道德與法治培訓(xùn)心得體會(15篇)

第頁共頁道德與法治培訓(xùn)心得體會(15篇)道德與法治培訓(xùn)心得體會(15篇)道德與法治培訓(xùn)心得體會18月22日，為期兩天的小學(xué)三至六年級的《道德與法治》培訓(xùn)開場了，領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開場前對小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進展解讀，提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過本次培訓(xùn)對教材有進一步的理解，并把所學(xué)運用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起，幫助他們扣好人生的第一顆扣子?！兜赖屡c法治》課程主要根據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)劃意識、誠信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。通過本次培訓(xùn)，我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解，在小學(xué)階段，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。1、生活性珍視學(xué)生的生活為珍貴的課程資。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成局部，是學(xué)生在老師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要泉；以用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中開展、在開展中生活為課程的根本追求。2、活動性超越單一的書本知識的傳遞和承受，以活動為教和學(xué)的根本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他理論活動；課程目的主要通過學(xué)生在老師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性開展。課程設(shè)計與施行注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。3、開放性教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈敏而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的開展變化和學(xué)生身心開展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。一個人的成長就是不斷社會化的過程，對于小學(xué)生來說，行為符合標(biāo)準(zhǔn)，要比記住許多該方面的知識、名詞、條例法規(guī)更為重要，這門課程不是要讓學(xué)生說出來，而是要他們通過自身體驗、探究、討論和總結(jié)后做出來。努力上好每一節(jié)課，真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育，讓每一個孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng)，為他們以后在法治社會的生存打下堅實的根底！道德與法治培訓(xùn)心得體會220xx年9月11日，全縣小學(xué)三年級老師參加了《道德與法治》培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個方面闡述我這次培訓(xùn)的心得。一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的，開學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中，一直把它當(dāng)副科，感覺這門學(xué)科抽時間突擊簡單講講就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情啊！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的開展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。如今的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不節(jié)儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好。二、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。在這次培訓(xùn)中，陶老師和章老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速開展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生效勞。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的時機！此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個深化的理解，面對新教材，我們要多考慮，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童安康快樂成長。道德與法治培訓(xùn)心得體會3xx年3月9日，市北區(qū)張均、孫婷工作室全體道德與法治學(xué)科老師在教研員徐璐老師的組織下，在青島上海路小學(xué)多媒體教室，參加了由人民教育出版社舉辦的小學(xué)道德與法治學(xué)科三下〕統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)為了貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強道德與法治、語文、歷史學(xué)科老師培訓(xùn)工作的通知》及人民教育出版社關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣闊老師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全國融入社會核心價值觀等方面的編寫思路，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，實現(xiàn)統(tǒng)編教材老師全員培訓(xùn)的目的，結(jié)合三年級下冊的內(nèi)容進展了講解。本次培訓(xùn)采用集中觀看及分散觀看的方式進展培訓(xùn)。過程中，專家們毫無保存地為大家傳經(jīng)送寶，唐燕和何穎老師全面深化地對每個單元剖析、解讀，使任教老師全面理解教材內(nèi)容及教材編寫者的意圖，并對每一課的課時安排，重點難點，對應(yīng)采用的教學(xué)方法等方面進展了很詳細(xì)的講解和說明，從課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進展本性解讀，為任教老師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。老師們聽得聚精會神，認(rèn)真記錄，積極考慮，并與專家互動交流，聽會老師個個受益匪淺。此次培訓(xùn)活動，使我區(qū)道德與法治學(xué)科的老師，進一步理解和掌握了新課程的開展方向和目的，為今后的教學(xué)工作指明了方向，為盡快進步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度提供了有效的著力點。我們將以此次活動為契機，加大研究的力度，使該學(xué)科教學(xué)綻放異彩。道德與法治培訓(xùn)心得體會4秋季開學(xué)，我省中小學(xué)校在起始年級開場使用小學(xué)語文〔1年級〕、小學(xué)道德與法治〔1年級〕、初中道德與法治〔7年級〕新編教材。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先后在湖州、金華舉行了小學(xué)語文、小學(xué)道德與法治、初中道德與法治新編教材專題培訓(xùn)，全省300多位語文、品德學(xué)科教研員及骨干老師參加了本次活動。培訓(xùn)中，由杭州市下城區(qū)老師教育學(xué)院柳璉老師、杭州市青藍(lán)小學(xué)婁屹蘭校長等多人組成的小學(xué)語文專家團隊從教材解讀、入學(xué)教育、識字寫字、漢語拼音、口語交際、閱讀教學(xué)、字詞句運用、課外閱讀指導(dǎo)等各個層面對“部編本”語文教材進展了深化解讀。浙教版小學(xué)《道德與法治》教材的執(zhí)行主編王健敏教授對新教材的修訂背景和教材設(shè)計進展了介紹，執(zhí)行副主編林莉副教授對一年級教材的詳細(xì)修訂內(nèi)容進展理解讀。紹興市教育教學(xué)研究院陳雅琴老師對人教版初中《道德與法治》教材編寫的整體思路及七年級上下冊教材內(nèi)容設(shè)計進展了詳細(xì)解讀；溫州市教育教學(xué)研究院侯定偉老師就粵教版《道德與法治》新教材特色及培訓(xùn)工作思路與大家做了總結(jié)交流。與會代表還圍繞新教材的培訓(xùn)與使用、拓展性課程的開發(fā)與利用，以及學(xué)科課堂教學(xué)改革的深化等問題進展了積極研討。本次培訓(xùn)活動及時而有效，既有教材編者、出版社人員對教材的整體介紹，又有專家團隊對教材的系列解讀與教學(xué)建議，為新編教材在我省的全面順利推開使用做好了充分的準(zhǔn)備，也為下階段我省學(xué)科教研活動的有效跟進、全面落實立德樹人教育理念明確了方向。道德與法治培訓(xùn)心得體會59月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材老師培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面談?wù)勎覀€人的看法。通過老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣打破新教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，老師處于主導(dǎo)地位，加強對學(xué)生才能的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的進步內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活才能。一年級是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最正確時期，作為老師，應(yīng)在道德與法治課中，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習(xí)慣為目的，抓細(xì)抓實，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)新知識，同時讓學(xué)生在活動中加強行為訓(xùn)練，使學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，今后在實際教學(xué)中，我們要認(rèn)真、細(xì)致地解讀教材，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖，一切要從以學(xué)生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。道德與法治培訓(xùn)心得體會6法制平安教育非常重要，開學(xué)初，我們根據(jù)上級指示精神把平安法制工作放在各項工作的首位，時刻對學(xué)生進展平安法制教育，不能松懈，做好法制平安工作是確保財產(chǎn)及師生人身平安、維護社會穩(wěn)定的頭等大事，是做好教育、教學(xué)工作的前提，進一步抓好這項工作，做到有章可循，有法可依。所以對孩子進展法制教育是預(yù)防犯罪的根底，有利于促進學(xué)生全面開展安康成長，我班在學(xué)校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實際，做了以下幾個方面工作：〔1〕利用晨會、班隊會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種常規(guī)要求，也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識教育，良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。〔2〕堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結(jié)合，浸透到課堂教學(xué)的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊活動等對學(xué)生進展系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動對學(xué)生進展法律常識和法制意識的培養(yǎng)。〔3〕組織觀看法制教育資料片和愛國教育影視片。并選擇一些典型案件，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、分類、判斷，然后結(jié)合一些案例講解有關(guān)法律知識。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，反對____，增強了學(xué)生的平安意識和自我保護意識?！?〕組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國教育書刊。向?qū)W校圖書室借閱安康有益的書刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。〔5〕將有關(guān)法律知識的宣教融入班會，使學(xué)生在生動活潑的班會上中受到法的熏陶。〔6〕加強交通平安知識教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通平安的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)那么，加強平安意識，樹立交通平安文明公德?！?〕家校合作，要求家長不但要學(xué)習(xí)法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的典范，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不安康內(nèi)容，讓他們在良好的育人環(huán)境中安康成長。通過以上措施，使同學(xué)們明白了自己應(yīng)該享受的合法權(quán)利與義務(wù)，有效進步了學(xué)生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學(xué)法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。道德與法治培訓(xùn)心得體會78月24——25日，我參加了在婺風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局20xx年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干老師培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)有兩個內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)根底教育培訓(xùn)與研究院副院長、《中小學(xué)德育》雜志社副社長、《道德與法治》教材副主編王清平教授對粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進展解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用，其實是對微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授。我們先來看第一塊內(nèi)容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書《道德與法治》的副主編，對此套教材編寫根據(jù)、課程性質(zhì)、教材特點及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著這幾個方面展開的。一、教材編寫的根據(jù)是什么?我們當(dāng)前使用的冀教版《品德與生活》、《品德與社會》對培養(yǎng)社會合格公民起了很大重要，但隨著社會經(jīng)濟的開展和社會的進步，我們需要增加新的內(nèi)涵。尤其是依法治國理念穩(wěn)步施行，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來。此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫根據(jù)為：1.《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)2.《青少年法治教育大綱》3.黨和國家的相關(guān)政策要求4、社會核心價值觀《青少年法治教育大綱》總體目的：以社會核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年理解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)那么，自覺尊法、守法;標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強青少年依法標(biāo)準(zhǔn)自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和才能;踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治理論，形成對社會法治道路的價值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅決保衛(wèi)者。二、《道德與法治》的課程性質(zhì)是什么?《道德與法治》這門課程的根本性質(zhì)定義為：它是一門活動性綜合課程。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。三、德育課程的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么?提升道德認(rèn)知(道德覺識、價值認(rèn)知、道德判斷、道德決定、道德反省等)增強關(guān)系理解(人生認(rèn)知、關(guān)系覺察、價值體悟、道德敏感、道德對話等)培養(yǎng)生活技能(日常生活、學(xué)習(xí)、交往、處事、休閑娛樂等)進步公民意識(國家意識、責(zé)權(quán)意識、規(guī)那么意識、公共意識、獨立人格意識、對話協(xié)作意識等)激發(fā)社會參與和社會行動的熱情(志愿者效勞、公益勞動等)豐富媒介素養(yǎng)(媒介識別、媒介選用、媒介批判、媒介責(zé)任、媒介法規(guī)等)四：小學(xué)階段《道德與法治》的教育側(cè)重點是什么?a、道德教育(一)人與自我衛(wèi)生之道——衛(wèi)生、整潔、運動、規(guī)律作息等。修學(xué)之道——立志、勤奮、好學(xué)、專心、講理、問難、毅力、進取、惜時等。謀生之道——進取、自立自營、勤勞、節(jié)省、技能、創(chuàng)造等。修德之道——正直、老實、謙虛、自信、豁達(dá)、英勇、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。(二)人與社會個人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。個人與社會——(1)與熟人(同學(xué)、朋友、鄰居等)：真誠、友愛、理解、信任、諒解、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、睦鄰、合作、守信等;(2)人與生疏人：禮讓、友善、同情心、關(guān)愛、守信、善群、公正、寬恕、尊重、幫助別人等;(3)人與社群：講衛(wèi)生、守紀(jì)律、維護公共秩序、保護公共財物、美化公共環(huán)境、珍視社會進步、樂于社會參與等;(4)對職業(yè)或工作：責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)新、信譽、公平等。個人與國家——愛國、守法、平等、民主、國民的權(quán)利和義務(wù)等。個人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。(三)人與自然貴生、博愛、和諧、探究心等。b、法治教育:培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念、規(guī)那么意識、誠信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣。五、《道德與法治》的編寫指導(dǎo)思想是什么?1、加強法治教育就是加強道德教育，二者不能分割。2、規(guī)那么教育是小學(xué)階段法治教育的重點。3、學(xué)生是法治教育的主體。4.遵循中小學(xué)老師專業(yè)開展的根本規(guī)律。、六、《道德與法治》教材的特點是什么?1.編寫思路：明暗結(jié)合、縱橫銜接明線：兒童的生活時空順序，表達(dá)生活邏輯;暗線：小學(xué)低年級兒童品德開展的關(guān)系、內(nèi)容范疇，兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然，兒童的日常起居、人際交往、知識學(xué)習(xí)，表達(dá)品德開展的邏輯……2.編排構(gòu)造：三位一體本教材在編排構(gòu)造上，充分表達(dá)法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。3.取材：時代氣息與傳統(tǒng)文化的有機統(tǒng)一。4.呈現(xiàn)方式：表達(dá)兒童的審美需求，突出興趣性，激發(fā)想象力5.獨有特色：正確對待兒童成長中的問題，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為兒童成長營造平安的心理環(huán)境。七、《道德與法治》教材體例說明教材主體：單元+主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn)、我知道、我會做)欄目設(shè)計：小詞條：法規(guī)小詞條、傳統(tǒng)文化小詞條、諺語小詞條小腳?。鹤晕以u價和行為指引知識卡：掌握相關(guān)知識點小游戲：培養(yǎng)活動才能和創(chuàng)新思維小制作：培養(yǎng)動手才能和創(chuàng)新思維八、《道德與法治》教學(xué)建議是什么?1.積極體驗，開展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)2.尊重兒童的權(quán)利，珍視童年生活的價值3、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活才能和社會技能4、關(guān)注社會生活，通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價值觀念。道德與法治培訓(xùn)心得體會8老師被人們稱為人類靈魂的工程師。老師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的安康開展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、保護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。于程和王茂宇同學(xué)是兩個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的非常之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明得意，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民老師有責(zé)任讓他們承受正常的教育，讓他享受到其他孩子可以享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)?？趯诘貫樗麊为氄f上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切時機鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的淘氣和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進展談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手理論等各個方面都到達(dá)了正常兒童的程度。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要表達(dá)。父母是兒童的第一位和永久的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著一樣的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長理解、參與、監(jiān)視學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)視教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著宏大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于老師，老師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改良自己的工作。三、樂教勤業(yè)，是師德標(biāo)準(zhǔn)的最高境界。通過師德學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識到全國優(yōu)秀老師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動：一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、修改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。老師工作的純熟性于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深化地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力?？偠灾?，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷進步對老師道德的再認(rèn)識，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作那么，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。道德與法治培訓(xùn)心得體會9道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復(fù)雜的互相關(guān)系而產(chǎn)生道德，隨著社會的開展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應(yīng)社會的才能。因此，我們的課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室這一框框，應(yīng)把兒童置身于社會大課堂之中，親密聯(lián)絡(luò)他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學(xué)校里的一個小學(xué)生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)那么，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和才能。(一)課堂教學(xué)內(nèi)容與社會生活親密相連1.社會化的教學(xué)內(nèi)容。教材篇幅是有限的，教材的內(nèi)容也是受時間和空間限制的，因此，老師必須學(xué)會靈敏運用教材，通過師生共同搜集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資，拓展學(xué)生的視野。曾興俊老師教學(xué)的《不同膚色的居民》課前引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，理解世界上的主要人種，和不同人種特點;藍(lán)曉霞老師上的《我是一張紙》讓學(xué)生搜集生活中的紙制品，理解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，搜集了自來水的制作工序、地球上的淡水資等視頻，這些都是教材內(nèi)容的有效補充，豐富了課程資，以更好地幫助學(xué)生明理導(dǎo)行，三節(jié)課中，老師都有涉及相關(guān)社會規(guī)那么、法律標(biāo)準(zhǔn)的浸透，如“種族歧視問題”和“節(jié)約用水，保護水資”“節(jié)約用紙，保護森林”等相關(guān)法律法規(guī)，表達(dá)了課堂的“法治”味，學(xué)生的學(xué)習(xí)時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學(xué)生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，課堂氣氛自由、開放。2.多樣性的教學(xué)形式。道德與法治、品德與社會的教學(xué)不是枯燥的說教，三位老師都能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術(shù)課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數(shù)學(xué)課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內(nèi)化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出表達(dá)了課程的綜合性與社會性。3.大面積的學(xué)生參與。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主參與、自覺理論是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應(yīng)突出這一理念。三位老師的教學(xué)都很注意尊重學(xué)生的主體作用，都設(shè)計了同桌、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流討論，讓學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人，在自主探究合作交流中學(xué)會表達(dá)、學(xué)會合作、學(xué)會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。(二)學(xué)科測試與社會生活親密相連本次培訓(xùn)活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學(xué)設(shè)計紙筆測試》的專題講座，從當(dāng)前學(xué)科測試的命題角度，給我們做了一個引領(lǐng)，提出當(dāng)前紙筆測試命題，應(yīng)當(dāng)立足兒童生活，拓展命題空間;關(guān)注社會熱點，學(xué)習(xí)社會參與;創(chuàng)設(shè)問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當(dāng)前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學(xué)一樣應(yīng)從兒童實際生活出發(fā)，測試學(xué)生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。老師的教影響著學(xué)生的學(xué)，測試的指揮棒影響著老師的教，不管是從學(xué)生的開展出發(fā)，還是從社會的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會教學(xué)都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結(jié)合”，讓學(xué)生明理導(dǎo)行，學(xué)以致用，幫助學(xué)生成長為“社會人”。道德與法治培訓(xùn)心得體會10肩負(fù)著學(xué)校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京師范大學(xué)參加了部編小學(xué)《道德與法治》老師培訓(xùn)。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會》，根據(jù)國家、省、市各級文件精神，自秋季一年級開場，統(tǒng)一更名為《道德與法治》。培訓(xùn)老師的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種智慧的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的領(lǐng)悟。如今，培訓(xùn)在不知不覺中已經(jīng)進展了一半，以下是這幾天我對這幾次講座的淺薄的見解與體會：聽的第一場講座是成尚榮老師的《道德老師的專業(yè)成長》，我雖然不是專業(yè)的道德老師，但被成尚榮老師的人格魅力和淵博的知識深深吸引。因此，對這堂課非常有興趣，津津有味地認(rèn)真聆聽成老師的獨到見解。首先，成老師闡述了道德和法治的關(guān)系，兩者是互相獨立的，又是互相聯(lián)絡(luò)的。而這門課程，是一門道德與法律的相結(jié)合的課程?！胺ㄖ问菍Φ赖碌闹?，道德是最高的法律，道德在人們心中，離不開道德的滋養(yǎng)?！蔽覍Τ衫蠋熯@句話有著深化的感觸，這句話我的見解是：法治是道德的保障，假如沒有法治，道德會被隨意破壞與踐踏，法治約束著我們的行為，朝著道德的方向開展，而法治本身就是最根本的道德。道德是法治的最高的表達(dá)，法治應(yīng)該是為道德效勞的，假如法治背離的道德，就沒有存在的必要了。由于某種情況下，法治并不能解決一切問題，道德還是對法治的一種補充。兩者是互相依存、支撐與補充的。接著，成老師從“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”闡述了道德老師該如何進展專業(yè)成長，我從中收獲良多，不僅清楚了國內(nèi)道德教育的方向，而且理解到國外道德教育的成果。總而言之，通過這次講座，讓我看到了道德教育的曙光和希望，今后一定要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂道德課，雖然的一個老師的力量有限，但是千千萬萬的老師也是由一個老師組成，只有我們每一個人都做好，我國的國民素質(zhì)、道德程度才會漸漸的進步，精神文明建立才會越來越好。第二場是孫彩平老師的《小學(xué)道德與法治低段教材整體解讀》，孫老師這堂課讓我們非常直觀的認(rèn)識了小學(xué)道德與法治教材的內(nèi)容，非常有指導(dǎo)意義。專家講到新舊教材的不同，并進展了比照，新教材將德育與法制教育相交融，落實《課標(biāo)》要求和大綱精神，這是一個漸進的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目的、內(nèi)容、工作要求。專家還列出了小學(xué)一二年級法制教育圖譜，并列舉了小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的生活途徑，以兒童的成長與開展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活；理解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動考慮，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖表達(dá)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和途徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖表達(dá)和諧與溫暖的情懷，表達(dá)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動考慮、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式表達(dá)了兒童的審美需求，突出興趣性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中浸透法制教育。道德與法治教育互相浸透、互相交融、互相啟發(fā)，老師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析^p，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、考慮、感悟、理論。面對新教材，我們要多考慮，多研究，做一名學(xué)習(xí)型、研究型、理論型、反思型的老師，用自己的實際行動教書育人，做一位有目光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。另外，汪鳳炎老師的《做一個德才一體的智慧型老師》講座也讓我記憶猶新，對今后我教學(xué)有著很重要指導(dǎo)性意義。首先，汪老師提出，“為什么要做一個德才一體的智慧型老師”的這樣一個命題，他是從“德多才少”、“才多德少”這兩點來加以解釋。而我聽后的見解是，德和才一樣重要，有才無德比有德無才更危險，就像我曾經(jīng)和學(xué)生開過一句玩笑話說的那樣——“流氓不可怕，就怕流氓有文化。”為什么這樣說呢？因為，有才無德的人有頭腦、有技術(shù)、有才能，他們假如做壞事，造成的社會危害會更大。所以，我們作為一個老師，是學(xué)生的典范，模擬的對象。假如做不到德才兼?zhèn)?，也就枉為人師了。然后，炎老師從理論根底、詳?xì)措施這兩方面提出，我們該如何去做一個德才一體的老師，他的智慧與理論讓我非常折服，今后一定要把其詳細(xì)運用到我的教學(xué)生活當(dāng)中去。還有很多老師的講座非常精彩，就不一一道來。他們的智慧、理論深深地影響了我，讓我看到了道德教育的光亮，照引著我的教育職業(yè)生涯。此次培訓(xùn)進展到這里，我受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深化的理解，這將成為我在以后的教學(xué)中可以正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的珍貴經(jīng)歷。道德與法治培訓(xùn)心得體會11法治》新教材的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)是由小學(xué)道德與法治名師工作室霍靜老師給我們講解，講解的主題是做有情懷的引路人，我在霍老師的講解下對新教材有了較深化的理解?？梢哉f新教材對我們老師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：一、明確了課程性質(zhì)，緊扣課程目的培訓(xùn)中，霍老師主要從三個維度〔區(qū)域維度、理論維度、個體維度〕來闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹人，以順應(yīng)時代的變化，推動社會核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。新教材內(nèi)容的設(shè)計重點在知識、技能與才能的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于進步課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)根本知識編排和表達(dá)，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，洪老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性整體把握新教材不僅可以進步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的開展與進步。只有明晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。因此較好的整體把握政治新教材、明晰地認(rèn)識并把握好教材的構(gòu)造，對于一個新入門的政治老師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點通過霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣打破新教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，老師處于主導(dǎo)地位，加強對學(xué)生才能的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的進步內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。此次培訓(xùn)，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深化的理解，這將成為我在以后的教學(xué)中可以正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的珍貴經(jīng)歷。道德與法治培訓(xùn)心得體會12讓孩子生活在法制教育的藍(lán)天下學(xué)校是育人的基地，校園是縮小了的社會，以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是當(dāng)前教育和教育管理的標(biāo)準(zhǔn)之一，如何讓我們的教育對象知法、懂法、守法，如何讓孩子們生活在法制教育的藍(lán)天下，讓他們安康成長，迅速成材，也是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容，特別是我們正處在法律日趨完善，人們的法制觀念日漸增強的時勢下，在學(xué)校中有方案、有步驟、有措施地開展法制教育已是勢在必行、切不可無視的了。本學(xué)期以來，我校有方案地開展了一系列的法制教育，也獲得了一系列的成績。1、建立班子：〔1〕搞好學(xué)校的法制教育跟搞好所有的教育一樣，首先要有一個得法、得力的.平安小組。這在我校心中已形成了共識，故經(jīng)鄭重考慮，由校長親自主帥，德育教誨詳細(xì)操作及大、中隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等4多人組成了法制教育領(lǐng)導(dǎo)班子?！?〕每周一次，定期召開例會，研究法制教育工作，使法制教育按方案、有步驟、有節(jié)有序地安康開展，并及時總結(jié)反應(yīng)上一周的工作，調(diào)控下一目的工作。〔3〕為了端正思想，更好地、更有效地組織、指導(dǎo)好學(xué)校的法制教育、法制教育的平安小組成員也經(jīng)常組織先行學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，以保證班子人員弄懂、吃透法律精神，能更好地把握法的尺度，進步學(xué)校法制教育的工作的才能和實效。2、形成一個氣氛，在進展法制教育的時候，我們根據(jù)以往進展各種工作中得來的經(jīng)歷，感覺到要搞好法制教育，也首先要營造一個氣氛。通過宣傳，作一些必要的言論工作。因此學(xué)校對法制教育作了廣泛的宣傳，這里不僅是指老師對學(xué)生的宣傳教育，也包括對老師的宣傳，其中對老師的宣傳尤為重要，只有讓老師學(xué)好了、弄懂了，才能通過老師更好地向?qū)W生宣傳，對學(xué)生進展教育。對老師進展宣傳召開老師例會，宣傳普法的歷史意義。通過學(xué)習(xí)了《青少年保護條例》、《環(huán)境保護法》、《交通法規(guī)》、《教育法》、《老師法》等法規(guī)，使老師較深化地掌握了與小學(xué)生相關(guān)的、或者關(guān)系較親密的法律，有利于老師對學(xué)生進展有目的、有效果的法制教育，更使廣闊老師認(rèn)識到對學(xué)生的教育，除了要教給學(xué)生文化知識，學(xué)會一些勞動技能外，也必須掌握一些小學(xué)生應(yīng)掌握的法律常識，讓他們自小樹立法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。這樣進步了老師對學(xué)校法制教育的認(rèn)識，促使老師產(chǎn)生進展法制教育為已任的共鳴，進而更有效地搞好法制教育。3、對學(xué)生進展宣傳〔1〕對學(xué)生的宣傳，我們一改以老師般成人宣傳式的方法，先是通過紅領(lǐng)巾播送、晨會、升旗儀式進展，并且運用了“三結(jié)合”的方式：師生結(jié)合、講演結(jié)合、事例結(jié)合。因為光是宣傳途徑改變、形式不變的話，作為教育對象的小學(xué)生，還是較難理解、承受理性很強的條文，很難真正理解看來較枯燥的道理和規(guī)定的，因此我們宣傳的方法有時是師生問答式，有時是用小品的方式來明理，有時是舉例子、講故事來明理。這樣形式靈敏、多樣的宣傳收到了較理想的效果?！?〕利用少先隊黑板報進展宣傳，并根據(jù)宣傳、學(xué)習(xí)的進程，搜集學(xué)生中學(xué)習(xí)的體會及涌現(xiàn)出的好人好事，刊載在黑板報上，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)校的法制教育推向前進。〔3〕學(xué)校特別重視學(xué)科教學(xué)中結(jié)合，浸透法制教育。因為在小學(xué)的教材中，有許多地方蘊藏著法制教育的哲理和契機，因此在教學(xué)中，老師可有機地，順其自然地，恰如其分地進展法制教育，特別是思品課更是進展法制教育的最正確教材和最正確時機。4、校園環(huán)境宣傳在進展法制教育中，我們也相當(dāng)重視環(huán)境的渲染。我們在各班的黑板報上，以法制教育為主題，摘錄一些法制方面的內(nèi)容，登載一些學(xué)習(xí)法制和小結(jié)、經(jīng)歷，提出一些相關(guān)的供考慮、辨析的事例，以促進法制教育結(jié)合法制教育，穩(wěn)固法制教育的內(nèi)容。道德與法治培訓(xùn)心得體會13一、指導(dǎo)思想明確小學(xué)道德與法治的編寫是以馬克思為指導(dǎo)，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學(xué)生根本文明素養(yǎng)，以反映人類文化成果為核心。編寫目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會核心價值觀進教材，進課堂進頭腦，新教材內(nèi)容的設(shè)計重點在知識、技能與才能的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編寫策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。二、教育主題鮮明。小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好習(xí)慣、奠基公共意識、培養(yǎng)學(xué)生的公共意識、追求創(chuàng)新生活。首先，孩子從幼兒園到小學(xué)一年級是一個重要的轉(zhuǎn)折點，將會引起所處的環(huán)境、所受的教育以及人際關(guān)系等方面發(fā)生宏大變化。新教材的改編是為了培養(yǎng)兒童做好心理準(zhǔn)備、從而更好地適應(yīng)新生活。其次，兒童在適應(yīng)了校園新生活的根底上，針對這一時期的學(xué)生開展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的生活才能，也是非常重要的。再次，學(xué)生公共意識培養(yǎng)，是學(xué)校德育應(yīng)該破解的重要課題。作為文明社會的每個公民都有責(zé)任和義務(wù)維護公共平安，遵守公共道德。最后，創(chuàng)新是人類的一種創(chuàng)造新活動，是人們的一種生活追求，它應(yīng)當(dāng)回歸生活，走進生活，成為生活的常態(tài)。新教材從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，帶著學(xué)生從課堂走向創(chuàng)新，追求創(chuàng)新生活。三、教育理念創(chuàng)新。小學(xué)《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;使用生活語言，不是書面語言;是開放的，不是封閉的;是交融的，不是割裂的。新教材的內(nèi)容是兒童生活，語言是兒童語言，他遵循教育規(guī)律，堅持社會核心價值觀，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心、具有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長、生活，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會玩，并且有意義地玩，學(xué)會主動考慮，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就可以在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話。教材還遵循孩子生活經(jīng)歷中的感受，根據(jù)現(xiàn)實理性開展的可能，幫助孩子在行動中實現(xiàn)對生活的內(nèi)在意義與內(nèi)涵的理解與超越，通過行動將自己對情感的新體驗，對生活的新理解。改變生活狀態(tài)，回歸兒童生活是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，也是最近十年來德育理論與理論探究的重大成果。部編新教材以生活德育論為指導(dǎo)思想，以兒童為主體，對生活德育論進展創(chuàng)造新運用，使孩子改變他原有的經(jīng)歷性的生活。養(yǎng)成生活方式，不是完成書面試卷。教材是根據(jù)兒童多層次的生活構(gòu)造，以及在其成長中逐步拓展和遞進的生活延展而展開的。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成良好的生活方式。新教材還在時間、空間上向老師和學(xué)生開放。讓學(xué)生回望過去，立足當(dāng)下，規(guī)劃將來，同時走進課堂、走進學(xué)校、走進家庭、走進社區(qū)。新教材表達(dá)多學(xué)科話題的交融。而不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼與兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。新教材還表達(dá)人與世界的交融，人與自然、家庭、社區(qū)、國家的一體化，多元素質(zhì)的深度交融。教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童，力求合適不同文化環(huán)境中的兒童學(xué)習(xí)的張力。最終到達(dá)多元文化的交融。多民族文化的交融、城鄉(xiāng)生活方式的交融、主流與特殊群體的交融。四、教學(xué)方式合理。1、新教材采用繪本故事的形式編寫，使學(xué)生更好地走出書本走向生活，在生活中學(xué)習(xí)。通過深化淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人。2、新教材主導(dǎo)學(xué)生在活動中領(lǐng)悟。開設(shè)豐富多彩的活動，使學(xué)生更好地在活動中領(lǐng)悟書本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)歷。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈敏多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德、兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望，是新教材教學(xué)方式的又一特點。3、向典范學(xué)習(xí)。新教材增強了典范故事的宣傳，塑造了一個又一個的學(xué)習(xí)典范，積極引導(dǎo)學(xué)生開展典范學(xué)習(xí)活動，為小學(xué)生的安康人格成長地樹立了更好典范。4、新教材中有大局部的留白，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進展辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的，意在引導(dǎo)創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地進步品德教育的針對性，打破性，已到達(dá)更好的效果。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間很短，但在南師大的精心組織下，在多位專家教授細(xì)心講授和耐心指導(dǎo)下，在多位學(xué)生助理的幫助下，在與學(xué)員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學(xué)方式會拉近我與學(xué)生的間隔，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我即開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我會充分運用本次培訓(xùn)所學(xué)，更好地完成每一項工作。今天，我有幸參加了學(xué)校組織的道德與法治培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。現(xiàn)從以下方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。首先是思想上的轉(zhuǎn)變。我所任科目是二年級數(shù)學(xué)。說實在的，沒有教過這門課程，在我的思想中一直把它當(dāng)副科。聽了老師的講課以后，我明白了上好思品課法制課是多么關(guān)鍵的事情啊!我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的開展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。如今的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不節(jié)儉的很多所有這些難道不值我們反思嗎?再次，上好法制課。要做到有方案、有課時、有老師、有教材，并親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生思想