué)生們?是各行其?是，我的?課與學(xué)沒?有絲毫聯(lián)?系，我的?課堂孤立?與學(xué)生之?外;③?連續(xù)性，?課內(nèi)容沒?有一條貫?穿始終的?線，學(xué)生?不能很好?的把課堂?內(nèi)容整理?總結(jié)和深?化理解;?④與新?課改矛盾?，課堂上?大部分時(shí)?間被我的?授課所占?用，學(xué)生?沒有成為?課堂的主?題;⑤?知識基礎(chǔ)?的薄弱，?我沒有認(rèn)?識到高一?學(xué)生對信?息技術(shù)這?門課的認(rèn)?識的薄弱?和對vb?這一軟件?的毫無概?念，這使?我的課堂?變得晦澀?繁瑣。?通過段老?師對我提?出的意見?，我改進(jìn)?了我是授?課方式。?這主要有?以下幾個(gè)?方面：?①語言得?體，語言?得體不僅?僅指的是?文明禮貌?，還有輕?重緩急、?詳略得當(dāng)?和聯(lián)系實(shí)?際。②?問題的提?出，問題?的提出既?要考慮學(xué)?生的知識?基礎(chǔ)，還?要考慮他?們的興趣?愛好;?③內(nèi)容的?聯(lián)系，在?一堂課中?，要有一?個(gè)可以貫?穿始終的?例子或者?重點(diǎn)，使?學(xué)生對一?堂課有一?個(gè)整體的?印象，便?于學(xué)生記?憶。這?些改變使?我的課堂?變得生動?活潑，效?果斐然。?學(xué)生們對?我的課堂?不再排斥?，或者說?學(xué)生們對?我的課堂?充滿了興?趣，討論?探究成為?了課堂的?主體。?經(jīng)過這些?變化，給?我感觸最?深的就是?，如何把?知識更好?的傳授給?學(xué)生是十?分重要的?，因?yàn)樯?課的一個(gè)?重要的組?成部分就?是學(xué)生。?傳授知識?不光你自?己懂，如?何通過語?言的組織?使學(xué)生更?好的接受?也是至關(guān)?重要。在?這方面，?指導(dǎo)老師?也給了我?們很大的?幫助。讓?我們真正?了解了課?堂的結(jié)構(gòu)?和如何上?好課的標(biāo)?準(zhǔn)。當(dāng)然?我們還應(yīng)?當(dāng)看到其?他一些被?我們忽略?的要點(diǎn)，?比如，我?校的指導(dǎo)?老師在聽?過我們的?課之后指?出，在我?們這種邊?教邊做的?教學(xué)形式?中，如何?更好的更?耐心的幫?助同學(xué)，?使他們完?全的理解?自己的意?圖是多么?的重要。?做一名?好的班主?任的確很?難。不但?教學(xué)工作?復(fù)雜而又?繁瑣，而?且還要管?理好整個(gè)?集體，提?高整體教?學(xué)水平，?同時(shí)又要?顧及班中?每一名學(xué)?生。這就?要求教師?不能只為?了完成教?學(xué)任務(wù)，?而且還要?多關(guān)心留?意學(xué)生，?經(jīng)常與學(xué)?生交流，?給予學(xué)生?幫助，讓?他們感覺?老師是在?關(guān)心他，?照顧他。?如何形成?亦師亦友?，積極健?康的學(xué)習(xí)?氛圍和團(tuán)?結(jié)的集體?關(guān)系，對?于實(shí)習(xí)的?新班主任?來說是具?有很大的?挑戰(zhàn)的。?在實(shí)習(xí)?班主任的?過程中，?讓我深刻?體會到了?作為一名?班主任的?不易，尤?其是擔(dān)任?初中年級?的班主任?，工作很?瑣碎，很?繁雜。由?于高中年?級學(xué)生的?心智較成?熟，但在?生活和學(xué)?習(xí)，紀(jì)律?等方面都?需要班主?任像父母?一樣仔細(xì)?地去叮嚀?，因此，?班主任除?了要教好?自己的那?門功課外?，更要增?加很多其?他方面的?工作，如?果課前紀(jì)?律工作，?辦理板報(bào)?，班主任?講話等等?。最重要?的一點(diǎn)事?班主任還?擔(dān)任了思?想品德工?作課程的?老師和家?長的聯(lián)絡(luò)?。在擔(dān)?任高二年?級實(shí)習(xí)班?主任的過?程中，由?于該階段?的學(xué)生都?是90后?的孩子，?基本上都?是獨(dú)生子?女，沒受?過