2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）模擬試卷集錦D卷

2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）模擬試卷集錦D卷一、單選題1．()不是幼兒期兒童性格的典型特點。A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強答案：：D解析：：D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。2．下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是（）。A.草地B.水泥C.塑膠D.泥土答案：：B解析：：戶外環(huán)境是幼兒進行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運動的場所，因此，戶外環(huán)境首先要注意地面的安全適用。地面以堅實平坦的土地、沙地和草地為宜。3．游戲時不小心用粘有沙子的手擦眼，致使沙子進入幼兒眼睛引起疼痛，下列相關(guān)的處理方法錯誤的是()。A.讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動眼球.讓沙子從眼角流出B.用水將干凈的紗布浸濕。用紗布將沙子粘出C.用水將干凈的棉花浸濕。用棉花將沙子粘出D.用干凈的手帕揉.翻開眼瞼后用口吹答案：：D解析：：【知識點】幼兒保健常規(guī)。如果用手帕揉，質(zhì)地較硬的沙子很有可能會鑲嵌到眼角膜或瞼結(jié)膜上，會進一步加劇損傷，嚴重的可能會引起結(jié)膜炎、角膜炎等眼部疾病。4．在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按（）進行推理和判斷。A.游戲邏輯B.生活邏輯C.直觀邏輯D.客觀邏輯答案：：D解析：：學(xué)前兒童的思維能力不強，常不能用客觀邏輯進行思考。5．中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是()歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。A、6B、5C、4D、3答案：：A解析：：中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。6．?()是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A、學(xué)校B、家庭C、社區(qū)D、社會答案：：B解析：：幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。?7．教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是（）A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求幼兒用自然聲音唱歌答案：：D解析：：要求幼兒用自然聲音唱歌8．兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指()A.1～3歲B.3～6歲C.6、7歲～11、12歲D.11、12歲～14、15歲答案：：A解析：：乳兒期(出生～1歲)；先學(xué)前期(1～3歲)；幼兒期(3～6歲)；學(xué)齡初期(6、7歲～11、12歲)；學(xué)齡中期或少年期(11、12歲～14、15歲)；學(xué)齡晚期或青年早期(14、15歲～17、18歲)。9．以下說法不正確的為()A.病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳屬于甲類傳染病B.肺結(jié)核、血吸蟲病、流行性感冒、風(fēng)寒屬于丙類傳染病C.鼠疫、霍亂屬于甲類傳染病D.傳染病分為甲、乙、丙類答案：：A解析：：1989年我國政府頒布了《中華人民共和國傳染病防治法》，將38種嚴重危害人民健康的疾病劃分為三類，給予重點防治，這三類分別是：甲類，鼠疫、霍亂；乙類，病毒性肝炎、細菌性痢疾、傷寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22種；丙類，流行性感冒、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)等。10．幼兒園的環(huán)境刨設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所答案：：C解析：：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為C。二、問答題11．幼兒教師在實踐中如何提高幼兒的言語能力?解析：：(1)有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。幼兒園的語言教育活動，是根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神，有目的、有計劃地對幼兒施加影響。在幼兒園的語言活動中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當(dāng)，句子完整，表達清楚、連貫，并及時幫助幼兒糾正語音；要運用有效的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機會，以及做出良好的示范，促進幼兒語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。生活是語言的源泉，因此，要組織豐富多彩的活動，使幼兒廣泛地認識周圍環(huán)境，擴大眼界，豐富知識面，增長詞匯。同時，要給他們提供更多的交往機會，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞的準(zhǔn)確和說完整的句子。當(dāng)孩子“見多識廣”語言自然也就豐富了。(3)把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。幼兒園專門的語言活動時間是有限的，教師還應(yīng)在日常生活中來培養(yǎng)幼兒的言語能力。(4)教師良好的言語榜樣。在平時的教育活動中，教師要堅持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的語言發(fā)展。(5)注重個別教育。由于每個幼兒的個性特征和智力水平都存在著差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動中，不可忽視對幼兒的個別教育。12．論述教育與政治、經(jīng)濟及人之間的關(guān)系。解析：：教育與政治的關(guān)系：(1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。(2)教育的政治功能。教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進社會政治變革的功能。教育與經(jīng)濟的關(guān)系：(1)經(jīng)濟對教育的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量；經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革；經(jīng)濟的發(fā)展促進了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進。(2)教育對經(jīng)濟的影響?，F(xiàn)代教育能有效提高勞動生產(chǎn)率；教育中的生產(chǎn)與消費關(guān)系；教育的供給與需求。教育與人的發(fā)展：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。三、活動設(shè)計題13．以秋天的水果為主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。解析：：【參考設(shè)計】秋天的水果一、活動目標(biāo)1.了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。2.會用各種感官感知水果的特征。二、活動準(zhǔn)備1.在活動室里布置一個水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、橘子等水果。2.在自然角里放置盆栽的石榴和橘子。3.在活動區(qū)放置彩泥和果樹圖。三、活動過程1.通過準(zhǔn)備活動引起幼兒認識水果的興趣。向幼兒提出帶水果的要求時，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導(dǎo)幼兒相互介紹。2.通過探索活動提高幼兒運用感官的能力。(1)用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果，也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。(2)教師準(zhǔn)備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。3.通過交流活動激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。(1)用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。(2)引導(dǎo)幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式（如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等）。(3)談?wù)劯鞣N水果的產(chǎn)地。(4)讓幼兒了解水果有益于健康，以及吃水果要注意衛(wèi)生。4.通過制作活動發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，并把幼兒做的果樹陳列在活動室里。四、論述題14．在幼兒園領(lǐng)域教育活動中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請結(jié)合實例說明。解析：：(1)由國家教育方針和政策決定?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，并將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。另外，我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。也就是說，幼兒園教育應(yīng)該根據(jù)國家的教育方針和政策，保證幼兒的全面發(fā)展。(2)由兒童的身心特點決定。兒童的身、心的發(fā)展是一個整體，幼兒園教育既要重視幼兒身體的發(fā)育，又要重視其心理的發(fā)展；既要注重幼兒身體、智力的發(fā)展，又要重視其品德、審美能力的發(fā)展。幼兒園教育必須促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。例如，有些幼兒園對兒童的智力發(fā)展看得很重，便在課堂上教授小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容，這犯了“幼兒園小學(xué)化”的錯誤，對于幼兒的全面發(fā)展來說是不利的。幼兒正處于興趣萌芽時期，如果只注重智育，其體、德、美的發(fā)育將會不完全。五、材料分析題15．蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！彼犬嬃素堫^、貓耳朵，然后畫了條線說：“這是草地?！彼谏厦娈嬃诵〔莺托』?，接著又畫了一只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呢像小火車。”這時她又突然說：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子。”于是又畫了起來。問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點為什么(2)簡述如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。解析：：(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象的策略①豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使他們獲得更多的進行想象加工的原材料。②在游戲中，啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象。③組織幼兒進行各種有主題的想象活動，并準(zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等。④及時給予言語提示，使幼兒的想象圍繞一定的主題進行。16．（2022上半年真題）某大班幾個小朋友在討論有關(guān)動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物?”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……”藍藍馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物?！眴栴}：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。解析：：抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。（1〉幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中丁丁列舉的是自己熟悉的動物角色，正是實物