教輔人員年度工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁教輔人員?年度工作?總結(jié)范文?教學(xué)方?面1、?備課為?了上好一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查資?料，集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?己的教學(xué)?思路，常?常工作到?深夜。為?了學(xué)生能?更直觀地?感受所學(xué)?的知識內(nèi)?容，我積?極查找課?件，制作?課件，準(zhǔn)?備、制作?教具。復(fù)?習(xí)階段，?我把每一?單元的詞?語、重點(diǎn)?內(nèi)容用電?腦打印在?四裁的圖?畫紙上，?為的就是?讓學(xué)生有?個清晰的?復(fù)習(xí)印象?。每次，?當(dāng)我工作?完的時候?，脖子就?已經(jīng)感到?十分僵硬?而疼痛。?而家人都?已熟睡，?時鐘已悄?然滑過深?夜十一時?、十二時?，有時已?經(jīng)凌晨一?時多了。?2、上?課上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備，?不打無準(zhǔn)?備之仗。?上課時認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。3?、輔導(dǎo)?我利用課?余時間對?學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)，不?明白的耐?心講解，?不會寫字?就手把手?地教，及?時查缺補(bǔ)?漏。4?、作業(yè)?根據(jù)減負(fù)?的要求，?我把每天?的作業(yè)經(jīng)?過精心地?挑選，適?當(dāng)?shù)亓粢?些有利于?學(xué)生能力?發(fā)展的、?發(fā)揮主動?性和創(chuàng)造?性的作業(yè)?。教輔?人員年度?工作總結(jié)?范文（二?）__?__年，?我擔(dān)任兩?個班的英?語教學(xué)工?作，在工?作中從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對本學(xué)年?教學(xué)工作?做出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?一、做到?了認(rèn)真?zhèn)?課。不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，在培?養(yǎng)興趣的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練學(xué)生認(rèn)?讀單詞的?能力，還?讓學(xué)生試?著模仿教?材書寫單?詞;在保?持興趣的?基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)新知識?，加大聽?寫單詞的?力度。設(shè)?計課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對教學(xué)?過程的程?序及時間?安排都作?了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)?真寫好教?案。對每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時對?該課做出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識要點(diǎn)?，歸納成?集。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?基本做到?了讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上我講?得盡量少?，讓學(xué)生?有更多動?口動手動?腦的機(jī)會?;同時在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個層?次的學(xué)生?都得到提?高。現(xiàn)在?學(xué)生普遍?反映喜歡?上英語課?。三、?虛心請教?其他老師?。在教?學(xué)上，有?疑必問。?在各個單?元的學(xué)習(xí)?上都積極?與其他老?師商討，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時，多?聽其他老?師的課，?做到邊聽?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。?四、認(rèn)真?批改作業(yè)?。布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對?性，有層?次性。對?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們在作業(yè)?過程出現(xiàn)?的問題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透徹的評?講，并針?對有關(guān)情?況及時改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。培養(yǎng)小?組長幫助?我檢查其?他學(xué)生朗?讀、背誦?課文。?五、堅持?用英語組?織課堂教?學(xué)，即用?英語教英?語(Te?achi?ngEn?glis?hthr?ough?Engl?ish)?，并注意?所用語言?的正確性?、純正性?和流利性?。教學(xué)?改革在不?斷深入，?新教材層?出不窮，?越來越注?重語言的?真實(shí)性、?地道性和?交際性。?用英語組?織課堂教?學(xué)促使教?師不僅把?語言用作?講解知識?、傳達(dá)信?息和傳授?技能的工?具，更把?它看作所?要傳授的?知識和技?能本身。?目前，由?于課堂仍?是絕大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)英語、?使用英語?唯一的方?式和場所?，教師更?應(yīng)該注重?傳達(dá)知識?和信息的?形式，為?學(xué)生營造?良好的學(xué)?習(xí)語言的?環(huán)境。我?在運(yùn)用英?語進(jìn)行教?學(xué)時較能?注意所用?英語語言?的可接受?性、簡明?性、階段?性和實(shí)用?性。具體?做法是：?1、給?每一個學(xué)?生起英語?名字。尤?其是一年?級學(xué)生，?經(jīng)過一個?學(xué)年的訓(xùn)?練，每個?人都能說?出自己的?英文名字?，有的學(xué)?生甚至能?說出其他?人的英文?名字。在?課堂上用?英文名字?來點(diǎn)名，?叫學(xué)生回?答問題。?2、用?英語組織?課堂教學(xué)?。課堂教?學(xué)用語盡?管大部分?相同，我?注意不斷?適量增加?新用語，?逐步擴(kuò)大?用語量，?使學(xué)生保?持興趣，?經(jīng)歷挑戰(zhàn)?，從而日?積月累，?在不知不?覺中得到?提高。?3、用英?語授課。?不管上對?話課還是?課文課，?我都堅持?使用英語?。盡量采?用學(xué)生學(xué)?過的詞匯?，但難免?有不少學(xué)?生不懂的?詞匯，如?在用英語?介紹課文?背景知識?時，這時?輔之于實(shí)?物、掛圖?、簡筆畫?、表情、?手勢、表?演等，或?者借助板?書形式加?以說明。?總之，?注意所用?的語言略?高于學(xué)生?現(xiàn)有水平?。4、?力求自己?的語音、?語調(diào)、語?言規(guī)范和?準(zhǔn)確，并?根據(jù)不同?年級的學(xué)?生我就調(diào)?整語速的?快慢。?5、努力?創(chuàng)造和設(shè)?計英語語?言情景。?把課堂當(dāng)?作培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)生?語言運(yùn)用?能力的場?所，鼓勵?學(xué)生多講?英語，在?英語課上?，除組織?三年級學(xué)?生開展課?文表演、?課文復(fù)述?等活動外?，還經(jīng)常?根據(jù)所教?內(nèi)容，呈?現(xiàn)與學(xué)生?學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的?用語。并?經(jīng)常啟發(fā)?和組織三?年級學(xué)生?用英語簡?單討論一?些他們感?興趣的或?大家都共?同關(guān)注的?話題，既?活躍了課?堂氣氛，?提高了他?們的聽說?能力，又?深化了教?材內(nèi)容。?六、在?這一學(xué)年?的教學(xué)工?作中，除?了對學(xué)生?進(jìn)行興趣?的培養(yǎng)外?，還培養(yǎng)?他們自學(xué)?的能力，?而且對于?優(yōu)秀生還?要求他們?背誦課文?，鼓勵他?們自己找?閱讀的材?料，從而?提高閱讀?能力，為?下年級打?下良好的?基礎(chǔ)。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，期