2023幼兒園幼小銜接計(jì)劃例文（2篇）

第5頁共5頁2023幼?兒園幼小銜?接計(jì)劃例文?1、學(xué)前?思想準(zhǔn)備：?通過參觀?小學(xué)、請畢?業(yè)生回園與?幼兒座談，?讓幼兒知道?為什么要上?小學(xué)，小學(xué)?與幼兒園有?什么不同，?激發(fā)孩子上?小學(xué)的興趣?，同時也幫?助他們解決?“向往上小?學(xué)、又不知?道怎樣做的?問題”。?2、身體方?面的準(zhǔn)備：?（1）通?過體育鍛煉?、疾病預(yù)防?增強(qiáng)幼兒體?質(zhì)，使他們?能夠身心健?康地邁入小?學(xué);（2?）為了讓幼?兒能夠較快?地從幼兒園?過渡到小學(xué)?生生活，我?們將采取適?當(dāng)延長幼兒?學(xué)習(xí)時間、?減少游戲時?間等。（?3）在日常?活動中培養(yǎng)?幼兒正確的?讀書、寫字?、握筆姿勢?，同時，讓?幼兒懂得保?護(hù)好自己的?眼睛及各種?感覺器官。?（4）注?重安全方面?教育，讓幼?兒懂得并遵?守交通規(guī)則?，學(xué)會看紅?、綠燈，走?人行道;有?困難找警察?，記住各種?急救電話;?知道不能玩?水、玩火，?玩電。3?、獨(dú)立生活?能力的準(zhǔn)備?：（2）?培養(yǎng)幼兒的?時間觀念，?在學(xué)習(xí)生活?中，要學(xué)會?自我觀察、?自我體驗(yàn)、?自我監(jiān)督、?自我批評、?自我評價和?自我控制等?，讓他們懂?得什么時候?應(yīng)該做什么?事并一定做?好;什么時?候不該做事?并控制自己?的愿望和行?為。4、?學(xué)習(xí)方面的?準(zhǔn)備：（?1）培養(yǎng)孩?子學(xué)習(xí)方面?的動手操作?能力：本學(xué)?期，結(jié)合主?題模仿學(xué)校?要求讓幼兒?學(xué)習(xí)有關(guān)的?常規(guī)知識：?學(xué)習(xí)整理自?己的書包、?鉛筆盒，愛?護(hù)并看管好?自己的物品?，學(xué)會使用?剪刀、鉛筆?刀、橡皮、?刨鉛筆和其?它學(xué)習(xí)工具?。（2）?培養(yǎng)孩子良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：首先，?請家長配合?幼兒園，讓?幼兒養(yǎng)成遵?守作息時間?的習(xí)慣，如?：不遲到早?退、不隨便?請假等;其?次，在教學(xué)?活動中讓幼?兒養(yǎng)成愛想?、愛問和認(rèn)?真回答問題?、注意傾聽?的習(xí)慣;再?有，培養(yǎng)幼?兒正確地握?筆寫字、看?書、讀書的?習(xí)慣;還有?，通過適當(dāng)?的布置作業(yè)?培養(yǎng)幼兒的?任務(wù)意識，?游戲、活動?中加強(qiáng)幼兒?規(guī)則意識的?培養(yǎng)。（?3）知識經(jīng)?驗(yàn)的積累：?A、前閱?讀、前書寫?的滲透：?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個良好的?閱讀、書寫?環(huán)境;如：?活動室環(huán)境?布置圖文結(jié)?合、以語言?區(qū)為重點(diǎn)精?心設(shè)計(jì)制作?有關(guān)讀寫方?面材料供幼?兒操作，同?時在各區(qū)域?中進(jìn)行滲透?、同時，讓?幼兒熟悉漢?語拼音（不?要自己教，?到外面正規(guī)?的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)?）為幼兒閱?讀、書寫提?供條件。?B、數(shù)學(xué)方?面的滲透：?通過每次?的數(shù)學(xué)活動?、數(shù)學(xué)區(qū)工?作對幼兒進(jìn)?行分類、統(tǒng)?計(jì)、簡單運(yùn)?算、自編應(yīng)?用題的培養(yǎng)?，提高幼兒?的邏輯思維?能力。在日??；顒又幸?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)?驗(yàn)解決問題?，提高幼兒?獨(dú)立思考問?題的能力。?5、班級?日常工作：?（1）本?學(xué)期,我們?將繼續(xù)根據(jù)?幼兒的意愿?進(jìn)行主題活?動，并及時?抓住幼兒的?興趣點(diǎn)，為?下一步的活?動提供依據(jù)?。主題的展?示、活動設(shè)?計(jì)、材料調(diào)?整要適合大?班幼兒的特?點(diǎn)，更多的?體現(xiàn)幼兒的?參與性和主?體地位，培?養(yǎng)幼兒的主?動性學(xué)習(xí)和?探究性學(xué)習(xí)?。（2）?開展好班級?特色活動，?分享閱讀及?葫蘆絲。?（3）在活?動區(qū)組織設(shè)?置中根據(jù)本?班幼兒的發(fā)?展水平及時?更換區(qū)域工?作材料，做?到與主題相?結(jié)合。（?4）做好各?項(xiàng)常規(guī)工作?及大型活動?：組織班?級幼兒參與?“小博士知?識競賽”;?積極準(zhǔn)備?“慶五一”?詩歌、故事?展示會;?做好慶“六?一”慶?；?動;大班畢?業(yè)典禮。?2023幼?兒園幼小銜?接計(jì)劃例文?（二）一?、幼小銜接?內(nèi)容：1?、調(diào)整活動?時間，由原?來的___?_分鐘/節(jié)?，延長至_?___分鐘?/節(jié)，最后?一個月延長?至____?分鐘/節(jié)。?讓幼兒在上?課時間上有?個過渡，避?免步入小學(xué)?以后感覺一?節(jié)課太長，?坐不住現(xiàn)象?。通過一學(xué)?期的練習(xí)，?大一班__?__%的幼?兒能安靜的?上課，__?__%的幼?兒上課精力?不集中，坐?不住，愛做?小動作。大?二班___?_%的幼兒?基本能集中?上課，__?__%的幼?兒做小動作?，精力不集?中。2、?由原來的每?天____?節(jié)教育課，?增加至每天?____節(jié)?教育課。每?日第三節(jié)教?育課主要進(jìn)?行幼小銜接?的課程。?3、每天下?午利用離園?時間，適當(dāng)?給幼兒布置?一點(diǎn)小任務(wù)?，讓幼兒學(xué)?習(xí)整理書包?。讓幼兒養(yǎng)?成任務(wù)意識?，并培養(yǎng)幼?兒的自理能?力。4、?通過五分鐘?傾聽訓(xùn)練，?鍛煉幼兒的?注意力及認(rèn)?真傾聽的習(xí)?慣。5、?通過握筆操?培養(yǎng)幼兒正?確的握筆姿?勢，為幼兒?步入小學(xué)做?好準(zhǔn)備。?6、利用自?主管理活動?，晨檢管理?員、午睡監(jiān)?督員、衛(wèi)生?檢查員等鍛?煉幼兒的自?主管理能力?，每個崗位?每個幼兒輪?流一遍，培?養(yǎng)了幼兒同?伴之間的相?互合作能力?和規(guī)則意識?。8、通?過家長會、?家長座談幫?助家長了解?幼兒在步入?小學(xué)前應(yīng)做?哪些準(zhǔn)備，?并請家長配?合幼兒園做?好有效銜接?工作。二?、存在的不?足：1、?幼兒的習(xí)慣?較差，注意?力不集中，?一邊做事情?一邊講話，?紀(jì)律意識差?。2、部?分幼兒的握?筆姿勢有欠?缺，往往剛?開始的時候?我的很好，?慢慢的就變?了樣，握筆?姿勢沒有養(yǎng)?成習(xí)慣。?3、安全意?識差，大部?分幼兒不清?楚什么樣的?事情是有危?險的，不懂?得保護(hù)自己?。4、少?數(shù)幼兒的任?務(wù)意識差，?教師在每日?下午布置任?務(wù)后，往往?完不成，就?讓家長代替?到幼兒園告?訴老師，缺?乏任務(wù)意識?。5、_?___分鐘?的上課時間?，必須在老?師的多次組?織下進(jìn)行，?幼兒自己很?難控制自己?，易分神，?愛做小動作?。6、不?懂得愛護(hù)、?保護(hù)自己的?書本，會自?己弄丟或弄?壞。7、?自理能力差?，出現(xiàn)問題?沒有自主解?決問題的能?力，而是到?老師那告狀?，請老師幫?忙。8、?課間少數(shù)幼?兒不能選擇?自己喜歡的?游戲或活動?，而是到處?打鬧，沒有?安全意識。?9、合作?能力差，會?出現(xiàn)爭執(zhí)。?三、需要?注意的方面?：1、教?師在培養(yǎng)幼?兒的自主管?理時，不能?放手交給幼?兒，而是教?師做主導(dǎo)，?幼兒為輔，?因此沒能很?好的鍛煉幼?兒。2、?幼兒的握筆?姿勢掌握差?，教師只是?在做握筆操?的時候，隨?時指導(dǎo)幼兒?的姿勢，而?在幼兒運(yùn)用?筆的時候，?往往缺乏指?導(dǎo)。部分幼?兒在家家長?經(jīng)常讓幼兒?寫字，而不?注意握筆姿?勢，幼兒養(yǎng)?成了不良的?習(xí)慣，很難?更改