【教學(xué)課件】《鷺鷥-》(冀教版)

第一單元·動物二章鷺鷥第一單元·動物二章鷺鷥課文導(dǎo)入

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

詩中的白鷺也叫鷺鷥，我國現(xiàn)代杰出的大詩人、作家郭沫若也寫了《鷥鷺》，這就是我們今天要學(xué)的課文。課文導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。詩中的白鷺也叫鷺簡介作者

郭沫若：(1892－1978)，原名開貞，號尚武，是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家，甲骨四堂之一。主要作品：詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等。簡介作者初讀要求

請同學(xué)們自由地朗讀課文，結(jié)合生字表自學(xué)生字詞，力爭把課文讀通讀順，同時要思考：在作者的眼中，鷺鷥是什么？找出最能表達(dá)作者感受的句子，勾畫出來。初讀要求請同學(xué)們自由地朗讀課文，結(jié)合生字表自學(xué)生字詞我知道

在郭沫若的眼中，鷺鷥是什么？鷺鷥是一首精巧的詩。鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。我知道在郭沫若的眼中，鷺鷥是什么？鷺鷥是一首精巧的詩。內(nèi)容梳理

第一部分(第1自然段)總起句。寫鷺鷥是一首精巧的詩。第二部分(第2－5自然段)外形描述。從鷺鷥身體色素的配合、身段的大小兩個方面談起，說明鷺鷥身體的每一部分都十分精巧。第三部分(第6－8自然段)生活圖景描述。描寫了鷺鷥釣魚、望哨、低飛三個生活圖景，表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。內(nèi)容梳理第一部分(第1自然段)總起句。寫鷺鷥是一首精巧的詩學(xué)生思考

因為鷺鷥的色素搭配，身段的大小，一切都很適宜。鷺鷥不管是在覓食、棲息，還是飛行，都韻味無窮，讓人賞心悅目。自讀思考：為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？學(xué)生思考因為鷺鷥的色素搭配，身段的大小，一切都很適品讀句子

“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！?．作者具體描寫的鷺鷥是什么樣子的？2．鷺鷥給你留下什么印象和感受呢？3．鷺鷥的美還能從哪些地方體會出來？品讀句子“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。”

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我會思考思考：你如果站在小樹的絕頂，你有什么感受呢？而鷺鷥又是怎樣的？你認(rèn)為它是在瞭望嗎？我會思考思考：你如果站在小樹的絕頂，你有什么感受呢？想象說話

它真的是在瞭望嗎？或許它是在______________。想象說話引導(dǎo)想象你看到了什么？黃昏的天空是什么樣的？飛來一群鷺鷥是一種什么感覺？引導(dǎo)想象你看到了什么？黃昏的天空是什么樣的？飛來一群

介紹有關(guān)鷺鷥(白鷺)的古詩：杜牧的《鷺鷥》、張志和《漁歌子》深化拓展深化拓展課