能力風(fēng)暴智能機(jī)器人課件

能力風(fēng)暴智能機(jī)器人能力風(fēng)暴智能機(jī)器人能力風(fēng)暴智能機(jī)器人機(jī)器人的過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái)智能機(jī)器人用于科技活動(dòng)的歷史3。智能機(jī)器人的教育價(jià)值4。能力風(fēng)暴智能機(jī)器人5。智能機(jī)器人滅火比賽6。智能機(jī)器人足球比賽7。怎樣做一個(gè)智能機(jī)器人科技老師?1。機(jī)器人的過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái)機(jī)器人簡(jiǎn)介:工業(yè)機(jī)器人(1956)特種機(jī)器人生物機(jī)器人隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的初中歷史教師如何擺脫應(yīng)試教育的影響，成為一個(gè)真正的“弄潮兒”，更快更好地適應(yīng)教育改革所提出了新的挑戰(zhàn)。新的教育形勢(shì)要求農(nóng)村歷史教師要不斷地更新教育觀念，更新教育技術(shù)，深入融合信息技術(shù)到農(nóng)村的歷史教學(xué)之中，探索出適應(yīng)教育改革的具有農(nóng)村學(xué)校特色的歷史教育教學(xué)新方法，從而使教育改革的理念真正地在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中得以實(shí)踐。一、轉(zhuǎn)變教師角色，變“領(lǐng)導(dǎo)者”為“學(xué)習(xí)伙伴”首先，我們這些農(nóng)村的歷史教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，俯下身子，收起嚴(yán)師的面孔，走下講臺(tái)來(lái)，把微笑和關(guān)愛(ài)送到學(xué)生中間去，走下自己“領(lǐng)導(dǎo)者”的神壇，想辦法成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”，其次，以“學(xué)生為中心”的問(wèn)題必須加以落實(shí)，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生多提出問(wèn)題，幫助學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己探究他們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生感到歷史老師的“可愛(ài)”，親其師才能信其道，讓其感到歷史老師是他們的“大朋友”，在與他們一起學(xué)習(xí)呢！從而使本來(lái)教學(xué)資源就不豐富的農(nóng)村歷史課堂變得歡快起來(lái)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)不再覺(jué)得那么“枯燥乏味”，沒(méi)有壓抑，只有平等地學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，精心構(gòu)思每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生樂(lè)此不疲，主動(dòng)地來(lái)參與這節(jié)歷史課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不再厭倦歷史課。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史上冊(cè)第十八課《三國(guó)鼎立》的時(shí)候，教師可以在課前讓學(xué)生找老人講關(guān)于“三國(guó)”的故事、看《三國(guó)演義》連環(huán)畫(huà)，以多種形式搜集關(guān)于“三國(guó)”的信息，然后，在正式上這節(jié)課的時(shí)候讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行交流，然后推薦，把課前搜集的相關(guān)信息讓學(xué)生以講故事的形式在課堂上進(jìn)行自我展示，比一比誰(shuí)講得好，講得吸引人。如，講“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”等民間廣泛流傳的故事，以這些故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們進(jìn)一步來(lái)探討“三國(guó)”那段歷史到底是怎么一回事？這樣學(xué)生就能夠積極地參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，自主探究，合作提高，使其真正地成為歷史課堂的“小主人”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，用心和“學(xué)習(xí)伙伴”來(lái)參與每一節(jié)課的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而在主動(dòng)中求得成績(jī)的提高。在教育改革不斷深化和推進(jìn)的進(jìn)程中，農(nóng)村歷史教師已經(jīng)不再是一味地輸出知識(shí)的“機(jī)器”，而是要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，掌握方法，善用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造更適合孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，發(fā)揮其創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題，形成適合當(dāng)下農(nóng)村歷史課教育教學(xué)的新方法，農(nóng)村歷史教師也要迎頭趕上，在教育改革的大潮中破浪前行，從而使教育改革理念真正地在農(nóng)村初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中得以實(shí)踐。創(chuàng)建新型的教學(xué)方式首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到趣味教學(xué)。趣味教學(xué)需要教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在這樣的氛圍中建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然每個(gè)教師進(jìn)行趣味教學(xué)的方式不同，但是所追求的目標(biāo)是相同的。本文就當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究，并提出了解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)。一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.不注重英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)階段，它為以后高中、大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是教師讓學(xué)生通讀課文、對(duì)單詞或者課文進(jìn)行背誦和默寫(xiě)，然后為學(xué)生講解課后習(xí)題。通過(guò)這樣的方式，雖然有些學(xué)生在考試中也能取到較高的成績(jī)，但是如果讓學(xué)生自己說(shuō)的話，恐怕一句完整的英語(yǔ)都說(shuō)不出來(lái)，更不用說(shuō)和別人完整地交談了。學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)但是不會(huì)應(yīng)用。2.不注重聽(tīng)力的培養(yǎng)。聽(tīng)力對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的障礙，大部分學(xué)生每次考試聽(tīng)力都不能取得一個(gè)很高的成績(jī)。學(xué)生的聽(tīng)力口語(yǔ)的水平很差而且表達(dá)太過(guò)于書(shū)面化，顯得比較呆板。許多口語(yǔ)化的表達(dá)，學(xué)生都聽(tīng)不懂，這對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的麻煩。3.教師的教學(xué)方法有待提高。同樣的教材、同樣的教師，但是學(xué)生的成績(jī)卻不相同，這里面有學(xué)生自身的原因，但是也有教師的原因。有些教師英語(yǔ)水平也不高，上課都是用中文教學(xué)，還有學(xué)生在考試時(shí)，作文完全是按照課文抄襲的，但是教師對(duì)這種情況卻不聞不問(wèn)，比學(xué)生持放任的態(tài)度，造成學(xué)生越來(lái)越不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。遇到這樣水平的教師學(xué)生要想提高成績(jī)更是難上加難。4.課堂的教學(xué)活動(dòng)看不到成效。有些英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，往往忽略了它的趣味性。教師不考慮學(xué)生是否愿意，只是一味地讓學(xué)生參與其中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)沒(méi)有興趣，自然也起不到好的教學(xué)效果。還有的教師不考慮學(xué)生的知識(shí)水平，有些活動(dòng)設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性；有些活動(dòng)又設(shè)計(jì)得太難，學(xué)生沒(méi)有成就感，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，嚴(yán)重地打擊學(xué)生的信心。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1.采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，才會(huì)主動(dòng)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師在上第一節(jié)課時(shí)，可以先給每一位學(xué)生起一個(gè)英文名字，然后讓他們用自己的英文名字向同學(xué)進(jìn)行自我介紹。教師要記住他們每個(gè)人的英文名字，在以后的每節(jié)課中，向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)都叫他們的英文名字。要使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，就要采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生感到自己才是課堂的主人，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.建立良好的師生關(guān)系。由于初中生所處年齡的特殊性，他們往往容易產(chǎn)生逆反心理。如果英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生一味地采取嚴(yán)厲苛責(zé)的態(tài)度，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生反感，從而不再愿意上英語(yǔ)這門(mén)課程，造成課堂效率低下。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、愛(ài)護(hù)，無(wú)論是在生活中還是在課堂上都對(duì)同學(xué)關(guān)心幫助，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡這個(gè)英語(yǔ)教師，自然就喜歡學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程了。3.采取輕松有趣的教學(xué)形式。在課堂上跟同學(xué)互動(dòng)可以改善課堂的氛圍，并且為學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)。（1）結(jié)合身邊的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將單詞的教學(xué)跟身邊的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)習(xí)了一個(gè)新單詞之后，教師可以拿出實(shí)際的物品向?qū)W生提問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。（2）采取表演等手段進(jìn)行情境教學(xué)。教師在講到某些句型或段落時(shí)，可以將里面的知識(shí)點(diǎn)利用表演的形式表達(dá)出來(lái)。先讓學(xué)生進(jìn)行表演，隨后教師進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生將剛才的表演用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣，不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）在課堂上開(kāi)設(shè)一些小游戲，讓學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生猜出這位學(xué)生表演的是哪個(gè)英語(yǔ)單詞。采取這樣的形式可以有效地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以使知識(shí)得到鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，不同的學(xué)生接受能力也不同。在課堂上，教師要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問(wèn)題。對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師不能一味地進(jìn)行指責(zé)，要多給他們鼓勵(lì)，當(dāng)他們回答正確一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行肯定，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。5.適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些課外活動(dòng)，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的一種輔助手段。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些課外活動(dòng)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的作用。所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要考慮學(xué)生的感受，把學(xué)生作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生并且積極地鼓勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，采取具有趣味性的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，全面提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。機(jī)器人的過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái)智能機(jī)器人用于科技活動(dòng)的歷史3。智能機(jī)器人的教育價(jià)值4。能力風(fēng)暴智能機(jī)器人5。智能機(jī)器人滅火比賽6。智能機(jī)器人足球比賽7。怎樣做一個(gè)智能機(jī)器人科技老師?1。機(jī)器人的過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái)機(jī)器人簡(jiǎn)介:工業(yè)機(jī)器人(1956)特種機(jī)器人生物機(jī)器人王業(yè)機(jī)器人Bali-Screw打毛刺裝配機(jī)器人houlder特種機(jī)器人探測(cè)火山口的旦丁2號(hào)(cmu)彈鋼琴的機(jī)器人軍用機(jī)器人靈巧制造探測(cè)機(jī)器人個(gè)人機(jī)器人:交互式玩具機(jī)器人個(gè)人機(jī)器人家用機(jī)器人軍用機(jī)器人AIBO狗茂達(dá)靈生物機(jī)器69R9781999,廣茂達(dá)發(fā)布教育智能機(jī)器人群體機(jī)器人生物手臂火星探險(xiǎn)機(jī)器人月球探險(xiǎn)機(jī)器人6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。