2023初一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023初?一語(yǔ)文教師?工作計(jì)劃例?文一、指?導(dǎo)思想。?以國(guó)家的教?育方針和《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，以七?年級(jí)《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書(shū)語(yǔ)文》為?依據(jù)，認(rèn)真?組織教學(xué)，?努力體現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神。二、?學(xué)生基本情?況。本期?擔(dān)任初一語(yǔ)?文教學(xué)。從?學(xué)生的升學(xué)?會(huì)考情況來(lái)?看，學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)和?語(yǔ)文素養(yǎng)很?不樂(lè)觀。學(xué)?生語(yǔ)文上優(yōu)?秀率的不到?____%?，且學(xué)生的?口頭表達(dá)和?書(shū)面表達(dá)能?力都不高，?自主探究合?作的能力也?不行，因此?本期語(yǔ)文教?學(xué)的道路可?謂任重而道?遠(yuǎn)。但即使?如此，我仍?將堅(jiān)持按照?新課標(biāo)的理?念和要求認(rèn)?真工作，著?眼于全面培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，正?確把握語(yǔ)文?教育的特點(diǎn)?，積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的方?式，力求為?國(guó)家培養(yǎng)有?用的人才。?三、教材?分析：1?、本冊(cè)教科?書(shū)共___?_個(gè)單元3?0課，其中?精讀課文1?6課，略讀?課文（標(biāo)_?___號(hào)）?14課。其?中包括__?__個(gè)現(xiàn)代?文單元，每?單元4課。?第一單元?記事，第二?單元寫(xiě)人，?第三單元寫(xiě)?景，第四單?元小說(shuō)，第?五單元童話?與科幻。從?文體上看，?這五個(gè)單元?都可歸入記?敘性文體一?類。兩個(gè)文?言詩(shī)文單元?，每單元5?課，大多數(shù)?課文也都可?以歸為記敘?性文體。另?外還有《名?著引讀》《?漢字的形體?》《常用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)用法?》等三個(gè)附?錄。2、?寫(xiě)作分整篇?寫(xiě)作、片段?寫(xiě)作和課外?練筆。整篇?寫(xiě)作安排了?七次，片段?寫(xiě)作結(jié)合課?后“思考與?練習(xí)”每單?元安排一兩?次，課外練?筆要求學(xué)生?形成習(xí)慣。?口語(yǔ)交際集?中安排_(tái)_?__次，分?散的口語(yǔ)交?際活動(dòng)在課?后“思考與?練習(xí)”中也?有適當(dāng)安排?。3、綜?合性學(xué)習(xí)安?排_(tái)___?次，內(nèi)容涉?及學(xué)習(xí)查閱?資料、調(diào)查?社會(huì)用字、?探究現(xiàn)代科?技給人類帶?來(lái)了什么等?。4、寫(xiě)?字集中安排?了____?次，內(nèi)容涉?及復(fù)習(xí)正楷?字，初步了?解行楷字最?基本的筆畫(huà)?組合柜律，?分散的寫(xiě)字?練習(xí)結(jié)合課?后“思考與?練習(xí)”，每?單元安排一?兩次。5?、單元目標(biāo)?第一單元?：敘事性的?散文單元。?目標(biāo)是：?jiǎn)?起學(xué)生對(duì)生?活的感受，?激發(fā)他們的?寫(xiě)作興趣，?引導(dǎo)他們開(kāi)?展實(shí)踐活動(dòng)?。教學(xué)設(shè)計(jì)?：先對(duì)作者?作一介紹，?以引起學(xué)生?對(duì)課文的重?視，激發(fā)他?們的興趣。?然后引導(dǎo)他?們把握文章?的脈絡(luò)和作?者的寫(xiě)作思?路，以及文?章的關(guān)鍵部?分。巧設(shè)問(wèn)?題，讓學(xué)生?充分發(fā)表看?法。第二?單元：寫(xiě)人?的散文單元?。目標(biāo)是：?健康的感情?、正確的人?生態(tài)度和價(jià)?值觀的培養(yǎng)?，使學(xué)生懂?得怎樣對(duì)待?親人、對(duì)待?老師、體會(huì)?他們的一片?愛(ài)心;懂得?如何處理個(gè)?人、家庭和?國(guó)家的關(guān)系?，服從大局?。進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)?作技能。教?學(xué)設(shè)計(jì)：幫?助學(xué)生理清?思路，把握?要點(diǎn)就行。?第三單元?：寫(xiě)景的散?文單元。目?標(biāo)是：了解?寫(xiě)景文章的?特點(diǎn)，學(xué)會(huì)?寫(xiě)景的方法?（抓住景物?的特征，合?理安排寫(xiě)景?的順序），?欣賞作品準(zhǔn)?確生動(dòng)的語(yǔ)?言。教學(xué)設(shè)?計(jì)：根據(jù)實(shí)?際情況組織?教學(xué)，設(shè)計(jì)?適合學(xué)生的?教學(xué)過(guò)程。?第四單元?：小說(shuō)單元?。目標(biāo)是：?了解小說(shuō)的?一般特點(diǎn)和?有關(guān)知識(shí)，?了解小說(shuō)是?通過(guò)塑造人?物、安排情?節(jié)、描寫(xiě)環(huán)?境來(lái)反映社?會(huì)生活的。?激發(fā)學(xué)生閱?讀的興趣，?引導(dǎo)學(xué)生閱?讀古今中外?的小說(shuō)佳作?，培養(yǎng)學(xué)生?的想象力，?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?分析評(píng)價(jià)人?物。教學(xué)設(shè)?計(jì)：充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?激勵(lì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，教?師只作精當(dāng)?的點(diǎn)撥。注?意在理解課?文內(nèi)容的基?礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)?生體會(huì)閱讀?小說(shuō)的基本?方法。第?五單元：童?話單元。目?標(biāo)是：培養(yǎng)?學(xué)生想象力?和創(chuàng)新意識(shí)?，通過(guò)單元?教學(xué)，達(dá)到?落實(shí)國(guó)家課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的“認(rèn)識(shí)世?界”“發(fā)展?思維”的要?求。培養(yǎng)學(xué)?生的審美能?力。教學(xué)設(shè)?計(jì)：以發(fā)展?思維和想象?力為重點(diǎn)，?通過(guò)閱讀、?討論、設(shè)疑?、解疑等方?式，努力激?活課堂教與?學(xué)的氣氛，?力求生動(dòng)活?潑。第六?七單元：古?詩(shī)文單元。?目標(biāo)是：讓?學(xué)生逐步接?觸、了解我?國(guó)古代優(yōu)秀?的文化。引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?誠(chéng)信的品行?，做一個(gè)合?格的現(xiàn)代公?民。在學(xué)習(xí)?中大膽質(zhì)疑?，大膽探索?。熱愛(ài)祖國(guó)?的大好河山?，感受古代?詩(shī)歌的美，?初步了解我?國(guó)古代詩(shī)歌?取得的輝煌?成就。四?、總的教學(xué)?目標(biāo)新課?程教材的教?學(xué)目標(biāo)，不?再是教材的?教學(xué)目標(biāo)，?而是學(xué)生的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教材只?是例子，重?要的在于學(xué)?生的情感體?驗(yàn)。1、?掌握七年級(jí)?（上）階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用。2?、學(xué)習(xí)本冊(cè)?書(shū)上的課文?，完成木學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握常用的學(xué)?習(xí)方法。?4、培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文語(yǔ)感打?下基礎(chǔ)。?5、大量閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量。?6、指導(dǎo)學(xué)?生理解課文?中的文章的?主題含義和?豐富的思想?感情。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語(yǔ)文?素養(yǎng)，語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中貫穿?情感教育和?道德教育。?五、教學(xué)?措施1、?要注意教學(xué)?目標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)有?重結(jié)論輕過(guò)?程、重認(rèn)知?輕情感、重?智能變化輕?心理體驗(yàn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技能?、過(guò)程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)緯度的?有機(jī)結(jié)合。?2、要注?意教學(xué)內(nèi)容?的開(kāi)放性。?要使語(yǔ)文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開(kāi)放，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展了學(xué)生的?視野，加深?了對(duì)課文的?理解。3?、要注意教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。4、?要注意教學(xué)?過(guò)程（的活?動(dòng)性。盡可?能把過(guò)去由?自己包辦的?講解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀一?讀、寫(xiě)一寫(xiě)?、說(shuō)一說(shuō)，?而且讓他們?畫(huà)一畫(huà)、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過(guò)學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識(shí)，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。5、注?意教學(xué)手段?的多樣性。?應(yīng)引進(jìn)多種?信息化教學(xué)?手段，使學(xué)?生從單一枯?燥的學(xué)習(xí)中?解脫出來(lái)，?去領(lǐng)略課堂?里的精彩世?界，要增強(qiáng)?了語(yǔ)文課的?吸引力，加?速了學(xué)生盛?知過(guò)程，促?進(jìn)了認(rèn)知的?深化。6?、開(kāi)展課前?五分鐘閱讀?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生積累、?表達(dá)與交流?的能力。?7、打牢寫(xiě)?作基礎(chǔ)。除?課堂作文外?，鼓勵(lì)學(xué)生?多寫(xiě)心靈日?記，靈活處?理練筆與每?兩周一次作?文的關(guān)系。?力從激發(fā)學(xué)?生的寫(xiě)作興?趣入手，讓?寫(xiě)作成為他?們抒發(fā)自己?心靈之感的?一種方式。?8、抓實(shí)?書(shū)寫(xiě)。從書(shū)?寫(xiě)方式方法?、習(xí)慣等方?面指導(dǎo)和督?促他們寫(xiě)好?每一個(gè)字。?每周按要求?完成一至二?次練筆。?9、重視學(xué)?生課外閱讀?的培養(yǎng)，要?求學(xué)生本期?讀一到兩本?文學(xué)名著，?做好讀書(shū)筆?記。10?、組織豐富?多彩的口語(yǔ)?交際與綜合?實(shí)踐課，在?發(fā)展學(xué)生語(yǔ)?言能力的同?時(shí)，發(fā)展思?維能力，激?發(fā)他們的想?像力和創(chuàng)造?潛能。1?1、要注意?教學(xué)組織形?式的靈活性?。要在課堂?教學(xué)中想方?設(shè)法組織學(xué)?生運(yùn);用自?主、合作、?探究等靈活?多樣的學(xué)習(xí)?方式。1?2、注重教?學(xué)評(píng)價(jià)的多?元性。要改?變以往一刀?切的評(píng)價(jià)機(jī)?制，實(shí)行全?面的評(píng)價(jià)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。語(yǔ)文?教學(xué)就是要?從一個(gè)個(gè)標(biāo)?點(diǎn)、一個(gè)個(gè)?詞語(yǔ)、一個(gè)?個(gè)句子開(kāi)始?構(gòu)建或更新?學(xué)生的言語(yǔ)?世界，與此?同時(shí)，構(gòu)建?或更新學(xué)生?的人文世界?。13、?用一顆愛(ài)心?愛(ài)每一個(gè)學(xué)?生，不僅關(guān)?心學(xué)生的成?績(jī)，更要關(guān)?心學(xué)生的心?理，愛(ài)護(hù)學(xué)?生的自尊，?對(duì)學(xué)生多褒?少貶。六?、進(jìn)程安排?1、每個(gè)?單元安排兩?周時(shí)。講讀?課文兩到三?課時(shí)，自讀?課文一到兩?課時(shí)。2?、每?jī)芍馨?排一次口語(yǔ)?交際或綜合?性學(xué)習(xí)，課?內(nèi)與課外相?結(jié)合。3?、搞好階段?性復(fù)習(xí)和總?結(jié)。20?23初一語(yǔ)?文教師工作?計(jì)劃例文（?二）一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)》以及七?年級(jí)語(yǔ)文《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書(shū)》，?特制定本學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?。二、學(xué)?情分析我?所任教班級(jí)?為7級(jí)3班?和4班，共?有____?名學(xué)生。學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?一般，行為?習(xí)慣差，表?現(xiàn)在課堂上?思維不夠活?躍，發(fā)言不?是很積極;?閱讀能力較?差;作文興?趣不是很濃?，語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)不強(qiáng)。?三、本學(xué)?期教材分析?1、教材?格局本套?教材的單元?布局改變了?鄂教版按文?體安排單元?的形式，教?材符合新課?程的不再?gòu)?qiáng)?調(diào)語(yǔ)文的文?體知識(shí)的要?求，更加注?重學(xué)生的人?文體驗(yàn)。以?下是單元安?排：第一?單元：人與?自我之一：?生命體驗(yàn)?第二單元：?人與自然之?二：理想信?念第三單?元：人與自?然之一：自?然美景第?四單元：人?與自然之二?：科學(xué)世界?第五單元?：人與社會(huì)?之一：家庭?親情第六?單元：人與?社會(huì)之二：?想象世界?這本教材力?圖構(gòu)建語(yǔ)文?綜合實(shí)踐體?系。按人與?自我（人類?、生命、人?格、人性、?人生等）、?人與社會(huì)（?社區(qū)、群體?、家庭、民?族、國(guó)家等?）、人與自?然（自然環(huán)?境、生態(tài)等?）三大板塊?組織教材，?每個(gè)板塊分?若干單元（?主題），每?個(gè)單元包括?閱讀、寫(xiě)作?、口語(yǔ)交際?、綜合性學(xué)?習(xí)兩大部分?。采用這種?編排體系，?注重教材的?實(shí)踐性，自?始至終把語(yǔ)?文學(xué)習(xí)置于?實(shí)踐活動(dòng)之?中;突出教?材的綜合性?，減少頭緒?，突出重點(diǎn)?，閱讀、寫(xiě)?作，口語(yǔ)交?際，綜合性?學(xué)習(xí)整合在?一起，語(yǔ)文?基本功的培?養(yǎng)與個(gè)性發(fā)?展、人格養(yǎng)?成整合在一?起。2、?致力于全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?教學(xué)過(guò)程中?兼顧知識(shí)和?能力、過(guò)程?和方法，情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)方?面，力圖在?提高學(xué)生正?確理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)言?文字的能力?，養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的同時(shí)?，豐富學(xué)生?的人文素養(yǎng)?，培養(yǎng)社會(huì)?責(zé)任感和創(chuàng)?新精神。?3、積極倡?導(dǎo)和培養(yǎng)自?主、合作、?探究的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)方式，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。教學(xué)內(nèi)?容和設(shè)計(jì)上?注重激發(fā)學(xué)?生的主體意?識(shí)進(jìn)取精神?，充分關(guān)注?學(xué)生的個(gè)體?差異和不同?的學(xué)習(xí)需求?，為學(xué)生提?供各自的發(fā)?展空間。閱?讀部分，選?文的練習(xí)和?提示，都尊?重學(xué)生閱讀?的自主性和?獨(dú)立性，引?導(dǎo)學(xué)生在閱?讀的過(guò)程中?自主發(fā)現(xiàn)、?自主建構(gòu)文?本意義，鼓?勵(lì)學(xué)生對(duì)閱?讀內(nèi)容做出?有個(gè)性的理?解。以便學(xué)?生在閱讀中?不僅僅是獲?得信息、汲?取知識(shí)、而?且是發(fā)現(xiàn)自?我、充實(shí)自?我。寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際部?分，注意引?導(dǎo)學(xué)生表達(dá)?真情實(shí)感、?展示獨(dú)特個(gè)?性、使學(xué)生?的學(xué)習(xí)寫(xiě)作?和口語(yǔ)交際?，成為他們?健康人生重?要開(kāi)端。尤?其是綜合性?學(xué)習(xí)部分、?突出自主性?、主要由學(xué)?生自行設(shè)計(jì)?和組織活動(dòng)?、自主選擇?確定活動(dòng)內(nèi)?容和方式、?突出合作性?，特別注重?探索和研究?過(guò)程，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神。?4、遵循?語(yǔ)文教育規(guī)?律，突出學(xué)?生的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)，使?學(xué)生在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，使學(xué)生學(xué)?習(xí)的過(guò)程，?變成讀寫(xiě)聽(tīng)?說(shuō)的不斷實(shí)?踐的過(guò)程，?在語(yǔ)文實(shí)踐?中受到熏陶?感染的過(guò)程?。四、教?學(xué)任務(wù)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。1?、掌握七年?級(jí)（上）階?段要求掌握?的生字詞的?音義，并學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)本?冊(cè)書(shū)上的課?文的教學(xué)，?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?常用的學(xué)習(xí)?方法。4?、培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文朗讀能?力，使之能?有感情的朗?讀課文，為?培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)?文語(yǔ)感打下?基矗抓實(shí)書(shū)?寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)?方式方法、?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的?養(yǎng)成等方面?指導(dǎo)和督促?他們寫(xiě)好每?一個(gè)字。?5、大量閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量。?6、指導(dǎo)學(xué)?生理解課文?中的文章的?主題含義和?豐富的思想?感情。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語(yǔ)文?素養(yǎng)，語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中貫穿?情感教育和?道德教育。?五、教學(xué)?措施首先?要注意教學(xué)?目標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)有?重結(jié)論輕過(guò)?程、重認(rèn)知?輕情感、重?智能變化輕?心理體驗(yàn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技能?、過(guò)程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)緯度的?有機(jī)結(jié)合。?其次要注?意教學(xué)內(nèi)容?的開(kāi)放性。?要使語(yǔ)文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開(kāi)放，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展了學(xué)生的?視野，加深?了對(duì)課文的?理解。第?三要注意教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。第四?要注意教學(xué)?過(guò)程的活動(dòng)?性。盡可能?把過(guò)去由自?己包辦的講?解、提問(wèn)轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動(dòng)，不僅讓?學(xué)生讀一讀?、寫(xiě)一寫(xiě)、?說(shuō)一說(shuō)，而?且讓他們畫(huà)?一畫(huà)、唱一?唱、演一演?，做一做…?…通過(guò)學(xué)生?的自主活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?第五注意?教