關(guān)于普通同學(xué)對(duì)留級(jí)生的看法

關(guān)于普通同學(xué)對(duì)留級(jí)生的看法問(wèn)題一：你對(duì)留級(jí)生和留級(jí)制度的總體評(píng)價(jià)北方1：留級(jí)制度弊大于利。由于北方學(xué)院每學(xué)年學(xué)費(fèi)要17000，留級(jí)制度對(duì)于家境貧寒的同學(xué)來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)較大。信息1：留級(jí)制度對(duì)留級(jí)生個(gè)人較有利，部分留級(jí)生高中成績(jī)十分優(yōu)秀，但進(jìn)入大學(xué)之后，選擇多了、管理松了，由于對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)而造成了學(xué)習(xí)上的低迷。留級(jí)制度可以讓這些同學(xué)重新找到一個(gè)適合的方法，對(duì)自己的人生進(jìn)行一個(gè)新的規(guī)劃。但是，從全局上考慮，這個(gè)制度總體上來(lái)說(shuō)是弊大于利，對(duì)學(xué)校全面的影響不好。學(xué)校應(yīng)本著尊重人才的原則，給留級(jí)生一次機(jī)會(huì)。信息2：留級(jí)制度對(duì)留級(jí)生個(gè)人是有利的，留級(jí)生成績(jī)較差，平時(shí)不學(xué)習(xí)。如果不留級(jí)任憑其自由發(fā)展，對(duì)他本人的人生是有影響的。例子：我的同學(xué)是中國(guó)海洋大學(xué)的，他的大學(xué)不存在補(bǔ)考，如果掛科超過(guò)三科就會(huì)留級(jí)。這種制度在激勵(lì)學(xué)生們成長(zhǎng)，督促其改變陋習(xí)。土木1：留級(jí)制度弊大于利。我認(rèn)為留級(jí)生應(yīng)該退學(xué)。既然他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，就應(yīng)該尋求更好、更適合自己的發(fā)展方向。留級(jí)制度只能使留級(jí)生惡性循環(huán)。他們不去上課，無(wú)法融入到新班級(jí)中去也不了解新班級(jí)的情況。于人于己，都不方便。人文1：弊大于利。這種制度傷害了學(xué)生的自尊心，是他們無(wú)法融入比自己低一級(jí)的同學(xué)中去，始終以學(xué)長(zhǎng)的心態(tài)去接觸新同學(xué)。而且會(huì)對(duì)留級(jí)生考研、就業(yè)等方面產(chǎn)生極大的消極影響。經(jīng)濟(jì)1：自己班級(jí)有留級(jí)生本來(lái)應(yīng)該住在他們宿舍，可是搬到了大四的男生宿舍。覺(jué)得留級(jí)生和普通同學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別，自己熟悉的這位就是比較愛(ài)玩游戲，平時(shí)跟班級(jí)其他男生交集很少。管理1：弊大于利，學(xué)生留級(jí)的信息一般學(xué)校不會(huì)通知家里，留級(jí)生的學(xué)費(fèi)需要自己打工區(qū)去掙的，有些留級(jí)生還會(huì)欺騙家里，對(duì)留級(jí)生不管是生活還是心理都是一個(gè)沉重的包袱。管理2：弊大于利，一些留級(jí)是與老師發(fā)生矛盾而留級(jí)，平時(shí)很努力，而是一位一次作弊與老師發(fā)生矛盾而留的級(jí)，留完后很少去上課。北方2:有一定作用，一開(kāi)始學(xué)校已經(jīng)告訴他們學(xué)校的制度，但他們卻知道政策而不去遵守，理應(yīng)受到些懲罰，起到一定的警示的作用。土木2：弊大于利，制度不完善，很大一部分留級(jí)生不去上課原因：1、慣性，逃課已成習(xí)慣；2、新的老師名單上沒(méi)有他們的名字，點(diǎn)名不會(huì)點(diǎn)到他們，他們不會(huì)感受的任課老師方面的壓力。如何做到留級(jí)生不在留級(jí)，需要各系做好工作，做好導(dǎo)員與課程老師的溝通，及時(shí)做好信息交流。問(wèn)題二：你對(duì)身邊留級(jí)生現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)北方1：我們班有兩個(gè)留級(jí)生，一位同學(xué)已經(jīng)退學(xué)去當(dāng)兵，另外一位留級(jí)生從來(lái)不去上課也不學(xué)習(xí)。信息1，信息2：我們所接觸的那個(gè)留級(jí)生從上大學(xué)以來(lái)接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，留級(jí)之后依然沉迷于網(wǎng)絡(luò)。但他是一位，可以說(shuō)，還很優(yōu)秀的人。他的母親是數(shù)學(xué)老師，他本人初、高中學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，還曾任學(xué)生會(huì)職務(wù)，是個(gè)很有能力的人。土木1：我身邊的那位留級(jí)生非常喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他事物不感興趣，他不喜歡也不適合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己人生的大體方向把握不到位。但在平時(shí)的生活中，他也會(huì)和我們一起去打球，在宿舍里生活的也還算融洽，只是過(guò)分沉迷于自己的喜好了，不關(guān)心其他事務(wù)。人文1：她不去上課，十分封閉，把自己關(guān)起來(lái)，不與他人說(shuō)話，只是與另外一個(gè)同為留級(jí)生的同學(xué)進(jìn)行交流。留級(jí)生對(duì)我們沒(méi)什么影響，反而覺(jué)得是我們影響了他們，讓他們不愿意根我們一起上課。管理1：挺積極的，由于沒(méi)告訴家里，邊打工邊上課，與原來(lái)班級(jí)同學(xué)關(guān)系處的還好，與現(xiàn)在班級(jí)相處不太好，生活規(guī)律與現(xiàn)在同學(xué)脫節(jié)，同學(xué)不知道她每天在做什么。管理2：留級(jí)生留級(jí)后不去上課，已經(jīng)留了兩次，生活無(wú)規(guī)律，（凌晨睡，下午6點(diǎn)醒來(lái)，一天吃一頓飯），迷戀游戲。家里雖然知道學(xué)生的一些情況，通過(guò)家里的教導(dǎo)，好了一段時(shí)間，而后又回到老樣子，整個(gè)人很懶散。人際關(guān)系還好。北方2：留級(jí)后到處閑逛，一直沒(méi)上課，導(dǎo)員雖然找過(guò)他談過(guò)話，但不怎么起作用，到現(xiàn)在一直沒(méi)回學(xué)校，不知去向。土木2：了解到兩個(gè)留級(jí)生，一個(gè)從未去班里上過(guò)課，生活無(wú)規(guī)律，留級(jí)生本身對(duì)留級(jí)持無(wú)所謂的態(tài)度，家里也知道，但家里對(duì)留級(jí)也不太關(guān)心。人際關(guān)系還不在咱們學(xué)校因?yàn)榱艏?jí)制度實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)于咱們學(xué)校的校情有其不完善的地方?？梢栽趯?shí)行過(guò)程中給予改進(jìn)完善。1、對(duì)于掛科多的學(xué)生可以讓他們選擇留級(jí)或不留級(jí)，留級(jí)的話對(duì)他們的大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有影響，只要繼續(xù)好好表現(xiàn)能順利拿到各種證，而對(duì)于不選擇留級(jí)的可以繼續(xù)升到下一級(jí)，但他們畢業(yè)后只能拿到畢業(yè)證，學(xué)位證拿不到，或者是拿到肄業(yè)證之類(lèi)的，要比其他同學(xué)要有受懲罰之處。2、留級(jí)生的信息，個(gè)人情況，在判定學(xué)生留級(jí)時(shí)，通知學(xué)生留級(jí)時(shí)也應(yīng)該通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的真實(shí)情況，一起去和學(xué)生商討是否留級(jí)，畢竟留級(jí)的話還需要一筆不小經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。3、各系需要完善好對(duì)待留級(jí)生措施，可以安排學(xué)習(xí)部人員，把留級(jí)生的課程信息通知到各留