初中物理實(shí)驗(yàn)和探究

初中物理實(shí)驗(yàn)和探究第1頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理

第八章壓強(qiáng)第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)----證明大氣壓強(qiáng)存在

第九章機(jī)械與人第一節(jié)探究杠桿的平衡條件第二節(jié)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)滑輪、定滑輪與滑輪組第五節(jié)探究滑輪組的機(jī)械效率第六節(jié)動(dòng)能、勢(shì)能大小跟哪些因素有關(guān)（略）探究題目第2頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教材背景教學(xué)中要點(diǎn)明的問題另辟蹊徑升華考點(diǎn)第3頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教材背景教材以磚壓海綿狀泡沫塑料三次對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究第4頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教學(xué)中要點(diǎn)明的問題1、讓磚以不同的方式壓在同一泡沫塑料上，能夠保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比準(zhǔn)確，得出的結(jié)論可靠。2、通過(guò)泡沫塑料的形變大小來(lái)顯示壓力的作用效果，所以泡沫塑料充當(dāng)了顯示器。3、壓力的作用效果與物體的形變效果有區(qū)別。如果在實(shí)驗(yàn)中采用了不同的受壓物體，受壓物體的形變?cè)酱?，壓力的作用效果不一定越大，所以壓力的作用效果是施加壓力物體本身具有的，而受壓物體的形變大小只是間接反應(yīng)這一效果大小的，所以壓力的作用效果不一定等于形變效果，只是通過(guò)對(duì)比同一物體的形變效果間接認(rèn)識(shí)不同壓力的作用效果。

第5頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)一、替換器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、長(zhǎng)方體磚-------沒開封的一瓶礦泉水泡沫塑料------細(xì)砂（易發(fā)生非彈性形變）

可增加一大瓶可樂，在礦泉水瓶和可樂瓶之間選擇哪個(gè)現(xiàn)象更明顯，作為一問出現(xiàn)，并說(shuō)明理由。第6頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)一、替換器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2、圓柱形玻璃杯，一塊厚海綿。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯嗎？）

也可增加一問：怎樣才能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯

肥皂、氣球、手等都可以用來(lái)做顯示器編制壓強(qiáng)探究題第7頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)二、上下顛倒，創(chuàng)新考點(diǎn)

利用和好的一大團(tuán)面和一個(gè)較輕的園柱形玻璃杯，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？第8頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)三、方法遷移------利用形變效果反應(yīng)材料硬度

硬度是衡量材料軟硬程度的物理量。硬度的大小可以用如圖方法進(jìn)行測(cè)試：選擇規(guī)定的淬火鋼球，給它加載壓力F，將它壓到被測(cè)試的材料表面，保持規(guī)定的時(shí)間后卸載壓力，就會(huì)在材料表面留下凹形壓痕。如果用S凹表示凹形壓痕的面積，用H表示材料的硬度，某次實(shí)驗(yàn)中對(duì)一些材料的測(cè)試數(shù)據(jù)如下：第9頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)①硬度的定義為：在凹形壓痕單位面積上所承受的（）?？梢杂霉剑ǎ?/p>

來(lái)表示。②請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)填寫完整。a、b、c、d四種材料的F－S凹圖像如上圖所示，其中表示材料d硬度的圖線是（）

。第10頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)四、分析論證講清方法

為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小。第11頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5、3與6）及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：（）。（2）分析比較（）及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論（）。（4）綜合分析比較表一、表二和表三中數(shù)據(jù)及觀察到的各組沙面凹陷程度不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小的現(xiàn)象，歸納得出結(jié)論：（）。第12頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)五、探究結(jié)論延伸至生活交通運(yùn)輸中為什么要嚴(yán)禁超載？鋼化玻璃碎了會(huì)變成沒有棱角的顆粒，對(duì)人的傷害小或無(wú)傷害，這是為什么？……？第13頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第一節(jié)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)另辟蹊徑升華考點(diǎn)六.理論實(shí)踐兩步走高度相同的實(shí)心圓柱體A、正方體B和長(zhǎng)方體C鐵塊如圖放在水平桌面上．已知正方體鐵塊最重，長(zhǎng)方體鐵塊底面積最?。槍?duì)“這三鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)哪一塊最大”的問題，同學(xué)們提出了以下三種猜想：猜想一：正方體鐵塊最重，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大．猜想二：長(zhǎng)方體鐵塊的底面積最小，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大．猜想三：三鐵塊高度相同，所以三鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)一樣大．（1）以圖中的長(zhǎng)方體C為研究對(duì)象，推導(dǎo)它對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式（鐵的密度為ρ，鐵塊的高度為h，底面積為S）．根據(jù)表達(dá)式判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的．

(2）利用細(xì)砂等簡(jiǎn)易器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證這種猜想的正確性（簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及判斷方法）．第14頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教材背景先理論推導(dǎo)，后用壓強(qiáng)計(jì)來(lái)驗(yàn)證。第15頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)中要點(diǎn)明的問題1、在驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系時(shí)，怎樣確定金屬盒所在的深度相同或不同？

橡皮膜朝向側(cè)面，測(cè)量的參考點(diǎn)以金屬盒的上邊緣或下邊緣為準(zhǔn)，能很方便地比較深度關(guān)系，并非要準(zhǔn)確測(cè)量深度有多少厘米。第16頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)中要點(diǎn)明的問題“控變法”--相同當(dāng)條件，不同找結(jié)論。第17頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)審視器材壓強(qiáng)計(jì)的作用是什么？②當(dāng)用手?jǐn)D壓橡皮膜時(shí)，U型管左右液面沒有高度差，其可能的原因是什么？該如何調(diào)節(jié)？③橡皮膜受到擠壓時(shí)，U型管左右為什么會(huì)出現(xiàn)高度差？如果已知“高度差”，能否準(zhǔn)確算出橡皮膜所受的壓強(qiáng)？④如果U型管內(nèi)的有色水減少一些，在橡皮膜受到的壓強(qiáng)相同時(shí)，U型管左右液面的高度差是否會(huì)發(fā)生改變？⑤將U型管換成較粗的，橡皮膜受到相同壓強(qiáng)時(shí)，U型管左右液面的高度差是否會(huì)發(fā)生改變？如果將金屬盒放在水面下10cm深處，U型管中裝有色的水，則左右管液面的高度差是否一定是10cm？為什么？第18頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)器材出現(xiàn)問題的分析和調(diào)節(jié)要用壓強(qiáng)計(jì)區(qū)分清水和鹽水。第19頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)

當(dāng)觀察到如圖（a）所示的情景時(shí).分析產(chǎn)生的原因，提出解決方法。另辟蹊徑升華考點(diǎn)器材出現(xiàn)問題的分析和調(diào)節(jié)

再作圖（b）所示的檢查.當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是什么？第20頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)用“控變”思想審視實(shí)驗(yàn)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示.他發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水.①你認(rèn)為，小明的結(jié)論對(duì)嗎？②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：第21頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)借雞生蛋

利用空的可樂瓶驗(yàn)證液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大：在空可樂瓶側(cè)壁的三個(gè)不同高度的地方扎三個(gè)小孔。再往里面倒?jié)M水。這時(shí)你可以觀察到水從三個(gè)小孔流了出來(lái)。其中（）孔流出的水噴得最遠(yuǎn)，（）孔流出的水噴得最近。這表明（）孔處水的壓強(qiáng)最大，也就是說(shuō)，液體中的壓強(qiáng)隨深度的增大而（）

。雞第22頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)

②隨著水的流出，三個(gè)孔中水噴射的距離越來(lái)越（），表明（）③三個(gè)孔的大小不同，噴射距離大小關(guān)系是否會(huì)變化？說(shuō)明了什么？④如果將瓶子平放，使三孔在同一水平面上，水流從三個(gè)孔噴射的距離有什么關(guān)系？說(shuō)明了什么問題？蛋第23頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)分析論證設(shè)考點(diǎn)---論述要到位某科技小組在“研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”的

實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了探究物體在液體的不同深度所受壓強(qiáng)的變化情況，將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸在水面下不同深處，分別記下壓強(qiáng)計(jì)的探頭到水面距離h和相應(yīng)的壓強(qiáng)值P。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出了壓強(qiáng)—深度圖像，如圖所示。根據(jù)圖像可得出：

第24頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)分析論證設(shè)考點(diǎn)---答案對(duì)嗎某同學(xué)做“研究水內(nèi)部壓強(qiáng)大小”的實(shí)驗(yàn)，他猜想影響水內(nèi)部壓強(qiáng)的大小有兩個(gè)因素，一個(gè)是水深(即圖中的h值)，另一個(gè)是離水底的距離(即圖中的d值)，且h越大，壓強(qiáng)越大；d越小，壓強(qiáng)越小。(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察_______________的變化而知道壓強(qiáng)大小變化的。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，你是否認(rèn)為水內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟水底的距離d有關(guān)?答________。(選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”或“不確定”)。(3)如何通過(guò)上圖所示的裝置來(lái)驗(yàn)證你在(2)中所選的結(jié)論?(寫出操作要點(diǎn))第25頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)

可以給出如下答案，請(qǐng)學(xué)生對(duì)答案做出評(píng)價(jià)。(1)U型管兩邊液面的高度差的大小。(2)有關(guān)；(3)A．將U型管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入到水中距容器底d1的位置，觀察U型管兩邊液面的高度差；B．將U型管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入到水中距容器底d2的位置，觀察U型管兩邊液面的高度差；C．比較兩次U型管兩邊液面的高度差得出結(jié)論。第26頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)分析論證設(shè)考點(diǎn)---交待論證方法在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，三組同學(xué)都是用式P=F/S=mg/S算壓強(qiáng)，并測(cè)水深，記錄在下表。（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計(jì)）①當(dāng)薄片剛脫離時(shí)，薄片下液體的壓強(qiáng)（）管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。②由實(shí)驗(yàn)序號(hào)（）初步得出：同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比。由實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4初步判斷：玻璃管的粗細(xì)與本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論的獲得（）（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。③分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、5、8的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（p1、p5、p8）與密度（ρ甲、ρ乙、ρ丙）滿足關(guān)系（），可以歸納得出的初步結(jié)論：相同深度，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度成正比。④進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運(yùn)算歸納得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與

（）的比值是一個(gè)定值。

第27頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)更換器材，設(shè)計(jì)另類方案實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：底面積已知的平底小試管一個(gè)、一小堆細(xì)沙子、小勺一個(gè)、刻度尺一把、大水槽一個(gè)（水槽的高度大于小試管的高度）、足量的水、天平（帶砝碼）一個(gè)。要求從實(shí)驗(yàn)桌上選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)液體的密度保持不變時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的深度成正比。要求：寫出實(shí)驗(yàn)步驟：第28頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)另辟蹊徑升華考點(diǎn)答案(1)在小試管中裝入適量的沙子,用天平測(cè)量試管和沙子的總質(zhì)量m(2)使小試管直立漂浮在水面上,測(cè)出浸入水中的深度h(3)改變沙子的質(zhì)量,重復(fù)步驟（1）（2）再做幾次實(shí)驗(yàn)(4)用P=F/S=mg/S分別求出每次的壓強(qiáng)(5)對(duì)比每次

h與P的變化關(guān)系得出結(jié)論。延伸：能否用這套裝置再加一支密度計(jì)證明深度相同時(shí)，液體壓強(qiáng)與液體的密度成正比。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的操作步驟和分析方法。換器材：大小適當(dāng)?shù)钠降讏A筒形玻璃杯一只，托盤天平及砝碼一套，刻度尺一根，水適量。請(qǐng)用這些器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水對(duì)玻璃杯底的壓強(qiáng)跟深度成正比。第29頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理另類證明（用飲料瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)1、飲料瓶不蓋蓋兒裝水，在底部扎幾個(gè)細(xì)孔，有水流出，說(shuō)明了什么？2、飲料瓶灌滿水蓋蓋兒，底部扎孔，無(wú)水流出，證明了什么？4、飲料瓶灌滿水蓋蓋兒，在側(cè)壁不同高外扎兩個(gè)孔，兩孔水流情況如何？如果去掉瓶蓋，兩孔水流情況如何？有什么特點(diǎn)？說(shuō)明了什么？5、取一飲料瓶灌滿水后倒置在盛有足夠多水的水槽中，在水中把瓶蓋擰下來(lái)，抓住瓶子向上提，但不露出水面，發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中，這說(shuō)明了什么？其他的如：瓶吞雞蛋、紙片托水、“空手”吸盆、瓶中彩虹等，現(xiàn)象明顯而有趣，且都有考點(diǎn)可抓。第30頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理大氣壓的測(cè)量（實(shí)驗(yàn)）第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)教材背景：不提倡做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗y蒸氣有毒，但替代實(shí)驗(yàn)在考查范圍內(nèi)，關(guān)注的都是原理、方法和誤差討論。第31頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理大氣壓的測(cè)量（實(shí)驗(yàn)）第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)資料一、托里拆利實(shí)驗(yàn)1、是誰(shuí)支持著水銀?。?、水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)和大氣壓有什么關(guān)系？涉及到的物理原理是什么？3、如果已知水銀柱高度是76cm，可算出大氣壓是多少？

4、討論幾個(gè)問題？

①如果將玻璃管換成粗一些的，則水銀柱的高度會(huì)不會(huì)變化？其原因是什么？②如果將玻璃管向上提起一點(diǎn)，管口仍在水銀面以下，水銀柱的高度是否會(huì)變化？

③如果將玻璃管向下壓一點(diǎn)，水銀柱的高度是否會(huì)變化？④將玻璃管向右側(cè)傾斜一些，水銀柱的高度是否會(huì)變化？⑤在灌水銀時(shí)，不慎有氣泡進(jìn)行管內(nèi)，水銀柱的高度是否會(huì)變化？⑥將玻璃管改成50cm高來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，管里是否會(huì)出現(xiàn)真空狀態(tài)（）；水銀對(duì)管底是否會(huì)有壓強(qiáng)（）；此時(shí)將管底打個(gè)小洞，水銀是否會(huì)從小洞噴出（）；如果在玻璃管的中間打個(gè)小洞，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）⑦如果將水銀換成水來(lái)做，需要的管長(zhǎng)至少要（）米，換做煤油來(lái)做實(shí)驗(yàn)，管長(zhǎng)至少要（ ）米

第32頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)大氣壓的測(cè)量（實(shí)驗(yàn)）資料二、自制水氣壓計(jì)

取一個(gè)小瓶子，裝上適量帶色的水。取一根兩端開口的細(xì)玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插入水中。然后從管子上端吹入少量氣體，其目的是什么？測(cè)量時(shí)，只需觀察玻璃管內(nèi)水柱的變化情況，就可判斷出大氣壓強(qiáng)的變化。第33頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理擴(kuò)展探究第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)（1）若拿著這個(gè)氣壓計(jì)從山下到山上，水柱的高度怎樣變化？若用水銀氣壓計(jì)，其示數(shù)應(yīng)如何變化？（2）若把該自制氣壓計(jì)放在室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)水柱變低，則說(shuō)明當(dāng)?shù)卮髿鈮涸鯓幼兓?？?）若某同學(xué)用雙手捧著該氣壓計(jì)的側(cè)壁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果有什么影響？（4）用這種氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓的變化情況是否準(zhǔn)確？第34頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第三節(jié)水澆鐵皮罐實(shí)驗(yàn)大氣壓的測(cè)量（實(shí)驗(yàn)）資料三：以下兩個(gè)替代實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行誤差分析和實(shí)驗(yàn)的再設(shè)計(jì)第35頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理教材背景第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件①提出問題②猜想與假設(shè)③制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)⑤分析論證⑥交流與合作⑦評(píng)估第36頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件另辟蹊徑升華考點(diǎn)調(diào)水平平衡的好處

一是使杠桿的的重心落在支點(diǎn)上，克服由于杠桿本身的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響二是方便于測(cè)量力臂或便于直接從杠桿上讀出力臂的大小。違反科學(xué)的猜想甲：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂乙：動(dòng)力—?jiǎng)恿Ρ?阻力—阻力臂第37頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件另辟蹊徑升華考點(diǎn)填充數(shù)據(jù)第38頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件另辟蹊徑升華考點(diǎn)數(shù)據(jù)的選取與處理資料一下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能否得出杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂資料二下表中哪組數(shù)據(jù)是錯(cuò)的？經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量阻力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了；測(cè)量值應(yīng)是___。

第39頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件另辟蹊徑升華考點(diǎn)評(píng)估資料一小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上.要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿什么方向拉彈簧測(cè)力計(jì)？在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N.小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？簡(jiǎn)述理由.

資料二某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，測(cè)出動(dòng)力和阻力，并讀出支點(diǎn)到兩個(gè)懸掛點(diǎn)間的距離，得出的杠桿平衡條件是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。這一結(jié)論的得出有無(wú)疏漏？該如何證明這一結(jié)論是錯(cuò)誤的？資料三

杠桿的平衡指的是杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，那么實(shí)驗(yàn)中使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?其理由是什么？材料四

該同學(xué)按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將杠桿調(diào)成水平平衡后，正確測(cè)量力臂并準(zhǔn)確讀出動(dòng)力和阻力，發(fā)現(xiàn)動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂，出現(xiàn)問題的原因是什么？該如何改進(jìn)本次實(shí)驗(yàn)？第40頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第一節(jié)探究杠桿的平衡條件另辟蹊徑升華考點(diǎn)方案再設(shè)計(jì)資料一“探究杠桿的平衡條件”，調(diào)節(jié)好杠桿后，小華將兩個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿b處的細(xì)線上，為使杠桿平衡，應(yīng)豎直

拉彈簧秤（填“向上”“向下”）;操作時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)偏小，不能準(zhǔn)確讀數(shù)，請(qǐng)你提出一種改進(jìn)的方法。資料二如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，有的同學(xué)指出：杠桿的平衡條件也可以是“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．平時(shí)許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點(diǎn)分析杠桿問題．事實(shí)上這種觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)橹c(diǎn)到動(dòng)（阻）力作用點(diǎn)的距離并不總是力臂．請(qǐng)你在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一些器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”.

該補(bǔ)充什么器材？該如何進(jìn)行操作？

第41頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理第九章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)滑輪、定滑輪與滑輪組另辟蹊徑升華考點(diǎn)額外阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響材料一某同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)。

通過(guò)分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結(jié)論有較大偏差?；卮鹣铝袉栴}：(1)該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是什么?(2)請(qǐng)你對(duì)小雯的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見。第42頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理另辟蹊徑升華考點(diǎn)材料二選擇方案因動(dòng)滑輪省力，定滑輪不省力，就一定要選擇動(dòng)滑輪嗎？一個(gè)滑輪重20N，摩擦和繩重不計(jì)，分別將重為G1=10N和G2=100N的重物提到高處，該如何使用此滑輪？計(jì)算……占便宜……選擇方案第九章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)滑輪、定滑輪與滑輪組第43頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理另辟蹊徑升華考點(diǎn)動(dòng)力方向值得研究按教材圖8-17（b）圖做實(shí)驗(yàn)，拉力的方向不同，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)有所不同，且輪越大，物越重，拉力方向傾斜越大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)差距就越大。這既是影響省力情況的一個(gè)因素，也是命題的一個(gè)素材，為此要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將兩個(gè)力進(jìn)行比較，并找出原因。第九章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)滑輪、定滑輪與滑輪組第44頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理另辟蹊徑升華考點(diǎn)材料小華在探究使用動(dòng)滑輪是否省力時(shí)，裝置如下圖所示。（1）她想用一些相同的鉤碼做實(shí)驗(yàn)，有三種不同重的鉤碼供她選擇：A．0.2N，B．0.5N，C．1N，在不超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)量程的限度下，她最好選擇

。（2）小華發(fā)現(xiàn)鉤碼越多，F(xiàn)越接近于

G，于是小華得出了這樣一個(gè)結(jié)論：在不計(jì)滑輪的重力時(shí)，使用動(dòng)滑輪可以省一半力。她的結(jié)論對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)分析原因。

第九章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)滑輪、定滑輪與滑輪組第45頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理評(píng)估是考查重點(diǎn)和難點(diǎn)第五節(jié)探究滑輪組的機(jī)械效率

材料一在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中。（1）用圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄。他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是違背物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在于：

。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果違背物理規(guī)律的原因是

。(2)另一同學(xué)按圖丙測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率,發(fā)現(xiàn)機(jī)械效率大于100%,他的讀數(shù)并沒有錯(cuò)誤,實(shí)驗(yàn)存在的問題是什么?第46頁(yè)，課件共53頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月LIUSHILIUAHONGXUE物理評(píng)估是考查重點(diǎn)和難點(diǎn)第五節(jié)探究滑輪組的機(jī)械效率

材料二明明組成如圖甲所示的滑輪組來(lái)研究影響滑輪組機(jī)械效率的因素都有什么。他覺得實(shí)驗(yàn)有兩處不好操作，一是手拉彈簧測(cè)力計(jì)做勻速運(yùn)動(dòng)不好控制，二是測(cè)重物上升的高度和拉力移動(dòng)距離難于操作，他想，物體被勻速提起來(lái)和靜止不動(dòng)都是平衡狀態(tài)，那么在手拉彈簧測(cè)力計(jì)使物體保持靜止的情況下測(cè)出拉力，就很容易操作了，同時(shí)，因?yàn)閮蓚€(gè)距離因滿足S=4h的關(guān)系，計(jì)算時(shí)可將二者的倍數(shù)關(guān)系和重力及拉力代入到η=G/（4F）中，就可以算出滑輪組的機(jī)械效率；同組的小華發(fā)現(xiàn)，手持彈簧測(cè)力計(jì)勻速向上運(yùn)動(dòng)(重物勻速向下運(yùn)動(dòng))時(shí)，示數(shù)較穩(wěn)定；亮亮覺得還必須向下勻速拉彈簧測(cè)力計(jì)。三個(gè)人分別用相同器材做了實(shí)驗(yàn)，得到如下記錄表格。1.根據(jù)測(cè)量結(jié)果，請(qǐng)你對(duì)三個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，分析你認(rèn)為正確的測(cè)量方案所得到的數(shù)據(jù)能得到什么結(jié)論？3.如果用該滑輪組在水中將一個(gè)物體提起，直至提離水面到一定高度，在這一過(guò)程中，滑輪組的機(jī)械效率會(huì)有什么變化？